PROYECTO DE RESTAURACIÓN ECOLÓGICA Y SOCIAL MEANDRO LA LIBÉLULA

Espacio Degradado
Cuando se habla de espacios degradados se hace referencia a las capacidades productivas, estéticas
o funciones ecológicas de un territorio determinado, por lo tanto, son las pérdidas de estas cualidades
las que convierten un espacio funcional en un espacio degradado. Esta conceptualización se produce
al comparar dos espacios similares o diversos, pero que muestran ciertas capacidades de desarrollo;
Así pues, Gómez (2004) define un espacio degradado como “Una situación que se considera total o
parcialmente indeseable con respecto a otra que se considera satisfactoria” (Pg. 29).
Pautas del proyecto de restauración ecológica
1. Definir la escala de trabajo: Para la escala de trabajo se intento hacer un proceso de restauración
ecológica, como un ejercicio de investigación estudiantil en un área proxima al colegio distrital
República de México, esta espacio comprende inicialmente 0.98 Ha.
1.1. Se esta planeando una zona de expansión que corresponde a un área de 1.1 Ha

2. Definir el ecosistema a intervenir: Para definir el ecosistema a intervenir se tomó como

referencia el trabajo con lideres comunales del sector y los factores de impacto que se pueden
tener, para esto se escogió un sector proximo al rio Tunjuelo con enormes perturbaciones
ambientales, debido al deposito de escombros y perdida de la vegetación por quemas y presencia
de cambuches sobre el territorio. Este es lugar se denomino el meandro afectado.
2.1. Recomendaciones de referencia Orlando Vargas 2007
2.1.2. Descripciones ecológicas y listas de especies antes de la perturbación
2.1.3. Fotografías recientes e historicas, mapas, fotografías áereas (parcial)
2.1.4. Busqueda de relictos o parches de la vegetación natural del lugar, que puedan indicar las
trayectorias sucesionales del ecosistema original.
2.1.5. Lista de ecosistemas similares e intactos.
2.1.6. Reconstrucción de la memoria historica por medio de relatos orales o escritos que permitan
identificar las caracteristicas del ecosistema antes del disturbio (parcial)

3. Crear una relación con la comunidad por medio de entrevistas semi estructuradas con el
fin de conocer la historia del lugar: El trabajo ha intentado una reconstrucción de la memoria
de los habitantes del sector, para el interes del trabajo. Este ejercicion fue mas una
reconstrucción de las transformaciones que se han presentado en este lugar que una rescate de
las trayectorias sucesionales del ecosistema

4. Vicular a la comunidad en procesos de restauración ecológica: Este apartado pretende

vincular a la comunidad a todas aquellas actividades de restauración que se han adelantado en
el territorio.
4.1. Desarrollo de actividades trabajadas en el territorio
4.2. Jornadas de limpieza en el meandro y lugares adyacentes
4.3. Procesos de embellecimiento barrial, por medio de paraderos ecológicos en diversos lugares
del barrio
4.4. Representación de la memoria historica del barrio plasmada en materas elaboradas con
llantas que se ubicarón en distintos puntos del barrio
4.5. Realización de talleres ambientales por parte de los estudiantes del colegio a diversos
miembros de la comunidad
4.6. Espacios limpios iniciativa llevada a cabo por medio de la construcción de canecas con
botellas que eran colocados en los sitios que tenian mayor presencia de basura
4.7. Realización de ollas comunitarias y diálogos de saberes con la comunidad
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4.8. Salidas de campo con los estudiantes con el fin de generar ejercicio de reconocimiento del
territorio y diálogos de saberes

5. Evaluar el estado del ecosistema: Realizar un analisis de las codiciones previas y actuales del
ecósistema teniendo en cuenta
5.1. Condiciones del suelo
5.2. Ubicación de los relictos del ecosistema original
5.3. Reconocimiento de la fauna dispersora de semillas
5.4. Identificacion de los flujos de agua superficial, procesos de filtación de agua
5.5. Caracteristicas de los ecosistemas subxerofítico y precipitaciones en el lugar

6. Determinar las condiciones climáticas del lugar: En el lugar se estables un micro clima con
bajas precipitaciones

7. Evaluar las actividades en el terreno: El proceso de evaluación fente al terreno corresponde

al impacto que tienen el proceso de restauración en el terreno y la capacidad de transfomación
que se tuvo durante el trabajo
7.1. Puede que las especias vegetales originarias del territorio se encuentren extintas, para dar
solución a este inconveniente se deben buscar estas especies en otras partes de ecosistema.
7.2. Generar espacios de compostaje que permitan la reducción de residuos que salen de las
casas hacia el relleno sanitario y dar la posibilidad de mejorar las condiciones del suelo.
(parcial)
7.3. Desarrollo de bancos de semillas y plantulas. (parcial)
7.4. Censo y caracterización de las especies que se han trabajado en el sector (parcial)
7.5. Identificar la fauna dispersora de semillas que se encuantra en el territorio

8. Identificar los problemas que genera la contaminación: Los problemas que generan la
contaminación son
8.1. procesos de poblamiento que se han dado en el territorio desde la decada de los 80,
8.2. Perdida de la cobertura vegetal
8.3. Presencia de escombros
8.4. Abandono estatal
8.5. Quema de basura
8.6. Proliferación de especies invasivas

9. Seleccionar los lugares de trabajo o sectores de impacto

10. Seleccionar las especies adecuadas para para el proceos de restauración: Se requiere
ejercicios de capacitación que permitan conocer las especies adecuadas para resparación de
suelos, con producción de hojarasca y nitrogeno.

11. Diseñar mecanismos de fortalecimiento y autosostenimiento del proceso: Buscar alianzas

estrategias con la comunidad y diferentes entidades para lograr mantener el proceso de
restauración ecólogica.

12. Monitoreo: trabajo de seguimiento y evaluación, los cambios constantes que presenta el
ecósistema intervenido, con el fin de identificar los métodos que han sido funcionales en el
proceso de restauración