EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES DE 4°

GRADO UNICO.
Actividad 1 4to Grado “U”
Lunes 07 de Mayo del 2021 Área: Matemática

TITULO: Estimamos el tiempo que empleamos en realizar actividades físicas para mantener la
salud en familia.

¿Qué aprenderé?
Aprenderemos a resolver situaciones problemáticas al comparar el tiempo que emplean las familias en estas
actividades.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
 Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la estimación del tiempo.

¡Es hora de comenzar!

Lee el siguiente caso:

Debido a la emergencia sanitaria, en la familia de Fátima

no podían salir a realizar sus actividades físicas como de
costumbre. Ella, preocupada por esta situación, les
propuso hacer actividades físicas en casa todos los días.

Durante estos últimos cuatro meses, han dedicado 114

horas a realizar actividades físicas y, como resultado, se
sienten con más energía y más saludables.

Por otro lado, la familia de Lupita ha realizado 38 horas menos de actividad física que la familia
de Fátima durante la misma cantidad de tiempo.

A partir de esta información, Fátima se pregunta:

Fátima reflexiona y dice: “Para solucionar este problema, primero necesito comprender bien de qué se
trata y, luego, buscar y ejecutar una estrategia que me permita solucionar la situación".

Para comprender el problema, responde a las preguntas:

 1-¿De qué trata el problema?

2-¿Qué datos me proporciona?

3-¿Qué me pide averiguar?

 Para buscar o proponer qué estrategia usar, responde a las siguientes preguntas:

1-¿Cómo puedo resolver el problema?

2-¿Qué estrategias puedo usar?

3-¿De qué manera lo puedo hacer?

Resuelve el problema…
1. Fátima usa este esquema para comparar las cantidades:
2. Luego, realiza la siguiente resta, descomponiendo sumandos:

3. Entonces, ¿cuál es la respuesta?

Analiza y resuelve el problema…

Para comprender el problema, responde a las preguntas:

1-¿De qué trata el problema?

2-¿Qué datos me proporciona?

3-¿Qué me pide averiguar?

 Para buscar o proponer qué estrategia usar, responde a las siguientes preguntas:

1-¿Cómo puedo resolver el problema?

2-¿Qué estrategias puedo usar?

3-¿De qué manera lo puedo hacer?

1. Elabora un esquema para comparar las cantidades:

2. Luego, realiza la siguiente resta, descomponiendo sumandos:

3. Entonces, ¿cuál es la respuesta?

 ¡Ahora te toca a ti!

A partir de la experiencia vivida, ¿cuánto tiempo dedica cada integrante de tu familia a realizar
actividades físicas?

Reflexiona.

1-¿Crees que estas prácticas contribuyen al cuidado y conservación de la salud?, ¿por qué?

2-¿En qué situaciones de mi vida diaria puedo usar lo aprendido?

Actividad 2 4to Grado “U”
Martes 08 de Mayo del 2021 Área: Matemática

TITULO: ¿Cuánto de agua necesita mi cuerpo para estar saludable?

¿Qué aprenderé?
Veremos un caso sobre la cantidad de agua que necesita nuestro cuerpo para que se mantenga
hidratado.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
 Usa estrategias aditivas al resolver situaciones problemáticas relacionadas con el consumo necesario de agua
para cuidar la salud en familia.

¡Iniciamos!
En las actividades anteriores, vimos cómo el consumo de agua favorece al cuidado de la salud. En esta
actividad, veremos un caso sobre la cantidad de agua que necesita nuestro cuerpo para que se mantenga
hidratado.

El siguiente caso con muy atención:

Jorge ha ingresado a la página web del Ministerio de Salud

(Minsa) y ha leído el siguiente consejo para evitar la
deshidratación: "Tomar de 6 a 8 vasos de agua al día; de los
cuales al menos 4 deben ser agua pura, es decir agua sola, y los
demás pueden ser infusiones, refrescos o jugos naturales sin
azúcar”. Esta información la comparte con su familia y deciden
que diariamente los adultos tomarán 8 vasos de agua pura y los
niños, 6 vasos. La familia está conformada por mamá, papá, dos abuelos y los niños Jorge, Luis y
Miguel.

