Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

Ficha Nº 1 Magnitudes Físicas

- 1.1 ¿Qué es la Física? Campo de estudio.

- 1.2 Magnitudes. Sistema internacional (S.I.)
- 1.3 Proceso de medición. Incertidumbres.
- 1.4 Prefijos. Conversión de unidades.
- 1.5 Ejercicios y actividades.
- 1.6 Anexo

1.1 ¿Qué es la Física?

La Física es una ciencia que: crea, construye, arma, diseña; modelos, para interpretar el mundo
en que vivimos. Ella es: la ciencia básica
La ciencia alguna vez se llamo Filosofía natural, y abarca el estudio de las cosas vivientes y no
vivientes: las ciencias de la vida y las ciencias físicas. Entre las ciencias de la vida están la
biología, la zoología y la botánica. Entre las ciencias físicas están la geología, la astronomía, la
química y la física.
Física es la ciencia básica. Es acerca de la naturaleza de cosas básicas como el movimiento, las
fuerzas, la energía, la materia, el calor, el sonido, la luz y el interior de los átomos. Los
conceptos de la física llegan hasta ciencias más complicadas. Ésta es la razón por la que la física
es la ciencia más fundamental.
La Física tiene un determinado lenguaje que debe respetarse para que la persona que
está escuchando o leyendo un texto entienda que le comunican. En el caso de la Física, a su vez,
esta comunicación depende de una herramienta fundamental: Las Matemáticas. Ella es la forma
a través de la cual la Física se expresa. Usted debe saber Matemáticas, el curso depende de esto
y no debe olvidarlo. Pero recuerde también que Física no es Matemáticas, por lo tanto si no
comprendemos el significado físico de nuestro análisis de nada nos sirve el “aparataje”
matemático.

Es posible que al principio le cueste asimilar los modelos que plantea la física. Se encuentre
que no puede fundamentar sus respuestas o no puede relacionarlas con sus experiencias y
observaciones. No se preocupe, esto lleva MUCHO tiempo, y debe recordar, que además cada
persona tiene SU tiempo. Nunca baje los brazos, que se puede aprender Física!!!

Ejemplo de modelo.
Si tuviera que explicarle a una persona el funcionamiento de un motor, seguramente lo que va
a decir va a ser el modelo básico que tienen todos los motores en general. Quizás la explicación
que pueda dar sea así:
El motor está constituido por un bloque como elemento central, en cuyo interior se encuentran
los cilindros. Por los cilindros se desplazan los pistones, los cuales se unen en forma articulada
al cigüeñal a través de las bielas.

En la parte superior del bloque se sitúa la culata; en ella se alojan las válvulas con sus
mecanismos de accionamiento y las cámaras de compresión. Sobre la parte inferior del bloque
se fija atornillado el cárter o depósito de aceite.

En uno de los lados se encuentra el conjunto de la distribución, constituido por una serie de
piñones cuya finalidad es arrastrar a diversos componentes del motor: árbol de levas, bomba
de aceite, etc., en el lado opuesto se ubica el volante de inercia y los elementos de transmisión.

Por el exterior del bloque se sitúan los elementos anexos a él.

Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

1.2 Magnitudes Físicas. Sistema internacional.

La física es una ciencia experimental. Estudia los procesos del mundo físico y
establece un cierto número limitado de leyes, con las cuales se puede explicar
la mayor variedad posible de los fenómenos observados y predecir el resultado
de experiencias nuevas. Que sea ciencia experimental significa que los
fenómenos en análisis deben observarse y medirse. Cualquier aseveración en
física, la cual, o cuyas consecuencias lógicas no sea comprobada
experimentalmente, carece de sentido.
Desde la antigüedad, los hombres han buscado la forma de poder comparar las mediciones, de
modo que no hubiera engañados en el comercio. Los cambistas tenían la misión de comprobar
la masa y la calidad de las monedas, para poder conocer su valor exacto. Hoy en día seguimos
comparando las mediciones, cuando contratamos un servicio de internet, cuando llega la factura
de OSE o UTE, cuando realizamos las compras diarias, cuando cargamos combustible, los
ejemplos son varios, seguramente a ti ya se te están ocurriendo. Por lo tanto en nuestra vida
cotidiana necesitamos medir con un fin primordial, medir para comunicarnos. Antes de
continuar necesitamos definir magnitud:

Magnitud: Toda propiedad de un cuerpo que puede ser medida.

