COLEGIO BRASILIA BOSA IED - AREA ACADEMICO VERSION 01

“FORMACIÓN INTEGRAL HACIA LA EXCELENCIA HUMANA Y LABORAL”

GUIA APOYO ESCOLAR CBB-GA01

IDENTIFICACION
AREA: Ciencias Naturales Biología DOCENTE: Constanza L. Arzuza S. GRADO: 901-902
CORREO ELECTRONICO: constanzacienciasnat@gmail.com BLOG: brasiliabosajt.weebly.com

ORIGEN DE LOS SERES VIVOS

PROPOSITOS:
 Conocer la teoría actual del origen de la vida en la Tierra comparándola con otras anteriores.

La humanidad siempre ha querido conocer cuál es su propio origen y el origen de la vida, planteándose así uno de los
problemas más difíciles de contestar para la biología actual. Historiadamente se han dado varias explicaciones que han
sido descartadas y algunas de ellas, como la panspermia aún se consideran en la actualidad.
Las explicaciones que se han dado se establecen en tres categorías:

 El creacionismo
 La generación espontánea
 El origen cósmico

EL CREACIONISMO

Desde la antigüedad han existido explicaciones que suponen que un dios o varios
dioses dieron origen a todo lo existente. Para los creyentes católicos el
creacionismo es la aceptación literal de lo descrito en la Biblia, aceptándose como
cierto el relato de la creación del mundo y del ser humano establecido en el
Génesis.

El creacionismo aún es importante en muchas partes del mundo y ha dado lugar

a una versión actualizada denominada el Diseño Inteligente.

LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA

Desde la antigua Grecia se pensaba que los seres vivos podían surgir a
partir del lodo, del agua, de la carne en
descomposición y de otros elementos, sin la existencia previa de otros
organismos.

Pero a partir del siglo XVII, Francesco Redi y especialmente en el XIX con
los trabajos de Louis Pasteur, se demostró la imposibilidad de la
generación espontánea ya que siempre debían existir organismos
precursores para la formación de descendientes.

DEMOSTRACIONES DE LA FALSEDAD DE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA

EXPERIMENTO DE REDI

El experimento de Redi
Francesco Redi (1626-1697), reconocido médico italiano, fue uno de quienes dudaron de la generación espontánea:
pensaba que los insectos jamás podrían nacer de la putrefacción. Con el propósito de demostrarlo, diseñó un
experimento para determinar si se desarrollaban larvas de moscas si no se dejaba a ninguna mosca adulta entrar en
contacto con la carne. Puso la carne en tres frascos: uno de ellos permaneció abierto y selló los otros dos. En el frasco
abierto, observó que había moscas continuamente. Después de un corto período, había gusanos únicamente en el
frasco abierto. Redi llegó a la conclusión de que los gusanos aparecían en la carne descompuesta solo si las moscas
habían puesto antes sus huevos en la carne.

Los que se oponían a las ideas de Redi, porque apoyaban la idea de la generación espontánea, alegaron que no se
había permitido que el aire entrara a los frascos sellados, por lo que la falta de aire evitaba que hubiera generación
espontánea.

Redi rediseñó su experimento y empleó gasas para tapar los frascos: estas permitían que entrara el aire, pero no las
moscas. Al final de la experiencia no aparecieron gusanos en la carne, pero los huevos de las moscas quedaron
depositados sobre las gasas.

Los experimentos de Redi presentaron evidencia en contra de la teoría de la generación espontánea. Aun así, los
defensores de esta teoría no la consideraron suficiente.

EL EXPERIMENTO DE SPALLANZANI
Lázaro Spallanzani (1729-1801) demostró en 1769 que no existe la
generación espontánea de la vida, abriendo de alguna forma el
camino a Pasteur quien trabajaría en el asunto en el siglo XIX. Tras
rechazar la teoría de la generación espontánea, Spallanzani diseñó
experimentos para refutar los realizados por el sacerdote católico
inglés John Turberville Needham, quien había calentado y
seguidamente sellado caldo de carne en diversos recipientes. Debido
a que se habían encontrado microorganismos en el caldo tras abrir los
recipientes, Needham creía que esto demostraba que la vida surge de
la materia no viviente. No obstante, prolongando el periodo de
calentamiento y sellando con más cuidado los recipientes, Spallanzani
pudo demostrar que dichos caldos no generaban microorganismos
mientras los recipientes se mantuvieran herméticamente cerrados y
habiendo sido esterilizados.
EL EXPERIMENTO DE PASTEUR

En 1861, Louis Pasteur (1822-1895) realizó una serie de

experimentos sumamente eficaces para demostrar
definitivamente que también los microbios se originaban
a partir de otros microorganismos. Pasteur utilizó dos
frascos de cuello de cisne (similares a un Balón de
destilación con boca larga y encorvada). Estos matraces
tienen forma de "S" con cuellos muy alargados que se
van haciendo cada vez más finos, terminando en una
abertura pequeña. En cada uno de ellos metió
cantidades iguales de caldo de carne (o caldo nutritivo)
y los hizo hervir para poder eliminar los posibles
microorganismos presentes en el caldo. La forma de "S"
era para que el aire pudiera entrar y que los
microorganismos se quedasen en la parte más baja del tubo.

