Qué es la comprensión lectora

La comprensión lectora es el proceso cognitivo orientado a entender el significado de un texto.

Aprender a leer no es una tarea fácil y requiere por parte de los niños mucho tiempo y práctica.
Dominar la lectura significa desarrollar una serie de estrategias que se van perfeccionando a lo
largo del tiempo hasta que se consigue leer con fluidez y comprensión. Es decir, hay que aprender
a leer con precisión (sin errores), de forma rápida (sin titubeos) y con la entonación adecuada. Y, lo
más importante, se debe comprender lo que se va leyendo.

Generalmente si un niño comprende bien el lenguaje oral y lee de manera fluida podrá
comprender también los textos escritos, pero esto no es totalmente seguro. Hay aspectos
específicos en los textos escritos que los hacen más difíciles que la comprensión oral y que
influyen claramente sobre la comprensión:

En los textos escritos el vocabulario es más rico, con mayor número de palabras de baja
frecuencia, palabras abstractas, etc.

Las oraciones son más complejas. Hay oraciones como las pasivas o las subordinadas de relativo
que apenas se escuchan en el lenguaje oral y, sin embargo, son frecuentes en el lenguaje escrito.

Los textos escritos tienen diferentes gramáticas (textos expositivos, científicos, periodísticos,
gráficos, diagramas…) que no aparecen en el lenguaje oral.

Cómo trabajar la comprensión lectora

Ya que la comprensión lectora es una de las tareas más importantes de toda la escolaridad, vamos
a ver algunos consejos sobre cómo mejorar la comprensión lectora de los niños. Para trabajar en
este sentido se pueden proporcionar diferentes ejercicios.
Seleccionar una lectura adecuada

Dado que el primer paso será siempre leer atentamente un texto, es importante seleccionar la
lectura teniendo en cuenta la edad y las habilidades lectoras.

Contestar a preguntas

Terminada la lectura podemos pedir al pequeño lector que conteste algunas preguntas
inferenciales sobre el contenido del texto. Así provocamos una reflexión sobre el texto leído y una
elaboración de la información memorizada.

Hacer un resumen

Otro ejercicio muy útil es pedirle que sintetice el texto con palabras propias, escribiendo un
resumen. Si le resulta complicado, podemos ayudar proporcionando una serie de frases de
síntesis, algunas correctas y otras incorrectas. Tendrá que identificar las que resuman
correctamente el texto leído.

Mapeo del texto

Los mapas conceptuales son una herramienta de aprendizaje para fomentar la compresión lectora
de los niños. Con los mapas mentales se puede organizar la información de lo leído, estructurar las
ideas principales, aprender de manera comprensiva y elaborar esquemas visuales significativos

Enunciados de apoyo
Un enunciado es una palabra o frase que no necesariamente necesita de un sentido completo para
comunicar algo, sin embargo, debido a que es una oración dependiente es necesario situarlo en un
contexto para que sea posible su comprensión.

   Por lo tanto, los enunciados de apoyo brindan un soporte a los puntos principales de la lectura,
pero sin dar la definición o explicar el sentido completo de las ideas principales.

   

Estos resultan muy útiles cuando los autores presentan una cantidad de hechos considerable,
puesto que nos permiten tener una idea más clara de lo que se trata de decir. Esto ayuda a que la
información presentada sea veraz, pero en ocasiones los autores no colocan los suficientes
enunciados de apoyo, dejando un poco a la duda los pensamientos manifestados.
Los enunciados: Un conjunto de palabras que expresan una idea con un sentido completo.
un mínimo de palabras que expresan algo con un significado, sin que el sentido sea
completo. Un enunciado es una palabra o frase, lo mínimo y suficiente que pueda
comunicar algo. Ejemplo: Silencio ¡Alto! ¿Qué? Un enunciado también es: una oración
dependiente o subordinada. Por lo tanto un enunciado puede ser: una palabra, una frase o
una oración; con la condición de que comunique algo. Pero requiere de la situación o del
contexto que lo rodea para completar su significado. Ejemplo: ¡Oigo algo! ¿Qué dice? Con
objeto de que podamos identificarlos, se les llamará ENUNCIADOS DE APOYO, a las frases y
oraciones que apoyan a los puntos principales, aunque en el sentido más estricto no
respondan a esta definición. Un lector crítico y eficiente sabe seleccionar la información
importante que debe de comprender. Por ejemplo, en este libro has leído numerosos
puntos principales y enunciados de apoyo. Aprendiste las estrategias de hojear y examinar,
que son importantes. Pero es muy probable que no recuerdes los ejemplos y los cuestionarios
porque solamente sirvieron de apoyo y su función fue la de clarificar los puntos principales.
Un resumen es una exposición abreviada en la que se identifican las ideas claves (puntos
principales) del texto y se dejan los detalles complementarios.

Los autores incluyen en sus obras materiales que apoyan a complementar, explicar o
desarrollar el asunto esencial que pretenden explicar, a fin de facilitar o hacer más amena
la comprensión de lo que se lee. A estos refuerzos los llamaremos enunciados de apoyo. Para
realizar un resumen se deben seleccionar las ideas importantes. Sin embargo, para una
cabal comprensión y evaluación del texto, es necesario que también aprendas a
clasificar sus apoyos.

Propósito del autor

El propósito del autor es la razón que tienen los autores para escribir. Es importante que los
estudiantes reconozcan que los textos tienen un propósito y una intención de comunicar, este es
el principal motivo por el cual un autor escribe.

Conforme se desarrollan las capacidades de observación, interpretación y análisis se va llegando a

la comprensión de textos, a entender lo que el autor ha querido comunicar a través de lo que
escribe.3 Para interpretar un texto, argumentar acerca de la información que comunica y
proponer soluciones o hipótesis, es necesario comprender lo que el texto dice, para eso es
importante que el lector identifique el propósito o intención que motivó al autor a escribirlo.

Generalmente se escribe un texto para:

• Informar

• Recrear o entretener

• Convencer o persuadir

La intención o el propósito del autor no siempre está dicho en el texto por lo tanto se debe inferir.
Informar es enterar o dar noticia de algo. Para informar los autores escriben: Noticias, artículos
científicos, informes sobre experimentos, reportajes y otros. Son un medio para transmitir algún
tipo de conocimiento.

Recrear es divertir o alegrar. Para recrear los autores escriben: Cuentos, novelas, historias, cartas
de viajes, anécdotas, etc. Son un medio para que los autores presenten hechos fantasiosos o de la
vida real para recrear al lector.

Convencer o persuadir es motivar a alguien con razones, para hacer algo o a cambiar de forma de
pensar. Para convencer los autores escriben; Discursos, anuncios en prensa escrita o en televisión,
cartas, etc. Son un medio para convencer al lector para que acepte una idea.

Bibliografía
https://www.smartick.es/blog/lectura/comprension-lectora/

https://docplayer.es/83285051-Lectura-de-comprension.html

https://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/cuadernillosPedagogicos/No.
%205/Lectura/5_sexto_lectura.pdf