Todo lo que puedes medir se considera magnitud; mides longitudes, masas, tiempos, áreas,
volúmenes, temperaturas, voltajes, fuerzas, velocidades, presiones, torques, desplazamientos,
potencias por mencionar algunos.

Existen dos tipos, magnitudes fundamentales. Que sirven para expresar las demás en función de
ellas, y magnitudes derivadas, que se pueden expresar en función de las fundamentales.
Las dimensiones (unidades) de una magnitud derivada son la expresión de dicha magnitud en
términos de las magnitudes fundamentales.

Un sistema de unidades es un conjunto consistente de unidades de medida.

Definen un conjunto básico de unidades de medida a partir del cual se derivan el resto.
Hoy en día, las medidas deben ser comparables internacionalmente, por esto mismo se ha
establecido un sistema internacional de unidades, que permita conocer con la mayor precisión
posible las medidas realizadas en cualquier país. Esta misión la llevan a cabo los centros
metrológicos, como el National Institute of Standards and Technology (NIST).
Existen varios sistemas de unidades:
 Sistema Internacional de Unidades (SI).
 Sistema mètrico decimal.
 Sistema cegesimal(CGS).
 Sistema natural.
 Sistema técnico de unidades.
 Sistema anglosajón de unidades.

Sistema Internacional de unidades (SI): magnitudes fundamentales

En el año 1975, diecisiete países firmaron el Convenio del Metro, que creó la oficina
internacional de pesas y medidas, conocido por las siglas del frances BIPM. En el seño de esta
organización se creó un sistema de unidades, que conocemos como el Sistema Internacional de
unidades o SI en el año 1960.En dicho sistema hay una magnitudes, cuyas unidades son
denominadas fundamentales, porque el resto de las unidades pueden ponerse en función de
éstas. Estas unidades se recogen en la siguiente tabla:
Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

Magnitud Unidad Definición

Longitud metro(m) El metro es la logitud que viaja
un rayo de luz en el vacío durante
un intervalo de 1/299792458 de
segundos.La velocidad de la luz
se define como: c=299 792 458
ms-1
Masa Kilogramo(Kg) En 1889 se definió el kilogramo
patrón como “la masa de un
cilindro de una aleación de
platino e iridio que se conserva en
el Museo de Pesas y Medidas en
París”
Tiempo Segundo(s) El segundo es la duración de 9
192 631 770 perìodos de la
radiación correspondiente a la
transición entre los estados
hiperfinos del estado base del
átomo de Cesio-133
Intensidad de corriente eléctrica Amperio(A) El amperio es la intensidad de
una corriente constante
que,mantenida en dos
conductores paralelos, rectilíneos,
de longitud infinita, de sección
circular despreciable y situados a
una distancia de 1 metro un del
otro en el vacío, produciría entre
esos conductores una fuerza igual
a 2 x 10-7 newton por metro de
longitud.
Temperatura kelvin() El Kelvin,unidad de temperatura
termodinámica, es la fracción
1/273,16 de la temperatura
termodinámica del punto triple
del agua.
Cantidad de sustancia mol(mol) El mol es la cantidad de sustancia
de un sistema que tienen tantas
entidades elementales como hay
átomos en 0,012 kg de carbono
12.Cuando se emplea el mol,las
entidades elementales deben ser
específicas y pueden ser
átomos,moléculas,
iones,electrones y otras partículas
o agrupamientos específicos de
tales partículas.
Intensidad luminosa candela (cd) La candela es la intensidad
luminosa en una dirección dada,
de una fuente que emite una
radiación monocromática de
frecuencia y cuya intensidad de
energía en esa dirección es 1/683
vatios por estereorradián.
Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

