Balance Prácticas pedagógicas (Punto 3.
5 cierre 2019)
SE QUE RECOPILAN
FORMADORES QUE RECOPILAN
PREGUNTA
1. Escriba 3 conceptos y/o
procedimientos propios de su
disciplina que hayan fortalecido la
formación de sus maestros
acompañados y por ende los
aprendizajes de los estudiantes.
ÁREA RESPUESTA
MATEMÁTICAS 1. Resolución de problemas utilizando procedimientos Heurísticos.
Con los docentes se entregó un banco de estrategias heurísticas que posteriormente trabajaron
con sus estudiantes. Eran unas tarjetas agrupadas según su utilidad al resolver un problema. Por
ejemplo, las heurísticas que sirven para visualizar el problema, las que sirven para explorar el
problema y otras para reformular el problema. Cada tarjeta contenía una heurística y un
ejemplo de cómo usarla para resolver un problema. Este material fue un recurso muy valioso
para que los estudiantes pudieran resolver problemas. Había tarjetas por ejemplo la visual,
contiene la estrategia del subrayado de partes del problema, otra tarjeta resolvía el problema a
través de material concreto, dibujos o diagramas, otra resolvía problemas por ensayo y error.
En el ejercicio, los estudiantes se dieron cuenta que un problema podía resolverse utilizando más
de una heurística.
2. Uso del Tangram para el desarrollo de habilidades en el pensamiento espacial.
En el pensamiento espacial, los docentes utilizaron varios recursos didácticos para trabajar en
clase con material didáctico como el tangram, que se usó en todos los grados, el geoplano,
tetrominos. Sin embargo el TANGRAM, fue uno de los recursos más significativos porque
además de que ayudaba a los niños a comprender conceptos relacionados con las figuras planas,
los estudiantes podían desarrollar la capacidad de analizar, reproducir y crear figuras, combinar
figuras, establecer perímetro y área y habilidad sociales como la del trabajo en equipo, la
atención, el orden, la paciencia, la imaginación, la creatividad.

2. ¿Qué instrumentos y/o escenarios
de aprendizaje para la evaluación de
los estudiantes, fueron diseñados a
partir de la formación ofrecida por el
Programa Todos a Aprender?
3. De los siguientes aspectos,
seleccione dos de los cuales hayan
evidenciado transformaciones o
avances en la práctica pedagógica de
sus docentes y que hayan aportado al
desarrollo a la comunidad:
3. Juegos de azar para el desarrollo del pensamiento aleatorio.
Los estudiantes pudieron jugar y aprender al mismo tiempo conceptos relacionados conla
teoría de probabilidades, como aleatorio, determinístico, eventos, posibilidad e imposibilidad
de un evento. Los estudiantes realizaron incluso los juegos de bingo, “once pierde” y
“cruzando el rio”, con grupos grandes, usando dados y un tablero. Las matemáticas para los
niños resulta ser muy divertida cuando se vivencian actividades como estas.
Como instrumento, tenemos el uso las caracterizaciones en matemáticas, rubricas, talleres, la realización de billetes y
monedas con los estudiantes y allí podían reconocer el valor e identificación del número. Como escenario, la tienda
escolar en la cual los estudiantes conseguían los productos y luego los vendían.
Desarrollo de aprendizaje atendiendo al contexto: Desde la propuesta de evaluación formativa se tiene muy en cuenta
el contexto de donde vive el estudiante, ya que es un factor determinante para encontrar algunas causas de las
dificultades de los estudiantes. Son indicios de la propuesta PTA Maestro investigador.
Interacciones en el aula. Clima escolar:
Desarrollo didáctico y pedagógico: Los laboratorios pedagógicos han sido un referente fundamental en el
Conocimiento didáctico del contenido, lo cual ha incidido en el trabajo de aula mejorando sustancialmente lo
aprendizajes de los estudiantes. Estamos transformando las prácticas de aula.
Planeación Curricular:
Seguimiento al aprendizaje. Evaluación Formativa: