ESTUDIO DE CASO

Por: Mery Elizabeth Rodríguez Domínguez

Asignatura: Ética y Axiología
Docente: Mónica González Valderrama
Institución Universidad Antonio José Camacho
Mayo 29 de 2021

José es un docente que labora en el Centro Educativo La Buitrera, zona del municipio de
Palmira Valle, inicio su labor realizando un profundo análisis del contexto geográfico, en que
se encuentra, así mismo, de las actividades socioculturales que los caracterizan costumbres,
creencias y tradicionales, que son aspectos indispensables en su identidad como grupo social,
de igual modo, reflexionó acerca de las actividades socioeconómicas a que se dedican sus
habitantes, encontrando que más del 90% se dedican a la producción agrícola ganadera y
comercial, es decir, a la siembra de cultivos como la yuca, ñame, maíz, plátano, frijol, entre
otros que se convierten no solo en su base alimenticia, si no en su herramienta para generar
recursos económicos. Por lo tanto, el docente comprendió que, a partir de estas actividades
agropecuarias gira el acontecer social, cultural y económico, en otras palabras, la tierra es la
vida de estos pobladores.

Teniendo en cuenta el diagnóstico anterior, el profesor José comenzó a diseñar sus

programaciones y a seleccionar los ejes temáticos y los contenidos a orientar; sin embargo,
los procesos metodológicos que debía emplear para realizar el acompañamiento, tenían que
ser distintos los empleados en otros contextos geográficos como el urbano; puesto que las
características socioculturales y socioeconómicas son distintas; por lo que el profesor José
implemento en el desarrollo de sus procesos pedagógicos Los Modelos Educativos Flexibles,
los cuales consisten en propuestas educativas que permiten atender a poblaciones diversas o
en condiciones de vulnerabilidad, por lo que necesitan de metodologías especificas de
acuerdo a las necesidades geo sociales del contexto y de sus particularidades como en atender
en una sola aula de clases a varios grados, orientados por un solo docente, o de convertirse
en un líder potencial de la comunidad; entre otros aspectos. De esta manera el profesor José
inicio la orientación de los procesos de enseñanza aprendizaje.
Por otro lado, el profesor Marcos, compañero de trabajo de José; fundamento sus principios
educativos y por ende su práctica pedagógica en paradigmas tradicionales solo se dedica a
“dictar” clases, sin tener en cuenta el ritmo de trabajo y de aprendizaje del estudiante y mucho
menos de una lectura real del contexto geográfico, social, económico y sociocultural, en que
están inmersos los sujetos y mucho menos de una didáctica contextualizada a las
circunstancias de entorno; propiciando de esta manera confusión en los estudiantes, rechazo
en los padres de familia y preocupación en su compañero José. ¿Como la practica pedagógica
investigativa contribuye a formar a un docente investigador, creativo, activo y dinámico,
reflexivo, analítico y crítico, capaz de leer contextos, que los conlleve a desarrollar procesos
de transformación en su entorno social y de esta manera construir saber pedagógicos desde
y para la infancia?