Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Tarea 1-
Reconocimiento general del curso.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 40003
Tipo de curso Teórico Habilita S ☒ N ☐
ble i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individ Colaborat
☒ ☐ de 1
actividad: ual iva
semanas
Momento de la Intermed
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: ia
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad:Seguimiento y
actividad: 25puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la
actividad:01 de febrero de
actividad:14 de febrero de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante explora y conoce los seis entornos que hacen parte del
curso.

Temáticas a desarrollar:

Reconocimiento general del curso y presaberes: el estudiante

realizará un ejercicio de recordación sobre su propia experiencia y la
revisión sobre la información publicada en todos los entornos del aula.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
El curso de Competencias Comunicativas implementa “la estrategia de
aprendizaje Basado en Tareas”; que consiste en presentarle al
estudiante una serie de actividades, que, de manera progresiva, le
permitirán profundizar en los contenidos del curso y desarrollar las
diferentes competencias propuestas.

Fase: Reconocimiento del curso.

Actividades a desarrollar

Pasos a seguir para el desarrollo de la actividad de

reconocimiento:

PASO 1.Reconocimiento personal: De manera individual cada

estudiante socializa en el foro tarea 1-reconocimiento del curso
ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo lassiguientes
preguntas:

¿Cómo te ves a ti mismo cuando te comunicas con los demás?

__________________________________________________________

¿Qué sientes cuando tienes que redactar un escrito, cuándo tienes que hablar en público,
cuándo debes leer un texto y cuándo debes escuchar a tu interlocutor?
__________________________________________________________

¿Qué crees que son las competencias comunicativas?

__________________________________________________________

¿Qué estrategias de aprendizajes aplicas en tu día a día?

____________________________________________________

¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?

____________________________________________________

¿Cómo lo vas a proyectar en tu curso?

_____________________________________________________
Nota:

Es importante que el estudiante conozca los dos conceptos prácticos,

que a continuación se comparten, para responder las preguntas.

1. Estrategia de aprendizaje se puede definir de la siguiente

manera:
“Es el camino o la vía que empleas de manera deliberada e
intencional para lograr un objetivo de aprendizaje. En este
proceso seleccionas una serie de conocimientos, procedimientos
y técnicas de acuerdo con las exigencias de la tarea o el
problema específico a resolver” Revisado en:
https://www.youtube.com/watch?
v=_KuzzU5aPsk&feature=youtu.be

2. Los estilos de aprendizaje se definen como “los rasgos

cognitivos, afectivos, fisiológicos, de preferencias por el uso de
los sentidos, ambiente, cultura, psicología, comodidad,
desarrollo y personalidad, que sirven como indicadores
relativamente estables, de cómo las personas perciben,
interrelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje y a
sus propios métodos o estrategias en su forma de aprender”
(García Cué, 2006, Pág. 75.).
Revisar en:
https://www.uninorte.edu.co/documents/71051/2d260bbf-
78d0-4f75-8de0-2b0281f914ba

Paso 2. reconocimiento del aula virtual

El estudiante realiza de manera individual un recorrido por los

diferentes entornos de aprendizaje y diseña un mapa de navegación
donde se indique en cada estación los beneficios que adquiere en cada
uno de los entornos dispuestos en la plataforma. Su presentación se
incluirá en un en un documento que incluya el mapa de navegación,
también compilará la información solicitada en el primer paso. El
documento se adjunta en el espacio de evaluación y seguimiento.
Para realizar el mapa de navegación sugerimos revisar el siguiente
enlace informativo:
http://www.hipertexto.info/documentos/maps_navegac.htm

Adicional a esto consultar los siguientes documentos e información

complementaria para la elaboración de su mapa de navegación.

Mapas de navegación en:

 https://www.youtube.com/watch?v=iG2bqmt7J6k
 ¿Qué esun mapa de navegación?
http://www.academia.edu/8402805/QUE_ES_MAPA_DE_NAVEG
ACION

Los seis entornos(información inicial,

conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje
práctico, seguimiento y evaluación, gestión del
Entornos para estudiante) serán explorados por el estudiante.
su desarrollo

Entorno de seguimiento y evaluación:

-Entregar el trabajo individual en Word.

Productos a Individuales:
entregar por 1. Reconocimiento personal: resolver y compartir
el estudiante en el foro las respuestas a las preguntas que
compartimos en la presente guía.
Peso evaluativo 10 puntos

2. Reconocimiento de los entornos. Entrega

mapa de navegación. Peso evaluativo 10
puntos

3. Presentación de la información solicitada. Peso

evaluativo 5 puntos

Documento final individual

 Debe subirse en el entorno de evaluación y

 seguimiento en formato PDFo Word e incluir:
 Portada.
 Introducción.
 Preguntas y respuestas del
reconocimiento personal.
 Mapa de navegación

 Configuración del documento PDF oWord:

- Tamaño y tipo de letra 12, Times New
Roman.
- Espaciado: texto a doble espacio y alineado
a la izquierda. - Márgenes 2,54 cm en toda la
hoja.

Antes de enviar la actividad de

reconocimiento, recuerde verificar los
requerimientos de la actividad (Ver rubrica de
evaluación que se encuentra al final del
presente documento).
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de

actividades trabajo colaborativo es el espacio ideal para que
para el cada integrante del grupo se realimente de los
desarrollo del aportes realizados por sus compañeros,
trabajo contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a
desarrollar por
el estudiante El estudiante no asume un rol en particular ya que
dentro del la tarea es individual.
grupo
colaborativo
Roles y El estudiante asume la elaboración, revisión y
responsabilida entrega del trabajo de manera individual.
des para la
producción de
entregables
por los
estudiantes
Para presentar las citas y las referencias se deben
Uso de
utilizar las normas APA, versión 3 en español
referencias
(Traducción de la versión 6 en inglés)
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de
una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
Políticas de intelectuales reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará
el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de
individua ☒ colaborativ ☐
actividad:
l a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual
os Punt
Valoración Valoración
evaluad Valoración alta aje
media baja
os
El contenido
El contenido de de las
El contenido de las
las respuestas respuestas
respuestas
Recon evidencia abarca sólo
evidencia un
ocimien carencias en el algunos de los
acercamiento al
to acercamiento al seis entornos
conocimiento y 10
person conocimiento y y no responde
percepción de sí
al percepción de sí a las
mismo.
mismo. preguntas
formuladas.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10puntos)
puntos) puntos)
Diseña un mapa de
Diseña el mapa
navegación con No presenta el
de navegación
rutas claras y mapa de
de manera
Recono establece los navegación ni
confusa y
cimient beneficios de cada los aspectos
plantea
o de los entorno de manera solicitados. 10
beneficios con
entorn coherente con lo
incoherencias.
os. planteado por el
curso.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Present Presenta la Presenta la No presenta 5
ación información información ninguna
de la solicitada de solicitada con información en
informa manera ordenada y carencias en el el foro ni un
ción clara. Su documento orden y claridad. documento
solicita final corresponde a Su documento final.
 final no contiene
las normas básicas las normas
de presentación básicas de
da
APA. presentación
APA.
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25