1.3 Proceso de medición.

El proceso de medición; proceso fundamental para la física y

punto de partida de toda teoría física. El proceso de medición
es un proceso físico, una operación física experimental, en la
que intervienen necesariamente tres sistemas: el “sistema
objeto”, al cual queremos medir; el “sistema de medición”
aparato de medición y el “sistema de comparación” que
definimos como unidad, y que suele venir unido o incluido en el aparato o instrumento de
medición.

Por ejemplo, en la medida de una longitud intervienen:

1) El objeto cuya longitud queremos medir.
2) El instrumento (regla, cinta métrica u otro).
3) La unidad (escala asociada a la misma).
Por otro lado, obtener la medida de una longitud implica una interacción entre esos tres
sistemas, por lo que se produce una alteración en el valor de la cantidad a medir. Así obtenemos
un número, medida, que expresa una relación entre una magnitud desconocida (lo que queremos
medir) y otra de la especie elegida como unidad.

En la vida cotidiana muchas veces cometemos el error de no explicitar las unidades. O sea,
como se da de sobreentendido de lo que hablamos no la nombramos. NECESITAMOS LAS
UNIDADES, SIEMPRE!!!. ES ALGO FUNDAMENTAL QUE ACOMPAÑA AL NÚMERO
QUE SE OBTIENE DE UNA MEDICIÓN.

Piensa que un número en sí no existe, sólo toma sentido con la unidad que lo acompaña, si una
persona dice cuatro, nadie entiende, ahora si dice cuatro caballos, cuatro motores, cuatro
personas, cuatro bielas, cuatro pistones, cuatro metros, cuatro milímetros y podríamos seguir
enumerando ejemplos.

La unidad como se mencionó anteriormente, sirve para comunicar la medición realizada, si uno
va a comprar un tornillo debe dar algunas magnitudes de él (propiedades que se pueden medir)
como por ejemplo el largo, el pase de rosca entre otras. Es un buen hábito utilizar las unidades,
obvio que de forma correcta!!

Cuando se realiza una medición de alguna magnitud, uno considera que el valor que determina
con el instrumento es un valor exacto. Mencionamos anteriormente que el resultado de un
proceso de medición es un número real, pero no en el sentido matemático estricto, ya que su
número de dígitos estará restringido por el instrumento o aparato de medición, donde existe un
límite impuesto por el propio instrumento. Por ejemplo, una regla graduada en milímetros,
asegura en la medida de longitud de un determinado objeto hasta el dígito correspondiente al
milímetro, cualquier cifra más allá de este dígito carece de sentido. Entonces, las medidas
experimentales están siempre afectadas de cierto error en sus valores debido a las limitaciones
del método de medida y los instrumentos utilizados, a la influencia de efectos incontrolables o a
las limitaciones de nuestros sentidos en el caso de que ellos participen en el registro de la
información. Así pues, resulta imposible llegar a conocer el valor exacto de las magnitudes. Por
lo tanto, no tiene utilidad expresar el resultado de una medición sin indicar su correspondiente
rango de fiabilidad, que indica entre qué valores esperamos que se encuentre el valor correcto de
la magnitud medida. De esta forma, redefinimos el concepto de resultado de una medición,
como el valor obtenido junto con su rango de fiabilidad.
Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