¿Cuántos vasos de agua en un día y en una semana consume la familia de Jorge?

¿Por qué es importante el consumo de agua según las recomendaciones del Minsa?

 Responde estas preguntas para comprender la situación presentada:

1-¿De qué trata la situación?

2-¿Qué debes resolver de la situación?

3-¿Qué información te servirá para resolver la situación?

  Diseña tu estrategia para resolver la situación, responde a las preguntas:

1-¿Has resuelto antes alguna situación similar? ¿Qué hiciste para resolverla?

2-¿Cómo resolverás la situación?

3-¿Qué necesitas para resolver la situación?

4-¿Qué secuencia de acciones debemos seguir para resolver la situación?

Resuelve el problema…

Primero: calcula la cantidad de vasos de agua que toman los tres niños en un día.
- Representa la cantidad de vasos de agua que toma un niño en un día.

- Representa la cantidad de vasos de agua que toman los 3 niños en un día.

 - Responde: ¿Cuántos vasos de agua toman en un día los 3 niños? ________

- Busca otra estrategia para calcular la cantidad de vasos de agua que toman los 3 niños en un día.
Recuerda:
Cuántos vasos de agua toma Jorge en un día: ___________
Cuántos vasos de agua toma Luis en un día: ____________
Cuántos vasos de agua toma Miguel en un día: __________
- Ahora, expresa la cantidad de vasos de agua como una adición de tres números:
6 + 6 + 6 = 18
¿Cuántas veces se repite el 6? ________
- Luego, la suma de los tres números 6 exprésala como una multiplicación.

- Calcula la cantidad de vasos de agua que toman los tres niños en un día, usando la recta
numérica:

Entonces: los 3 niños toman en total 18 vasos de agua en un día.

Segundo: calcula la cantidad de vasos de agua que toman los tres niños en una semana.
- Si en un día los tres niños toman 18 vasos de agua, entonces en 7 días la cantidad de vasos de
agua que toman estos niños será:

Descompón el número 18 en 10 + 8:
 - Entonces: Los 3 niños tomarán 126 vasos de agua en una semana.

Tercero: calcula la cantidad de vasos de agua que toman los familiares adultos de Jorge en un día.
Ahora, calcula: ¿cuántos vasos de agua toman los adultos de la familia de Jorge en un día?

Cuarto: calcula la cantidad de vasos de agua que toman los familiares adultos de Jorge en una semana.

Quinto: finalmente, calcula la cantidad de vasos de agua que toma la familia de Jorge en un día y en
una semana.

- Recuerda: En un día:

Los niños toman 18 vasos de agua.

Los adultos toman 32 vasos de agua.

Entonces, la familia toma en un día 18 + 32 = ___ vasos de agua.

En una semana:
Los niños toman ____vasos de agua.

Los adultos toman ____ vasos de agua.

 - Responde: La familia toma en una semana ___ + ___ = ___ vasos de agua.

Reflexiona.
 Responde a las preguntas:
 ¿Tuviste alguna dificultad al resolver la situación? ¿Cómo la superaste?

 ¿Qué estrategia te resulta más fácil para resolver la situación?

 ¿De qué otra manera es posible resolver la situación?

¡Ahora te toca a ti!

Calcula la cantidad de vasos de agua que toma tu familia en un día y en una semana.
 Reflexiona sobre tus aprendizajes.