Pasado un tiempo, observó que ninguno de los caldos presentaba señales de la presencia de microorganismos y cortó
el tubo de uno de los matraces. El matraz abierto tardó poco en descomponerse, mientras que el cerrado permaneció
en su estado inicial. Pasteur demostró así que los microorganismos tampoco provenían de la generación espontánea.
Gracias a Pasteur, la idea de la generación espontánea fue desterrada del pensamiento científico y a partir de entonces
se aceptó de forma general el principio que decía que todo ser vivo procede de otro ser vivo. Aún se conservan en el
Museo Louis Pasteur de París10 algunos de estos matraces que el científico utilizó para su experimento.

¿CUÁNDO SURGIÓ LA VIDA EN LA TIERRA?

Los geólogos calculan que la Tierra se formó hace alrededor de 4500

millones de años. Esta estimación se obtuvo tras medir la edad de las
rocas más antiguas de la Tierra, así como las edades de rocas de la Luna
y meteoritos, con la datación radiométrica (en la cual se utiliza la
descomposición de isótopos radiactivos para calcular el tiempo
transcurrido desde la formación de una roca).

Durante muchos millones de años, la Tierra temprana recibió el impacto

de asteroides y otros objetos celestes. Además, las temperaturas eran
muy altas (el agua tomaba la forma de un gas, no de un líquido). Los
primeros indicios de vida pudieron surgir durante una pausa en el
bombardeo de asteroides, hace unos 4400 o 4000 millones de años,
cuando la Tierra estaba lo suficientemente fría como para que el agua se condensara en los océanos.

Sin embargo, se produjo un segundo bombardeo hace unos 3900 millones de años. Es probable que después de este
ciclo final la Tierra lograra tener condiciones para la vida continua.

LOS PRIMEROS INDICIOS DE VIDA FÓSIL

Los primeros indicios de vida en la Tierra provienen de fósiles descubiertos en Australia Occidental, que datan de hace
3500 millones de años. Estos fósiles son de estructuras conocidas como estromatolitos que, en muchos casos, se
formaron con el crecimiento de capa tras capa de microbios unicelulares, tales como cianobacterias (los estromatolitos
también se forman con microbios actuales, no solo prehistóricos).
Las bacterias son relativamente complejas, lo cual indica que la vida probablemente comenzó mucho antes que hace
3500 millones de años. Sin embargo, la falta de indicios de vida fósil anterior dificulta (o hace imposible) determinar
con precisión el momento en que se originó la vida.
¿CÓMO PUDO SURGIR LA VIDA?

En la década de 1920, los científicos Aleksandr Oparin y J. B. S.

Haldane propusieron de manera independiente la ahora llamada
teoría de Oparin y Haldane: la vida en la Tierra podría haber
surgido paso a paso de materia no viva a través de un proceso de
“evolución química gradual”

Oparin y Haldane pensaban que la Tierra en sus inicios tenía una

atmósfera reductora —es decir, con una muy baja concentración
de oxígeno—, en la cual las moléculas tienden a donar electrones.
En estas condiciones, ellos sugirieron que las moléculas
inorgánicas simples pudieron haber reaccionado (con energía de
rayos o el sol) para formar unidades estructurales, como
aminoácidos y nucleótidos, que pudieron haberse acumulado en
los océanos para formar una "sopa primordial".

Los ladrillos pudieron haberse combinado en otras reacciones

para formar moléculas más grandes y complejas (polímeros),
como proteínas y ácidos nucleicos, tal vez en pozos en la orilla del
agua.
Los polímeros pudieron haberse ensamblado en unidades o
estructuras que fueran capaces de mantenerse y duplicarse a sí
mismas. Oparin pensaba que estas pudieron ser “colonias” de
proteínas agrupadas para llevar a cabo el metabolismo, mientras que Haldane indicó que las macromoléculas quedaron
encerradas por membranas para formar estructuras similares a las células.

Los detalles de este modelo probablemente no son del todo correctos. Por ejemplo, los geólogos hoy en día piensan
que la atmósfera no era reductora y no está claro si los primeros indicios de vida surgieron en los pozos a la orilla del
mar. No obstante, la idea básica —una formación espontánea paso a paso de moléculas o ensambles biológicos
simples, después más complejos y luego autosustentables— todavía es el elemento central de la mayoría de hipótesis
sobre el origen de la vida.

