Desde el nacimiento hasta el primer año de vida Desde el primer año de vida hasta los tres años

El lactante se encuentra con el dilema de confiar o desconfiar Dos formas de enfrentarse a su ámbito se vuelven maneras dominantes
de la gente que lo rodea. Las necesidades del niño deben de comportamiento: aferrarse a las cosas y desprenderse de ellas.
satisfacerse no sólo en el momento apropiado, sino en el grado El niño puede generar un sentido de duda en sí mismo si, al luchar por
adecuado, ya que el fracaso en cualquier aspecto puede satisfacer las demandas del ambiente, se encuentra con frecuentes
producir trastornos. fracasos, frustraciones y rechazos. Como resultado tendrá tendencias
obsesivas y compulsivas, es decir, duda de sus propias habilidades y
rutinariamente hace sólo lo que es seguro y lo que entra en los límites
marcados por las personas significativas en su vida.
De los 60 años a la muerte.
El llegar al final de la vida puede producirles 2da etapa. Primera
profunda angustia a muchas personas. Los infancia: autonomía
ancianos experimentan dificultades: varían
sus dolores, malestares físicos, apatía, 1ra etapa. Infancia: (valor, autocontrol y En la niñez temprana, entre los 3 y 5 años de edad.
El principal logro del ego es el sentido de iniciativa
pérdida de interés en las cosas y las confianza (esperanza) fuerza de voluntad) versus y fracasar en esta tarea produce culpabilidad. En
personas, y tienen hasta sentimientos de
inutilidad, aislamiento y desesperación.
versus desconfianza vergüenza y duda esta etapa el niño puede hacer cosas esenciales sin
ningún esfuerzo, como caminar, correr y levantar
Erikson no cree que la última fase de la vida
cosas. Por lo que utiliza su energía de modo más
deba ser desolada y aterradora para todos.
eficiente. El niño parece crecer en conjunto, es
No lo es para quienes han cumplido con 3ra etapa. Edad de decir, parece más auténtico, más cariñoso, relajado
éxito las tareas de las etapas previas.
juegos: iniciativa y lúcido en sus juicios, más activo y activador.
El niño está listo en esta etapa para los comienzos
(determinación) de las aventuras en equipo y el trabajo productivo
versus culpa rudimentario del siguiente periodo, cuando
enfrentará nuevos problemas.
8va etapa. Estado adulto
tardío: integridad del yo
(sabiduría) versus
desesperación
ETAPAS DE ERIKSON 4ta etapa. Edad
Intermedios de los 25 a los 60,
escolar: Niñez media, desde los 6 hasta los 11 años.
El niño aprende a ganar recompensas y
aproximadamente. laboriosidad alabanzas, haciendo cosas que son más que
Junto a la capacidad de amar, la (competencia y facsímiles de los logros reales; por lo tanto,
capacidad de trabajar de manera eficaz si todo va bien, comenzará a desarrollar dos
constituye una señal de madurez. Erikson 7ma etapa. Estado método) versus virtudes importantes: método y
parece estar de acuerdo con ambos adulto medio: inferioridad competencia.
requerimientos: amar y trabajar. Además, Los niños desean ser como los adultos y si
menciona como etapa importante de la generatividad no se reprimen sus esfuerzos, satisfacen las
vida: la generatividad, con el fin de (afecto y demandas que se les hace.
describir la necesidad de un trabajo y
afecto sostenidos y productivos. producción) versus 5ta etapa.
Es por lo general la etapa de mayor estancamiento 6ta etapa. Estado Adolescencia:
productividad en la vida; las personas se
establecen en una profesión, forman una
adulto temprano: identidad (amor y
familia y se forjan su reputación intimidad (amor y devoción) versus Pubertad y adolescencia, alrededor de los 12
favorable en la comunidad. Es la época en afiliación) versus hasta los 20 Años.
que el individuo alcanza la más completa confusión de papeles Etapa en que la "búsqueda de la identidad"
madurez física, psicológica y social. aislamiento
alcanza su punto crítico ya que en este
periodo hay muchos cambios significativos en
toda la persona, especialmente en el ego.
Es la etapa de la juventud. Aproximadamente, abarca de los 20 a 25años. En la adolescencia el éxito se vuelve crítico y
La mayoría de las personas tiene un anhelo profundo de relacionarse a menudo los jóvenes sienten que no son muy
íntimamente con una persona del sexo opuesto y algunas otras con hábiles en ninguna actividad. Son juzgados
alguien del mismo sexo. por sus logros y se juzgan a sí mismos según
Amar verdaderamente exige cualidades como compasión (sentimiento éstos.
de ternura hacia otro y deseo de ayudarlo), simpatía (unidad o armonía
con el otro), empatía (sentimiento de compartir una experiencia),
identificación (convertirse en una sola persona con el otro),
reciprocidad (aceptar el punto de vista del otro como igualmente válido
que el propio) y mutualidad (querer lo que el otro desea dar y conceder alumna: Vargas Blanco Maria Guadalupe
lo que el otro desea recibir).
Grupo: 206 Matricula: 12551912