Asignatura Datos del alumno Fecha

Procesos de Memoria, Apellidos: Suárez Ruales

19/10/2019
Habilidades y TIC Nombre: Jacobo Valdemar

Trabajo: Experimento. Principio de primacía y recencia

Objetivos

 Utilizar la experimentación como medio para comprobar los mecanismos de

funcionamiento de la memoria, en concreto los efectos de primacía y recencia de la
memoria a corto plazo, en 3 grupos específicos de estudiantes de la Unidad
Educativa Intercultural Bilingüe Carlos Freile Zaldumbide de la ciudad de
Tabacundo.
 Utilizar la experimentación como medio para comprobar si existe o no una relación
de la mayor o menor retención de palabras y el género de los estudiantes, en 3
grupos específicos de estudiantes de la Unidad Educativa Carlos Freile Zaldumbide
de la ciudad de Tabacundo.
 Utilizar la experimentación como medio para comprobar si existe o no una relación
de la mayor o menor retención de palabras y la edad de los estudiantes, en 3 grupos
específicos de estudiantes de la Unidad Educativa Carlos Freile Zaldumbide de la
ciudad de Tabacundo.
 Utilizar el informe como medio correcto para dar a conocer los resultados de la
experimentación.

Método
Muestra.
Para lograr los objetivos planteados se ha trabajado indistintamente con 3 grupos de
estudiantes de la Unidad Educativa Carlos Freile Zaldumbide de la ciudad de
Tabacundo, cantón Pedro Moncayo, Provincia de Pichincha, Ecuador.
 La primera muestra consta de 19 estudiantes, 9 mujeres y 10 hombres de 6to
año de Educación General Básica, con edades que fluctúan entre los 10 y 11
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años.
 La segunda muestra consta de 20 estudiantes 10 mujeres y 10 hombres de 8vo
año de Educación General Básica, con edades que fluctúan entre los 12 y 13
años.
 La tercera muestra consta de 20 estudiantes 5 mujeres y 14 hombres de 1ero de
Bachillerato, con edades que fluctúan entre los 15 y 16 años.

Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 1

Tema 3. Actividad
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Instrumento.

 Para realizar esta actividad utilizaremos un listado de 12 palabras dispuestos en

una hoja de papel tamaño A6 de una forma clara y legible con texto en Arial de
tamaño 12 y un interlineado de 1,5. de forma que el experimento no se vea
afectado por problemas del instrumento.
 Se utilizará para la recolección de resultados una hoja en blanco tamaño A6, en
la que se escribirá datos personales del estudiante así como las palabras que
recuerde.
 Para la tabulación de la información usaré una hoja de Excel compuesta por 3
tablas 1 por cada grupo, dispuestas en filas que representan las palabras
acertadas y columnas que representan a los sujetos que formaron parte del
experimento, estas tablas tendrán también filas y columnas acumulativas donde
se representará los resultados individuales y globales de lo que se espera
observar, además 2 gráficos por cada tabla que nos ayudarán a mirar de forma
clara los resultados.

Procedimiento.

En esta actividad se va a realizar un pequeño experimento para comprobar el principio

de primacía y recencia y observar algunas variables adicionales planteadas en los
objetivos. Para ello se procedió de la siguiente manera:
1. Seleccioné 3 grupos de estudiantes de la Unidad Educativa Carlos Freile
Zaldumbide de diferentes edades, cada uno de ellos pertenecientes a un año
específico de básica o de bachillerato, los mismos que deben saber leer y escribir
con cierta solvencia para no entorpecer los resultados de los que se quiere
observar.
2. Trabajé varias hojas tamaño A6 en las que se ubicó la siguiente lista de palabras:
sacapuntas, magnetófono, almohada, ventana, lámpara, café, diccionario, sobre,
tijeras, cortinas, libro y tazón. Estas fueron escritas en letra Arial de tamaño 12,
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con un interlineado de 1,5 y centradas para que la no legibilidad del texto sea
por tamaño, ubicación o tipo de letra afectarán los resultados de lo que se quiere
observar.
3. En aula ubiqué a los estudiantes un grupo a la vez y expliqué que se va a
proceder a entregar una hoja que la deben colocar boca abajo y que será virada
en el momento que se les indique la misma que contiene una lista de palabras y

