Cátedra de Pablo Oliveros Marmolejo

Identificar y analizar un problema real, del contexto del estudiante, para planear posibles

acciones que permitan resolver dicho problema.

Cristian Camilo Zapata Mendoza

Elizabeth Jurado Ochoa

Rudy Stefan Urbano Domínguez

Fundación Universitaria del Área Andina

Junio de 2021

Cátedra de Pablo Oliveros Marmolejo, profesor Humberto Correa Bonilla

Administración de Empresas

Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras.

La correspondencia relacionada en este documento con esta investigación debe ser dirigida a

Fundación Universitaria del Área Andina, Cl. 24 N° 8-55, Pereira, Risaralda.

Contacto: czapata34@estudiantes.areandina.edu.co
ejurado6@estudiantes.areandina.edu.co
rurbano2@estudiantes.areandina.edu.co
Objetivos

- Identificar un problema real en el contexto de cada estudiante en el que se evidencia las

causas y consecuencias que éste genera y a quienes afecta de manera directa e indirecta.
- Hallar, planear y desarrollar posibles acciones que permitan la solución al problema
identificado.

Introducción

Se plantea un problema real que se presenta en el contexto real de cada estudiante con la finalidad
de identificar problemáticas comunes llevando al punto de convertir en un reto la dificultad presentada,
para hallar, planear y desarrollar posibles acciones que permitan resolver dicha problemática. Se
identificarán causas y consecuencias que genera el problema, así como también a quienes afecta de
manera directa e indirecta.

¿Cuál fue el problema identificado que está presente en su contexto?

¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema identificado?

¿A quiénes impacta de manera directa e indirecta este problema?

¿Por qué se escogió el reto?

Identificamos que el trabajo en equipo es una problemática debido a la distancia, ya que no es fácil
coordinar momentos en los cuales todos los integrantes de un grupo puedan reunirse para desarrollar
alguna actividad colaborativa.

Causas del problema para el trabajo en equipo:

Jornada Laboral: cada integrante desempeña un cargo diferente, por lo cual sus horarios laborales
son distintos y es difícil coincidir un día en específico para realizar una reunión en plataformas como
Meet, Zoom, etc.

Virtualidad: debido a que no hay encuentros presenciales, ni todas las personas viven en una misma
ciudad, se dificultad aún más este tipo de formación y encontrar puntos de equilibrio en pensamientos
se hacen mucho más complejo.
 Cultura: este tipo de formación se presta para relacionarse con personas de todo el país e inclusive
colombianos (as) que residen en el extranjero, el choque cultural se hace presente por la forma de decir
las cosas o de hacerlas y de cómo percibe cada estudiante la información.

Poco tiempo y espacio para conocernos: es difícil encontrar estudiantes de una misma ciudad en un
grupo de trabajo y aún mas que se pueden reunir de forma presencial, por lo cual el tiempo que se
comparte es muy mínimo, por esta razón se hace complejo establecer relaciones por fuera de la
Universidad, ya que la mayoría de cosas se limitan a enviar y recibir información sin haber un espacio de
dialogo compartido.

Número de integrantes de equipo: cuando la actividad establece formar grupos de trabajo de 4, 5 o

6 personas se hace más complejo trabajar de manera colectiva, ya que establecer puntos de acuerdo no
es una tarea sencilla y mucho influye la personalidad de cada persona lo que genera que cada integrante
se pueda llegar a dispersar al ser difícil establecer y reconocer un líder de grupo.

Consecuencias del problema para el trabajo en equipo:

Trabajos incompletos, mal desarrollados o no entregados.

Roces entre los integrantes del equipo.

Cambio de equipo de trabajo.

Predisposición para futuros trabajos en equipo.

Afectación en la curva de aprendizaje.

Afectaciones económicas por perdidas de materias.

Personas que se ven afectadas directamente:

Los estudiantes del grupo de trabajo: cada integrante se ve afectado porque no podrá
desarrollar de forma óptima su proceso de aprendizaje, se afectará las finanzas por el pago de los
créditos en el caso de perder alguna asignatura y psicológicamente puede traer consecuencias que
pueden replicarse en su entorno laboral, educativo y personal.

Los tutores: se ven afectados teniendo en cuenta que la calidad de su trabajo puede medirse de
acuerdo a los resultados de aprendizaje de cada estudiante, por ende, si los resultados de los
estudiantes son deficientes así mismo puedo entenderse el del tutor, a parte éste debe seguir un
conducto regular en el cual entra a evaluar de manera individual a cada integrante del equipo para
identificar los problemas que puedan estar presentándose al interior para conocer quien trabajo y quien
no en la actividad desarrollada.
 La Universidad: puede presentarse la deserción por parte de alguno o algunos integrantes del
equipo de trabajo, ya que es muy común que en los ejes se establezcan actividades colaborativas con un
gran número de personas.

Se escogió el reto porque nos pasó como experiencia personal en algún momento de la carrera y
se evidencia que se presenta en muchos equipos de trabajo que se han conformado, a parte no solo se
presenta en el ámbito de educación virtual, sino que en el presencial también solo que se hace mucho
más visible y complejo de manejar en el virtual por la distancia. La idea es proponer acciones que
conlleven a solucionar este problema para que no se presenten deserciones por parte de estudiantes o
que haya una desmotivación y su curva de aprendizaje se vea afectada.