Los errores tienen origen en múltiples causas. Pueden ser clasificados en dos grandes
grupos: errores sistemáticos y errores estadísticos (o aleatorios).
 Errores sistemáticos: son aquellos que afectan todos los datos por igual. Los
errores sistemáticos a su vez se pueden clasificar en:
 Errores instrumentales: Son los debidos al aparato de medida. Por
ejemplo, un error de calibración generaría este tipo de errores, que
afectaría, en principio, por igual a todas las medidas realizadas con dicho
instrumento. Estos errores en algunos casos, si se detectan, se pueden
reducir.
 Error por el método de medida: se presenta cuando se lleva a cabo la
determinación de una medida mediante un procedimiento que no es
idóneo para tal fin. Estos errores pueden ser eliminados mediante un
diseño correcto de la experiencia.
 Errores estadísticos: Los errores aleatorios son aquellos que se originan en las
variaciones que pueden darse entre observaciones sucesivas realizadas bajo la
misma experiencia. Estas variaciones no son reproducibles entre medidas
consecutivas y su valor puede ser diferente para cada una de ellas. Las causas de
estos errores son incontrolables para el observador, y por lo tanto no son
evitables. La influencia de errores aleatorios se puede cuantificar utilizando
métodos estadísticos, con los que se puede obtener un rango de fiabilidad a
partir de un conjunto de mediciones.

Necesitamos definir algunos términos importantes:

 Apreciación de un instrumento: es el mínimo valor de la magnitud que el
instrumento puede registrar. En los instrumentos analógicos, la apreciación es el
valor de la magnitud entre dos marcas consecutivas de la escala. Por ejemplo, si
medimos una temperatura con un termómetro de mercurio graduado en 1/10 de
grado, está será la apreciación del instrumento.
 Estimación en la lectura es un concepto que sólo se aplica a los instrumentos
analógicos, en los cuales tenemos toda su escala a la vista. Si el índice indicador
de lectura cae entre dos marcas consecutivas de la escala, podemos estimar la
lectura en una fracción de la apreciación (en el mejor de los casos). Por ejemplo,
en un termómetro que aprecia un grado, podemos estimar lecturas de décimas de
grado (esto depende bastante de la pericia y experiencia del observador).
 Error absoluto: (ΔX) es el error asignado a la medida como resultado del
proceso de medición. El resultado de la medida se expresa como: X±ΔX
Esto significa que el valor verdadero de la magnitud medida pertenece al intervalo:
X-ΔX <X< X+ ΔX
 Error relativo: proporciona una idea de la calidad de la medida. Evidentemente
en el proceso de medición se busca optimizar el resultado experimental y por lo
tanto disminuir el error relativo. Se define error relativo al cociente entre el valor
absoluto y el valor de la magnitud medida:

En general se utiliza el error relativo porcentual, que se calcula como:

Otro aspecto importante que como físicos experimentales debemos tener en cuenta es
analizar la validez del modelo utilizado para explicar los fenómenos involucrados en la
experiencia. Una forma intuitiva de estimar la validez del modelo es comparar la
magnitud obtenida experimentalmente con el valor de dicha magnitud que predice la
teoría:
Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

Podemos decir en general que si obtenemos un error menor al 5% el modelo utilizado

ajusta razonablemente bien los resultados experimentales. En caso contrario será
necesario realizar correcciones en el modelo. Por ejemplo, si estamos estudiando el
movimiento de un cuerpo y consideramos un modelo que supone velocidad constante,
es altamente probable que obtengamos un porcentaje de error muy grande. En este caso
hay al menos dos alternativas: o adaptamos la experiencia para eliminar el rozamiento,
por ejemplo trabajamos en una mesa de aire comprimido, o adaptamos el modelo
incluyendo las variaciones en la velocidad. En la práctica, en general, hay que optar por
soluciones que contemplen ambas modificaciones.

- 1.4 Prefijos. Conversión de unidades.