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otra hoja en blanco en la que deben colocar su nombre y apellido, año de básica,
edad y género como datos personales, que se cronometrará 30 segundos desde
ese momento tiempo en el que ellos deberán intentar memorizar la mayor
cantidad de palabras de esa lista, que al terminar los 30 segundos se les pedirá
voltear la hoja y proceder a escribir en la hoja en la que llenaron los datos
personales todas las palabras que recuerden en cualquier orden.
4. Una vez recogido los resultados, ingresé los resultados en el instrumento de
tabulación de Excel para poder observar los mismos, para esto se organizó por
grupo y género y se ordenó desde el grupo de niños de menor edad a los de
mayor edad.

Resultados.

A continuación expondré los resultados obtenidos de este pequeño experimento.

Se registra los resultados obtenidos después de realizar los procedimientos indicados a
cada uno de los grupos los mismos que se muestran en las Tablas 1, 2 y 3.
.
 Los resultados del grupo 1 (Tabla 1) muestra 1 palabra con un alto porcentaje de
sujetos recordándola, 2 palabras por encima de la media de sujetos y 11 palabras
que se mantienen por debajo de la media de sujetos, muestra además 7 palabras
adicionales a la de la lista las mismas que mantienen relación con las palabras
originales y 1 palabra que no es recordada por ninguno de los sujetos. Respecto
de la relación de género las mujeres recuerdan más que los hombres con un
promedio de 6 palabras para las mujeres y 4,7 palabras para los hombres. El
gráfico (Ilustración 1) no muestra de forma correcta la curva de primacía y
recencia.
 Los resultados del grupo 2 (Tabla 2) muestra 1 palabra con un alto porcentaje de
sujetos recordándola, 7 palabras por encima de la media de sujetos y 6 palabras
que se mantienen por debajo de la media de sujetos, muestra además 2 palabras
adicionales a la de la lista las mismas que mantienen relación con las palabras
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originales y 1 palabra que es recordada por apenas 4 sujetos. Respecto de la
relación de género las mujeres recuerdan más que los hombres con una media
de 6,3 palabras para las mujeres y 6,1 palabras para los hombres. El gráfico
(Ilustración 1) no muestra de forma correcta la curva de primacía y recencia su
pico más alto se encuentra en una palabra que se encuentra en el centro de la
lista.

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 Los resultados del grupo 3 (Tabla 3) muestra 1 palabra con un alto porcentaje de
sujetos recordándola, 4 palabras por encima de la media de sujetos y 7 palabras
que se mantienen por debajo de la media de sujetos, muestra además 7 palabras
adicionales a la de la lista las mismas que mantienen relación con las palabras
originales y 1 palabra que es recordada por apenas 2 de los sujetos. Respecto de
la relación de género las mujeres recuerdan más que los hombres con un
promedio de 6,8 palabras para las mujeres y 6,56 para los hombres El gráfico
(Ilustración 1) no muestra de forma correcta la curva de primacía y recencia y
mantiene su pico más alto en una palabra que se encuentra en la mitad de la
lista.

Tabla 1 Resultados registrados en el Grupo de Estudiantes de 6to año de EGB en edades comprendidas de 10 a 11
años de la Unidad Educativa Carlos Freile Zaldumbide

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Tabla 2 Resultados registrados en el Grupo de Estudiantes de 8vo año de EGB en edades comprendidas de 11 a 12
años de la Unidad Educativa Carlos Freile Zaldumbide

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Tabla 3 Resultados registrados en el Grupo de Estudiantes de 1ero Bachillerato en edades comprendidas de 15 a 16

años de la Unidad Educativa Carlos Freile Zaldumbide

Ilustraciones adjuntas
Las ilustraciones se realizan con los resultados que se reflejan en las tablas y muestran
de forma más visual la información que ellas contienen.
Diagrama Lineal, contiene en esencia la información necesaria para la verificación o no
de los principios de primacía y recencia objetos de este estudio.
Diagrama de Pastel, muestra la relación existente entre el promedio de palabras
retenidas por los sujetos de género femenino y los de género masculino.