Reflexiona sobre tus aprendizajes y completa:

¿Qué necesito hacer

Lo logré Estoy avanzando
para mejorar?
Interpreté información en el texto
para conocer más sobre cómo puedo
prevenir enfermedades y seguir
cuidado mi salud y la de mi familia.
Reflexioné sobre la función que
cumplen en el texto las imágenes, el
tamaño y tipo de letra.
Puse en práctica algunas actividades
físicas que contribuyen al cuidado de
mi salud.
Usé diversas estrategias para resolver
situaciones problemáticas
relacionadas con la estimación del
tiempo.
Usé estrategias aditivas al resolver
situaciones problemáticas
relacionadas con el consumo necesario
de agua para cuidar la salud en familia.
Actividad 3 4to Grado “U”
Miércoles 09 de Mayo del 2021 Área: Comunicación - Arte y Cultura

TITULO: Diseñamos la organización de la información del díptico.

¿Qué aprenderé?
Iniciar con el diseño de nuestro díptico.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
 Propone un diseño creativo para su díptico.
 Organiza el contenido del texto a partir de la información recogida en diversas fuentes .

¡Empezamos con las actividades!

Recuerda el producto que elaborarás con la información que has ido recogiendo en las actividades que
has desarrollado.
¿Qué producto elaboraré?

Un díptico con recomendaciones y sugerencias para mi

familia, compañeras, compañeros y otras personas de mi
entorno, que favorezcan la prevención de enfermedades
y el cuidado de la salud de todas y todos.

¿Cómo debe ser el producto?

Para elaborar creativamente mi díptico, tendré en

cuenta los siguientes criterios:

- Considera información recogida de diversas fuentes

confiables, relacionadas con la prevención de
enfermedades y el cuidado de la salud.
- Presenta recomendaciones que favorezcan la
prevención de enfermedades y el cuidado de la
salud de los integrantes de la familia y comunidad,
usando un lenguaje formal, que incluya palabras
nuevas empleadas con precisión.
- Las orientaciones brindadas son claras y precisas.
- La información está organizada de tal manera que
llama la atención del lector: eslogan, tamaño de
letra e imágenes que se relacionan con el tema.
  Para diseñar el díptico, recuerda algunos elementos del diseño gráfico que revisaste cuando leíste
este texto, los cuales te ayudarán a crear el tuyo.

Conoce los elementos a utilizar en el díptico.

Observa y responde a las preguntas:

1- Entrecierra tus ojos, ¿qué color es el que más resalta?

2-El color del cabello del niño que está con la manzana en la mano. ¿Por qué será?

 Los colores son muy importantes. Hay algunos que llaman más nuestra atención cuando están al
lado de otros. A eso se le conoce como contraste de color. Lo vemos con el color del cabello del
niño y el color de fondo, así como con el color de su piel. En ambos casos, contrastan por su
intensidad, a diferencia del color del cabello del señor con el del fondo, que contrastan menos. Al
respecto, veamos estos ejemplos:
Busca en tu casa objetos con colores que contrasten más y colores que contrasten menos. Represéntalo al
mismo estilo que los ejemplos.

¡Sigamos analizando el díptico!

 Veamos el tipo de letra. ¿Cuál resalta más?, ¿por qué?

 Nos damos cuenta de que mientras más grande es la letra, más resalta el texto. Hay letras que
son más largas, más anchas, más delgadas, así como de distintos colores. Si deseamos resaltar el
título de un texto, necesitamos que las letras sean más grandes y que los colores contrasten más.
 Explora realizando diversos tipos de letras. Puedes usar de referencia el logo de productos que
tengas en casa, como empaques de galletas, un libro, etc. Realiza dos tipos de letras que hayas
elegido.

 Finalmente, veamos el espacio. Organizar nuestra información en el espacio nos permite que se
vea y se entienda mejor.
 En el díptico, ¿qué es lo que ocupa mayor espacio?, ¿por qué?

Vemos que la imagen de la portada ocupa mayor espacio, lo cual nos llama e invita a leer y a
entender de qué trata el díptico.
Además, podemos observar que los otros textos con información tienen un espacio entre cada
uno. Eso permite un respiro en la lectura. Se ve más ordenado y nos da ganas de leerlo.

