Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
net/publication/303805466
CITATIONS READS
0 1,004
8 authors, including:
María-del-Refugio González-Sandoval
Autonomous University of Hidalgo
22 PUBLICATIONS 121 CITATIONS
SEE PROFILE
Some of the authors of this publication are also working on these related projects:
All content following this page was uploaded by María-del-Refugio González-Sandoval on 19 February 2018.
María del Refugio González Sandoval [a] Samuel Martínez Hernández [b]
Josué Quezada Maldonado[b] Edgar Juventino Rojas Barrera[b] Ricardo
Eduardo Valdez Villeda[b] Aldo Camargo Ángel[b] Luis Jesús Espinoza de
la Torre[b] Daniel Osuna Díaz[b]
Resumen
Los alumnos de Fundamentos de Metodología de la Investigación del primer semestre de la carrera de Ingeniería Civil
realizaron una investigación bibliográfica sobre el compostaje y experimentaron de manera cualitativa con la técnica de
lombricomposteo.
Durante el proceso, los alumnos pudieron observar los cambios que se fueron presentando en la materia orgánica y la
población de lombrices: desde los residuos con olor desagradable hasta llegar a ser un compost utilizable de madurez media
y un aumento en la cantidad de lombrices. Con este tipo de investigaciones se busca desarrollar la formación integral de los
alumnos, ya que, además de aplicar los conceptos y técnicas propios de la materia de Fundamentos de Metodología de la
Investigación, también toman conciencia acerca de la importancia de mejorar su entorno.
Un huacal de madera
Un pedazo de hule negro
Tierra negra
Cascarones de huevo
Estiércol
Pie de cría de lombriz roja californiana (Eisenia foetida)
Cáscaras de naranja
Residuos de verdura (pedazos de limón, calabaza, jitomate, cebolla, etc.)
Agua
El primer paso consistió en determinar dónde se realizaría nuestro trabajo de lombricomposta. En este caso, se instaló
en un espacio abierto del edificio del Área Académica de Ingeniería (Figura 1).
Después se prepararon los materiales que íbamos a utilizar, como el huacal de madera; éste se recubrió con un pedazo
de hule negro al que se le hicieron unos orificios en la parte de abajo para que por ahí saliera el agua que posteriormente se
iría agregando (Figura 2).
Una vez recubierto el huacal con el hule, se colocó una capa de tierra negra (Figura 3), después una capa de cascarones
de huevo y los residuos de verdura que previamente habíamos picado (Figura 4). Posteriormente se colocaron las lombrices
rojas y una capa de estiércol.
Figura 3. Colocación de la capa de tierra
Por último, se puso una capa de tierra para plantas y se humedeció con suficiente agua (Figura 5).
Resultados
Durante el proceso de compostaje, la población de lombrices fue aumentando considerablemente y en consecuencia los
residuos se fueron desintegrando conforme pasaron las semanas, ya que aquéllas degradaron poco a poco los residuos. Cada
semana volteamos la lombricomposta y tratamos de conservarla húmeda mediante la adición de agua potable, ya que la
humedad es un factor importante para mantener a las lombrices vivas.
Otro cambio observado fue el olor, ya que paulatinamente cambió de un olor ligeramente fétido debido a la
descomposición de los residuos, a un olor característico de “tierra mojada”.
Debido a que agregamos más residuos orgánicos y a la disponibilidad de tiempo, no fue posible retirar lombricomposta
al final del semestre, por lo que el seguimiento de tres huacales continuó por parte de los alumnos del curso intersemestral.
Durante el intersemestre, continuamos volteando las rejas de lombricomposteo y suspendimos la adición de residuos
al huacal que presentaba la mayor degradación de los residuos. Al cabo de tres semanas, se separaron las lombrices de esta
reja y obtuvimos la lombricomposta (Figura 7); aunque aún puede considerarse un lombricompost fresco (Ison21, s.f.), se
distribuyó en los dos árboles más cercanos al edificio F. A los dos huacales restantes se les siguió adicionando residuos
orgánicos y se cubrieron con pasto, lo que ayudó a mantener la humedad y la temperatura.
Figura 7. Lombricomposta obtenida
Conclusiones
En conclusión, podemos decir que al hacer este proyecto de lombricomposta adquirimos conciencia de la importancia del
cuidado de nuestras áreas verdes, como en este caso las del instituto, utilizando para ello el abono que surgió al elaborar la
lombricomposta. Invitamos a todos los alumnos a realizar éste u otros tipos de compostaje para no tirar directamente los
residuos al bote de la basura y así utilizarlos en algo más provechoso.
Referencias
Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (2009) Cómo se hace la lombricomposta. Paso a paso. Recuperado
el 15 de marzo de 2013 de http://www.cdi.gob.mx/
Fundación Produce Nayarit, A.C. (s.f.) Lombricomposta. Recuperado el 28 de febrero de 2013 de http://fupronay.org.mx/
Ison21 (s.f.) Tipos de compost. Recuperado el 15 de abril de 2013 de http://www.ison21.es/guia-del-compostaje/
Ruiz-Morales, M. (2011) Taller de elaboración de lombricomposta: porque tener lombrices nos beneficia a todos. México:
Universidad Iberoamericana, A.C. Recuperado el 15 de marzo de 2013 de www.uia.mx/web/files/publicaciones/
Tierramor (s.f.) Lombricomposta. Recuperado 28 de febrero de 2013 de http://www.tierramor.org/permacultura/
[a]
Profesora Investigadora de Tiempo Completo del Área Académica de Ingeniería. Ingeniera Química egresada de la UNAM,
graduada en Maestría y Doctorado en Ingeniería (Ambiental y Química, respectivamente) del Programa de Maestría y
Doctorado de la UNAM. Forma parte del grupo de investigación Diseño y Construcción Sostenible. Sus líneas de
investigación son la ingeniería ambiental, la geoquímica y el desarrollo sustentable.
[b]
Alumnos de la asignatura de Metodología de la Investigación de Ingeniería Civil
http://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/icbi/n2/p1.html