Ilustración 1 Diagramas lineal y de pastel que muestran los resultados encontrados en la tabla 1, 2 y 3

Discusión.
© Universidad Internacional de La Riojaen
Normalmente (UNIR)
un informe incluiría el análisis y discusión de los resultados en el
apartado anterior sin embargo de acuerdo a lo que se me ha solicitado en el trabajo
procedo a realizar la discusión en un apartado diferente
Principio de Primacía, de acuerdo a lo que se muestra en los gráficos de primacía y
recencia para los 3 grupos analizados se puede concluir que el principio se demostraría
para la primera palabra con más de un 90% de sujetos recordándola, sin embargo la

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segunda palabra no es recordada en absoluto en 2 de los grupos y solo en un grupo 2 de

los estudiantes la recuerdan, cabe mencionar que en los tres grupos varios sujetos
colocan palabras parecidas a MAGNETÓFONO, escriben ARTONÓFONO,
MEGÁFONO, MANÉFONO, MAGNÁFONO, TAGNOFONO, opino y creo que se podría
confirmar con otro experimento en el que se cambie esta palabra por una que los
sujetos conozcan o hayan conocido estoy seguro que la palabra MAGNETÓFONO, no es
una palabra conocida por los estudiantes más aun, no saben lo que es o lo que
representa y creo que eso afecta a lo que se esperaría del Principio de Primacía, para la
tercera y cuarta palabra en el grupo 3 se podría estar demostrando el principio pero en
los grupos 1 y 2 tampoco es muy decidor el experimento pues estas se mantienen en la
media del resto de palabras.

Principio de Recencia, de acuerdo a lo que muestran los gráficos de primacía y

recencia para los 3 grupos, la última palabra en el grupo 3 podría estar demostrando el
principio al igual que la penúltima palabra y quizá la antepenúltima, sin embargo en los
grupos 1 y 2, estas tres palabras se mantienen apenas por encima del promedio de
todas.

Retención por Género, dentro del experimento y en afán de establecer alguna

relación entre el género y la cantidad de palabras recordadas se agrupó a los sujetos de
tal forma que se pueda graficar esta relación, el diagrama de pastel realizado para el
efecto y aclarando que solo es un aporte adicional que para llegar a una validez
científica debería ser estudiado más a fondo muestra que en ningún grupo existe una
prevalencia de un género sobre otro en este aspecto.

Retención por Género, como parte del experimento y en afán de establecer alguna
relación entre la edad y la cantidad de palabras recordadas se realizó la prueba a 3
grupos de diferentes edades, los valores obtenidos de promedio de retención por edad
mostrarían que para estos grupos no existe una diferencia significativa en esta aspecto,
debo aclarar que solo es un aporte adicional que para llegar a una validez científica
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debería ser estudiado más a fondo.

Resultados no esperados, en los 3 grupos se presentan resultados no esperados

dignos de ser analizados, la palabra número 6 “café”, obtiene un alto valor respecto de
los sujetos que la recordaron, muy por encima del promedio en el grupo 3 inclusive
llega a ser la palabra más recordada de la lista presentada, concluyo que para este

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experimento el hecho de ser una palabra asociada a una bebida que es parte de la dieta
diaria del estudiante resalta desde las otras sin importar si está primera o última, me
aventuro a suponer que si dentro de la lista ubicamos COCA COLA posiblemente sea
más recordada aún que el resto sin necesidad de estar primera o última en la lista.

Palabras adicionales, en todos los grupos aunque en una pequeña proporción los
sujetos colocaron palabras que no se encontraban dentro de las listas, estas palabras
tenían relación fonológica, semántica o sintáctica con las que si se encontraban.

Conclusión
El experimento no es concluyente respecto del principio de Primacía
El experimento no es concluyente respecto del principio de Recencia.
El experimento muestra una relación de igualdad por género en la retención de la
información en memoria a corto plazo.
El experimento no es concluyente respecto de una posible relación entre la edad y la
retención de la información en memoria a corto plazo.
El experimento abre algunas interrogantes que deberían ser respondidas mediante
nuevos experimentos similares en los que se incluya: solo palabras conocidas, solo
palabras desconocidas, una mezcla en proporciones iguales de palabras conocidas y
desconocidas además de listar palabras que por varios motivos representan para el
sujeto una familiaridad extrema.

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