TEA Y TDAH

Características neuropsicológicas de niños con TEA y TDAH

Agustina Moreno y Valentina Tarabal

Docente: Alar Urruticoechea

Universidad Católica del Uruguay

Facultad de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Psicología

Junio 2021
Objetivos de la investigación

El objetivo de la presente investigación es comparar los síntomas que presentan los

niños con trastorno del espectro autista con los niños del trastorno de hiperactividad. Se
realiza una investigación para observar que niños con TEA presentan síntomas de
hiperactividad, falta de atención e impulsividad, razones suficientes para realizar un
diagnóstico de déficit de atención trastorno de hiperactividad (TDAH).

Con quien llevaron a cabo la investigación

El estudio se realizó en el departamento de psiquiatría de la Universidad de Michigan,

aprobado por la junta de revisión institucional. Los participantes fueron extraídos con
referencias de la clínica de TEA; estos fueron 22 niños con TEA y 25 niños mixtos con TEA
y TDAH

Resultados obtenidos

Aproximadamente el 20% de los participantes con TEA tienen también TDAH.

Se llegó a la conclusión de que los niños con TEA + TDAH en la memoria de trabajo.
También los niños con TEA + TDAH presentan resultados ligeramente mayores en el Eyes
Test. En cuanto al Trail Making Test, Tower of London, Category Fluency Test, and Happe’s
Stories, no mostraron diferencias significativas entre ambos grupos.

Resumen de las conclusiones y/o discusión a la que han llegado los autores.

El principal hallazgo de este estudio fue que en comparación con los niños que tienen
TEA, solo los que tienen TEA y TDAH poseen una capacidad más deteriorada para leer las
emociones y sentimientos, también poseen períodos más cortos para manipular información.
Por lo tanto, cuando se comparó la neuropsicología de los niños de 22 años con TEA solo con
los de 25 niños con TEA y TDAH encontraron diferencias significativas entre ambos grupos.
La memoria de trabajo fue significativamente más deteriorada en niños con TDAH. Se
identificó una diferencia en la prueba de ojos que indica que niños con TEA y TDAH mixto
pueden tener más dificultades en el reconocimiento de emociones. Con respecto a síntomas
conductuales, los niños con TEA y TDAH mixto mostraron niveles más altos de ansiedad en
comparación con otros estudios, sin embargo no se encontraron diferencias cualitativas en los
perfiles de ambos grupos.

Por otro lado, el peor desempeño en memoria de trabajo y el reconocimiento de

emociones, junto con los niveles más altos de ansiedad que se encuentran en las personas con
TEA y TDAH mixto, apoya la hipótesis de que tener más TDAH aumenta el nivel de su
deterioro y de manera negativa impacta su gestión y resultado. Cabe señalar que la muestra
consistió en sólo aquellos con un nivel de inteligencia normal. Por lo tanto los hallazgos
encontrados puede que no apliquen a niños con TEA de bajo funcionamiento y TDAH. El
riesgo de discapacidad intelectual aumenta el riesgo de TEA y TDAH, actuando solo y en
combinación con otros factores.

Se deben considerar las limitaciones del estudio al interpretar los resultados. Por lo
tanto, es posible que el rendimiento se vió afectado por el cansancio de los participantes
debido a la gran cantidad de prueba administrada.

Finalmente, identificar los síntomas de TDAH en niños con TEA conlleva un

diagnóstico y tratamiento importante. Sin embargo, un diagnóstico confiable basado solo en
la historia del desarrollo y la observación clínica no siempre es posible. Examinando lo
cognitivo y lo neuropsicológico los déficits en niños con ambas condiciones pueden facilitar
su diagnóstico.

Opinión personal sobre el artículo.

Creemos importante resaltar que en el DSM-5 ya pueda existir la comorbilidad entre

el TEA y el TDAH, cosa que antes se creía no era posible. La coexistencia de estos dos
trastornos afecta en gran medida a los niños con TEA + TDAH, por lo que creemos esencial
un diagnóstico temprano de ambos trastornos, para que el niño pueda recibir un tratamiento
adecuado y de esa manera tener una mejor calidad de vida.
Bibliografía

Colombi, C., Ghaziuddin, M. (2017) Neuropsychological Characteristics of Children

with Mixed Autism and ADHD. Hindawi. 2017, 1-5.