¡Ahora te toca a ti!

En una hoja, elabora el diseño gráfico creativo que tendrá tu díptico, ten en cuenta la
organización de todas las partes del díptico, asimismo, considera los elementos vistos en la
sesión y preséntalo.
Actividad 4 4to Grado “U”
Jueves 10 de Mayo del 2021 Área: Comunicación

TITULO: Escribimos y compartimos la información de nuestro díptico.

¿Qué aprenderé?
Escribir y difundir recomendaciones para prevenir enfermedades y seguir cuidado nuestra salud.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
 Escribe, con claridad y precisión, recomendaciones que favorezcan la prevención de enfermedades y el cuidado
de la salud de los integrantes de la familia y la comunidad.
 Considera el uso del lenguaje formal.
 Organiza su díptico de tal manera que llama la atención del lector, elabora un eslogan y utiliza un tamaño de letra
adecuado e imágenes que se relacionan con el tema.

¡Iniciamos con las actividades!

Antes de escribir tu díptico, recuerda cómo está organizada la información:

Recuerda que el propósito de esta actividad es escribir un díptico para compartir con tus familiares,
compañeras y compañeros recomendaciones que favorezcan la prevención y el cuidado de la salud, a
partir de la información que has recogido mediante diversas fuentes en las actividades que has
desarrollado.

Conoce los criterios para elaborar el díptico.

- Considera información recogida de diversas fuentes confiables,

relacionadas con la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud.
- Presenta recomendaciones que favorezcan la prevención de
enfermedades y el cuidado de la salud de los integrantes de tu familia y
comunidad, usando un lenguaje formal, que incluya palabras nuevas
empleadas con precisión.
- Las orientaciones brindadas son claras y precisas.
- La información está organizada de tal manera que llama la atención del
lector: eslogan, tamaño de letra e imágenes que se relacionan con el
tema.
 Planifica lo que escribirás.
Completa el siguiente gráfico en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

Ten a la mano tu portafolio con los trabajos que elaboraste durante las actividades en las que
participaste.
Revisa cada uno de tus trabajos, selecciona y organiza la información que necesitas para
elaborar tu díptico. Apóyate en el diseño creativo que propusiste en la actividad anterior.

Inicia con la escritura del díptico.

Organiza tus ideas antes de iniciar la escritura del díptico. Para ello, completa el siguiente
organizador gráfico:
- Inicia la escritura del primer borrador de tu díptico. Ten en cuenta la propuesta del diseño que
elaboraste en la actividad anterior (organización, eslogan, subtítulos, tamaños de letra, etc.).

- Organiza los textos y las imágenes para compartir recomendaciones que favorezcan la prevención
de enfermedades y el cuidado de la salud, a partir de la información que has recogido mediante
diversas fuentes en las actividades que has desarrollado.

- Apóyate en la planificación y organización de ideas que has realizado previamente, así como en los
criterios para elaborar tu díptico. Toma el tiempo que tú necesites para escribir el primer borrador.
- Inicia la revisión del borrador o primera versión. Recuerda que el propósito es escribir y compartir
con tus familiares, compañeras, compañeros y otras personas de tu entorno recomendaciones que
favorezcan la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud.

- Lee pausadamente tu díptico y corrige lo necesario. Considera los criterios que revisaste al
momento de planificar tu díptico.

- Pide que un familiar lea el texto que has escrito y te brinde sus comentarios. De esta manera,
podrás mejorar tus ideas.
 Realiza la versión final de tu texto.

Escribe la versión final de tu díptico, lo puedes hacer en una hoja de papel o usando el procesador de
texto de tu computadora. Recuerda que tu díptico debe capturar la atención del lector por el eslogan,
tamaños, forma de letra e imágenes. Asimismo, la información debe orientar al lector a poner en práctica
acciones para prevenir enfermedades y seguir cuidando su salud. Debes incluir los cambios o
correcciones que hiciste durante la revisión.

