Recuerde que… los mamíferos al igual que las aves y algunos reptiles como los cocodrilos tiene circulación

completa y doble. Esto quiere decir que la sangre fluye dos veces en el corazón sin mezclarse dando origen a
dos clases de circulaciones en el cuerpo. Escriba cuáles son estas dos circulaciones.

Introducción El sistema circulatorio1 se encarga de bombear, transportar y distribuir la sangre por todo el cuerpo. Se
integra con el corazón y los vasos sanguíneos: arterias, venas y capilares. El corazón es una bomba muscular y se
considera el centro del sistema circulatorio. Las arterias transportan sangre oxigenada y con nutrientes desde el
corazón hasta los tejidos, mientras que las venas llevan sangre poco oxigenada en dirección del corazón (las arterias y
venas pulmonares son la única excepción a esta regla). Los capilares son el sitio donde tiene lugar el intercambio de
nutrientes y gases entre la sangre y los tejidos.

Actividades de aprendizaje de la semana uno de mayo

Actividad uno

Explique el recorrido de la sangre en el corazón en el corazón2

Formulación de explicación

Actividad dos

Complete el siguiente diagrama con la función específica de cada célula sanguínea.

1
Sepúlveda Saavedra, J. & Soto Domínguez, A. Texto Atlas de Histología. Biología celular y tisular. Portal Access Medicina. Consultado
el 15 de marzo de 2020. Disponible en https://accessmedicina.mhmedical.com/book.aspx?bookid=1506
2
Disponible en https://image.slidesharecdn.com/circulacionhumana-170201183503/95/circulacion-humana-15-638.jpg?cb=1485974115
 Evaluación

Autoevaluación (se suma un punto más a la heteroevaluación): Contesta la autoevaluación de acuerdo con
los criterios de la tabla donde 1.0 es un desempeño Bajo y 5.0 Superior. No olvides justificar tu respuesta.

a) Criterios de autoevaluación Valoración Justificación.

1- Desarrollé mis actividades puntualmente
2- Demostré que puedo hacer las actividades sin
dependencia de otros o del profesor
3- Realice las actividades pensando en aprender y
no por una nota o valoración.

b) ¿Qué aprendí? _________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
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Introducción: La respiración celular o respiración interna es un conjunto de reacciones bioquímicas por las
cuales determinados compuestos orgánicos son degradados completamente, por oxidación, hasta convertirse
en sustancias inorgánicas, proceso que proporciona energía aprovechable para la célula (principalmente en
forma de ATP). ATP se denomina trifosfato de adenosina, dicha molécula es un nucleótido fundamental en la
obtención de energía celular. Se produce durante la fotorrespiración y la respiración celular, y es consumido
por muchas enzimas en la catálisis de numerosos procesos químicos. Su fórmula molecular es
C10H16N5O13P3.

Actividades de aprendizaje de la semana dos de mayo

Actividad uno: Construya el siguiente glosario (buscar definiciones) con moléculas de la respiración: NAD,
NADH, GTP, GDP, ADP, AcetilCoA, glucosa, fructosa, dióxido de carbono, agua.

Actividad dos: Complete la siguiente imagen esquemática, en la cual identifique el tipo de respiración y en
dónde se realiza el proceso. Además, ubique las sustancias o moléculas más relevantes del proceso, las
sustancias que entran y las sustancias que salen

Actividad tres: Formula la explicación del proceso utilizando la anterior imagen.

Evaluación

Autoevaluación (se suma un punto más a la heteroevaluación): Contesta la autoevaluación de acuerdo con
los criterios de la tabla donde 1.0 es un desempeño Bajo y 5.0 Superior. No olvides justificar tu respuesta.

a) Criterios de autoevaluación Valoración

1- Desarrollé mis actividades puntualmente
2- Realice las actividades pensando en aprender y no por una nota o valoración.