Potencia de 10 Prefijo Abreviatura

10-24 yocto- y
10-21 zepto- z
10-18 atto- a
10-15 femto- f
10-12 pico- p
10-9 nano- n
10-6 micro µ
10-3 mili- m
10-2 centi- c
103 kilo- k
106 mega- M
109 giga- G
1012 tera- T
1015 peta- P
1018 exa- E
1021 zetta- Z
1024 yotta- Y

Ejemplos:

1 milivolt = 1mV = 1x10-3 V

1 picosegundo = 1ps = 1x10-12s
34 gigahertz = 34 GHz = 34x109 Hz
7 kilopascal = 7 kPa = 7x103 Pa
1 kilogramo = 1kg = 1x103 g
1 kilómetro = 1km =1x103 m

Simbología:
Correcto Incorrecto Correcto Incorrecto
metro Metro m(metro) mts,mt,Mt
kilogramo Kilogramo kg(kilogramo) kgs,kgr,kilo
gramo Gramo g(gramo) gr,grs,Grs
Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

Importante:
- No es lo mismo magnitud que unidad que instrumento, cada una de ellas
tiene un concepto diferente. Debemos tener claro cuál es la magnitud,
la/s unidades y el/los instrumento/s de medida.
- Debemos expresar y comprender correctamente las medidas. Para eso
necesitamos que conozcas los prefijos, las letras a qué magnitudes y a
qué unidades hacen referencias.

- Factores de conversión:
En ocasiones es necesario convertir las unidades de un sistema a otro o realizar conversiones
dentro de un mismo sistema. Para ello multiplicamos la sunidades de la magnitud que queremos
convertir por un factor de conversión:una fracción igula a 1 con unidades diferentes en el
numerador y en el denominador, y que nos permite obtener las unidades deseadas en el
resultado final.
Ejemplo:
Expresar en Km/h la velocidad de propagación del sonido en aire.Aquí usaremos 2 factores de
conversión:uno para pasar de m a Km y otro para paar de segundos a horas:
340m/s=343m/1s . 1Km/1000m .3600/1h= 1224Km/h

A continuación les dejamos una tabla de conversiones con las unidades más utilizadas:
Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.
Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

1.5 Ejercicios y actividades.

Como Técnico Prevencionista debes de estar preparado para reconocer las diferentes
magnitudes con sus unidades y sus instrumentos de medida correspondientes.

1) Completa la siguiente tabla.

Dato encontrado Magnitud Letra que la Instrumento Unidades
representa
Calibre
Intensidad de Corriente
Voltímetro
125 cm3
Área
45,6 N
Pa, N/m2, bar

2) Realiza las siguientes conversiones.

a) 340,4 cm a:
………..m ………in ………..km …….. mm ………yd
b) 950 W a:
……….. hp ………Btu/h
c) 857g a:
………… kg ………. T
d) 950 Pa a:
……… atm ……..mmHg ……….. bar ……..lb/in2

3) Exprese con prefijos las siguientes medidas y reconozca la magnitudes.

a) 4.000m
b) 15.000W
c) 0,0000006 g
d) 0,00000000076m
e) 300.000.000 m/s
f) 5.600.000 m2

4) a) ¿Quiénes intervienen en el proceso de medición? Explica.

b) ¿Qué es una magnitud?
c) ¿Para qué medimos?
d) ¿La medida es exacta?, si no lo es; ¿Quién determina la precisión de la medida?

5) Se determina la masa máxima que puede medir una balanza m =( 450,0 ±0,2 )g,
determina su error relativo y su error relativo porcentual.
Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

- 1.6 Anexo
Técnico Prevencionista Tecnología Física-Mecánica Campus Virtual.

Bibliografía:

- Material de Taller 1, correspondiente a la Licenciatura en Física Médica,

Udelar,Facultad de Ciencias.
- Mecánica Elemental. Autor: J. Roederer. Año 1986. 9na Edición. Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
- Física. Autores:Resnick, Halliday, Krane. Volumen 1. Año 2008. 5ta
Edición. Editorial Patria.
- Apuntes del profesor G. Klein. (interactuando con Física).
- Técnicas Básicas de Mecánica y Electricidad. Autores: Águeda,
Martín, Gómez, García y Gonzalo. Año 2009. Editorial Paraninfo.