DE COMPUESTOS INORGÁNICOS A UNIDADES ESTRUCTURALES

En 1953, Stanley Miller y Harold Urey hicieron un experimento para comprobar las ideas de Oparin y Haldane.
Determinaron que las moléculas orgánicas podrían formarse espontáneamente en condiciones reductoras, las cuales
se pensaba que eran similares a las de la Tierra en sus inicios.

Miller y Urey construyeron un sistema cerrado que incluía un recipiente con agua caliente y una mezcla de gases que
supuestamente abundaban en la atmósfera terrestre en sus inicios

Para simular los relámpagos que posiblemente proporcionaron energía para las reacciones químicas en la atmósfera
de la Tierra primitiva, Miller y Urey hicieron pasar chispas eléctricas a través de su sistema experimental.

Después de dejar que el experimento funcionara durante una semana, Miller y Urey vieron que se habían formado
varios tipos de aminoácidos, azúcares, lípidos y otras moléculas orgánicas. Aunque faltaban moléculas grandes y
complejas (como las de ADN y proteínas), su experimento demostró que por lo menos algunas de las unidades
estructurales de estas moléculas podrían formarse espontáneamente a partir de compuestos simples.

¿LOS RESULTADOS DE MILLER Y UREY FUERON SIGNIFICATIVOS?

En la actualidad, los científicos creen que la atmósfera de la Tierra en sus inicios era diferente al experimento de Miller
y Urey (es decir, no reductora y con bajos niveles de amoniaco y metano), Por lo tanto, se duda que Miller y Urey
hicieran una simulación precisa de las condiciones en la Tierra en aquel entonces.
Sin embargo, varios experimentos realizados en años posteriores han demostrado que pueden formarse unidades
estructurales orgánicas (especialmente aminoácidos) a partir de precursores inorgánicos en condiciones muy variadas.
¿QUÉ SUCEDE CON LOS NUCLEÓTIDOS?

A partir de estos experimentos, parece razonable pensar que al menos algunas de las unidades estructurales de la vida
pudieron tener una formación abiótica en esta época. Sin embargo, sigue siendo una incógnita exactamente cómo (y
en qué condiciones).

ACTIVIDAD

A partir de la información anterior y la observación del video sugerido (https://www.youtube.com/watch?

v=wT2uW37xeJ0) resuelva las siguientes actividades:

1. Explique en qué consiste la teoría creacionista y elabore un dibujo o inserte una imagen relacionada con esta
teoría.
2. ¿Cuáles son los argumentos que a su juicio han permitido que las teorías creacionistas sean válidas para un
amplio grupo de personas a pesar de no contar con bases científicas?
3. ¿por qué desde la antigua Grecia se consideraba que los seres vivos surgían gracias a la generación
espontánea?
4. Explique paso a paso el experimento realizado por Francesco Redi de acuerdo a la siguiente imagen:

a.___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c.___________________________________________________________________________
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5. ¿Qué conclusiones en común presentaron los experimentos de Miller y Espallanzani?

6. Describa con sus palabras las características más importantes del experimento de Pasteur.
7. ¿Qué comprobó Pasteur a través de su experimento?
8. ¿Qué pistas nos dan los estromatolitos sobre el origen de la vida y su antigüedad?
9. ¿Qué explican Oparin y Aldane sobre el origen de la vida en nuestro planeta? ¿qué tiene en común esta teoría
con la de Miller y Urey?
10. a. Investiga sobre esta teoría de la panspermia y explica en qué consiste, precisando la época en que fue
propuesta y quiénes la sostuvieron.
b. De acuerdo con tu investigación en relación con la teoría de la panspermia, ¿qué opinas sobre ella?
c. ¿Cuáles son los argumentos en contra de esta teoría?
d. ¿Cuál es la situación de la teoría actualmente?
 REFERENCIAS

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena9/contenidos9/pdf_q9.pdf

https://es.khanacademy.org/science/biology/history-of-life-on-earth/history-life-on-earth/a/hypotheses-about-the-
origins-of-life

https://es.wikipedia.org/wiki/Generaci%C3%B3n_espont%C3%A1nea

ACLARACIÓN IMPORTANTE

Esta actividad debe ser resuelta en archivo Word y enviarlo al correo electrónico durante las fechas estipuladas (hasta
el 25 DE JULIO únicamente) colocando en el asunto del correo nombres y apellidos completos y curso al que
pertenece. Si esto datos no están claros o si resuelve las actividades en el cuaderno y las fotos no tienen una buena
resolución la actividad no será evaluada. Si necesita alguna aclaración adicional puede contactarme a través del chat
de la aplicación hangouts o correo electrónico teniendo en cuenta la jornada escolar. (12:30 a 6:30 de lunes a
viernes).