b) ¿Qué aprendí?
Introducción: Sabias que el gusano de tubo gigante presenta un color rojo brillante, el cual se debe a las
hemoglobinas de su sangre. Estas hemoglobinas, extraordinariamente complejas, modificadas y
especializadas, pueden transportar sulfuro de hidrógeno además de oxígeno, a diferencia de las de otras
especies. Las plumas branquiales absorben las sustancias sulfurosas que expulsan las fuentes hidrotermales y
que son el nutriente esencial de las bacterias quimiosintéticas que viven en sus tejidos. Las bacterias oxidan
el azufre para obtener energía y fijan el carbono de las sustancias hidrotermales, permitiendo al gusano
tubícola alimentarse sin depender (ni directa ni indirectamente) de la luz solar. El descubrimiento de este
animal causó sensación en el mundo de la ciencia. Fue el primer caso conocido de simbiosis entre un
invertebrado y bacterias marinas. Modificó además el concepto que se tenía de la vida al vivir en un hábitat
casi carente de oxígeno y utilizar elementos sulfurosos procedentes del interior de la tierra, compuestos
químicos que para la inmensa mayoría de seres vivos resultan altamente tóxicos.

Actividades de aprendizaje de la semana tres de mayo

Actividad uno: Explique según la lectura anterior ¿cómo ocurre la respiración y el intercambio gaseoso del
gusano? Y ¿qué proceso metabólico realizan las bacterias?

Actividad dos: Construya una explicación secuencial de

intercambio gaseoso y respiración a partir de la imagen que está a
la derecha.

Actividad tres: Identificar partes y construir una explicación

Construya una explicación secuencial de intercambio

gaseoso y respiración a partir de la imagen izquierda

Realice un cuadro comparativo de la respiración branquial, la respiración cutánea y la respiración filotraqueal

teniendo en cuenta toda la lectura.

respiración cutánea respiración filotraqueal respiración branquial

+
 Evaluación

Autoevaluación (se suma un punto más a la heteroevaluación): Contesta la autoevaluación de acuerdo con
los criterios de la tabla donde 1.0 es un desempeño Bajo y 5.0 Superior. No olvides justificar tu respuesta.

a) Criterios de autoevaluación Valoración

1- Desarrollé mis actividades puntualmente
2- Realice las actividades pensando en aprender y no por una nota o valoración.

b) ¿Qué aprendí?
Introducción: el sistema respiratorio está formado por las vías aéreas, pulmones y/o branquias y músculos
respiratorios que provocan el movimiento del aire tanto hacia adentro como hacia afuera del cuerpo. En los
alveolos pulmonares y en los filamentos branquiales las moléculas de oxígeno y dióxido de carbono se
intercambian pasivamente, por difusión entre el entorno (gaseoso y líquido) y la sangre. De esta forma el
sistema respiratorio hace posible la oxigenación y la eliminación del dióxido de carbono que es una sustancia
de desecho del metabolismo celular. El sistema también cumple la función de mantener el balance entre
ácidos y bases en el cuerpo a través de la eficiente remoción de dióxido de carbono de la sangre.

Actividades de aprendizaje de la semana cuatro de mayo

Actividad uno:

Construya un cuadro comparativo según la información del video

https://www.youtube.com/watch?v=uu8XhMxiHkE

Actividad dos:

Realice una imagen en la cual ubique e identifique los órganos del aparato pulmonar. Además, elabore una
tabla (ver ejemplo) para escribir características y funciones de los órganos que hacen parte del sistema
respiratorio.

Actividad tres:

Explique desde la ciencia (utilice dibujos hechos por usted) cómo el COVID 19 altera los bronquios y los
pulmones.

Actividad cuatro:

Elabore su protocolo de protección frente al COVID 19 en el colegio que posibilite la alternancia o clases
presenciales.

Evaluación

Autoevaluación (se suma un punto más a la heteroevaluación): Contesta la autoevaluación de acuerdo con
los criterios de la tabla donde 1.0 es un desempeño Bajo y 5.0 Superior. No olvides justificar tu respuesta.

a) Criterios de autoevaluación Valoración

1- Desarrollé mis actividades puntualmente
2- Realice las actividades pensando en aprender y no por una nota o valoración.

b) ¿Qué aprendí?