Reflexiona.
 Ahora que ya tienes tu díptico, ¿cómo ayudarías a tu familia a prevenir enfermedades y cuidar su
salud?

 ¿Cómo ayudarías a los compañeros de Sarita?

Comparte tu díptico.

- Antes de iniciar la presentación de tu díptico, explica a los integrantes de tu familia tu propósito

para escribir este texto.

- Inicia la presentación de tu díptico. Explícales cómo está organizado; luego, lee en voz alta cada una
de las recomendaciones.
- Después de tu presentación, pregúntales:
Las recomendaciones que acabo de compartir, ¿cómo podrían ayudarnos a prevenir
enfermedades y cuidar nuestra salud?

¿Recomendarían este texto a otras personas?, ¿por qué?

- Finalmente, pídeles a tus familiares que te ayuden a compartir el díptico con tu profesora o
profesor, para que a su vez lo comparta con tus compañeras, compañeros y otras personas de tu
entorno por los medios que estén a su alcance.
- Reflexiona sobre tus aprendizajes, completando la siguiente tabla:

Estoy ¿Qué necesito hacer

Criterios Lo logré
avanzando para mejorar?
Propuse un diseño creativo para mi
díptico.
Organicé el contenido del texto a partir
de la información recogida en diversas
fuentes.
Escribí recomendaciones que favorecen
la prevención de enfermedades y el
cuidado de la salud de los integrantes de
la familia y comunidad con claridad y
precisión.
Consideré el uso de lenguaje formal.

El díptico está organizado de tal manera

que llama la atención del lector: eslogan,
tamaño de letra e imágenes que se
relacionan con el tema.
Compartí el díptico con mis familiares,
compañeras, compañeros, vecinas y
vecinos de mi comunidad.
Actividad 5 4to Grado “U”
Viernes 31 de Mayo del 2021 Área: Personal Social

TITULO. ¡Siento vergüenza!

¿Qué aprenderé?
Identificaré cuándo siento vergüenza y conoceré estrategias para superarla.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
 Describe, cuando siente vergüenza.

¡Empieza las actividades de tutoría!

Lee las siguientes situaciones:
Responde a las preguntas:

1-¿Qué les sucede a Juan, Lili y Santiago?

2-¿Qué emoción están sintiendo Juan, Lili y Santiago?

3-¿Cómo lo expresa su cuerpo?

Y tú, ¿en qué situaciones sentiste vergüenza?

1. Recuerda alguna situación en la que hayas sentido vergüenza.

2. Escribe o dibuja en un cuaderno u hojas de reúso lo que recordaste.
3. También, puedes contarle la situación a un familiar.
 Superando la vergüenza.

La vergüenza es una emoción que se supera poco a poco. Para ello, te

damos unas recomendaciones:

- Respira profundo y luego espira. Recuerda respirar como si olieras

una flor y exhalar como si soplaras una vela.
- Recuerda que eres una persona única y valiosa, con muchas
cualidades y habilidades.
- Piensa que esas cosas le pasan a todo el mundo y que ya se
olvidarán.
- Podrías llegar a reírte de la situación y continuar con lo que estabas
haciendo.

Responde a las siguientes preguntas:

1-¿Cómo te sentiste al desarrollar esta actividad?

2-¿Qué harás la próxima vez que sientas vergüenza en alguna situación?

 Comparte con tu familia.

En familia, compartan distintas situaciones en las que hayan sentido vergüenza y comenten cómo
superaron esos momentos. Podemos dramatizar una situación que nos avergonzó y cada integrante de la
familia puede representar a un personaje; podemos darle el final que más nos guste.

 Responde a las preguntas de reflexión:

1-¿Qué has descubierto de tu cuerpo y de las emociones?

2-¿Qué puedes hacer para regular tus emociones?

3-¿Para qué te sirve aprender a regular tus emociones?