CIENCIAS NATURALES

1°1ERA, 1°2DA, 1°3ERA, 1°4TA

ESCUELA N°790

Docentes: Manchula Alejandra- Ledesma Paola

CORREO DONDE DEBEN ENVIAR LOS TRABAJOS HECHOS:

alem282002@yahoo.com.ar

Propósito: Brindar actividades que permitan a los estudiantes afianzar el

concepto de materia, cuerpo y reconocer algunas de sus propiedades.

Objetivos de la actividad: Conocer algunas de sus características.

Diferenciarlas en generales y específicas.

Criterios de evaluación: Se tendrá en cuenta para la evaluación del

trabajo: la realización de la misma en su totalidad, la coherencia en la
redacción, la prolijidad.

Fecha estimada de entrega: Lunes 22-06-20

 “Propiedades de la materia”
Como trabajamos anteriormente, todo en nuestro planeta es materia, y
también que se presenta de diferente manera a través de los materiales
que conocemos y los que van descubriendo o inventando: como el plástico
lo fue en su momento.

También hablamos de que una porción de materia la llamamos “cuerpo” en

ciencias. Y que ellos no ocupan el mismo espacio y tienen una masa
definida.

A esa masa la podemos averiguar con una balanza (es lo que comúnmente
llamamos “peso”, pero después vemos cual es la diferencia entre ambos

términos )

Pensemos la siguiente situación:

Tenemos 3 moldes de torta:

A B C
Torta común (que llega Colocamos arena Llenamos el molde con
hasta el borde del mojada de la playa hojas secas que se
molde, no lo supera en (como cuando hacían cayeron de un árbol.
tamaño, como si nos “torta de arena mojada
hubiera salido chata la en la playa cuando
torta) eran chicos)

1.- ¿Qué cosas podrías decir que tienen en común? (escríbelas)

2.- ¿Qué cosas podrías decir que tienen diferente? (escríbelas)

3.- Ahora hagamos la siguiente prueba:

Pistas A: Supongamos que te cuento que tengo una esfera de unos 8 cm de

diámetro o que ocupa un volumen de 30 cm3 y rueda.

¿Podrías adivinar de qué cuerpo estoy hablando?

Pistas B: Y…si mejor te digo que tengo una esfera de color naranja, que
ocupa un volumen de 30 cm3, rueda y además tiene un olor dulce.

¿Ahora podrías adivinar de qué cuerpo estoy hablando?

Respuesta: ¡si! Una naranja, a lo sumo uno podría confundirse y decir una
mandarina, pero seguro no diríamos una pelota de tenis, ¿no? Que encaja
bien con las primeras pistas pero no con la segundas.

Las propiedades de la materia nos ayudan a diferenciar una de otra.

Algunas propiedades nos ayudan más y otras menos.

Volvamos al ejemplo de las tortas.

4- Podrías decir si ¿ocupan el mismo volumen?......................................

Y ¿qué pasa con la masa?, a pesar de tener el mismo volumen, tienen la

misma masa o es diferente.

La masa es la cantidad de
materia que tiene un cuerpo.
Su unidad es el kilogramo (kg)
y la podemos medir usando
una balanza.
 5- Supongamos que podemos medir
la masa de las 3 tortas (la comestible,
la de arena y la de hojas)

¿A cuál le correspondería cada valor

encontrado?

450 gramos 980

gramos 125 gramos

Muchas cosas tienen quizás el mismo volumen pero no la misma masa y

veamos si podemos ver que pasa al revés.

Supongamos ahora que tenemos 3 manzanas y las colocamos a las 3 en

línea sobre la mesa.

A simple vista parecen que ocupan el mismo volumen, pero para saberlo
mejor podemos hacer lo siguiente:

6- Materiales:

 Una jarra medidora (pregúntale a mamá o papá si hay en casa, sino

agarra una jarra transparente “no de vidrio por las dudas” y pégale
con cinta scoch una regla)
  Una manzana o el objeto a medir
 Agua

Procedimiento:

Colocar una cantidad importante de agua en la jarra, podría ser hasta la

mitad.

Observa y anota hasta donde llenaste de agua.

Luego coloca la manzana adentro de la jarra con agua y observa que

sucedió. Anota los cambios que observaste.

¿Cuál dirías que es el volumen de la manzana o cuerpo que mediste?

……………………………………………………………………………………………

¿Cómo lo calculaste? Anota como lo hiciste.

(Podes hacerlo en casa con una sola manzana o cualquier otro elemento
que quieras averiguar su volumen)

Generalmente esta experiencia solemos hacerla en el laboratorio y el

elemento que usamos para medir se llama probeta. Cuando miramos para
ver la medida del agua inicial y luego de sumergir el cuerpo hay que tener
mucho cuidado con el menisco que se forma en el vidrio para no cometer
errores y hacer una buena medición.

Por último vamos a ver estas dos propiedades en los gases que aunque no
parezca también ocupan un volumen y tienen masa.

Para cualquiera de las dos experiencias necesitarás un par de globos.

Puedes optar por cualquiera de las dos o hacer ambas.

7- Experiencia A:

Materiales:
  2 globos del mismo tamaño
 1 percha
 1 aguja de coser

Procedimiento:

Inflar ambos globos atarlos en las esquinas de la percha (uno en cada

extremo). Suspende la percha de algún lado para que cuelguen los globos.
Reventar uno de los globos de un pinchazo.

a.- ¿Qué ocurrió con la percha?

b.- ¿Cómo lo explicas?

Experiencia B:

Materiales:

 1 globo
 1 botella de plástico (por ejemplo una de agua mineral)

Procedimiento:

Coloca el globo adentro de la botella y ajusta el pico del globo al de la

botella, como en la imagen

trata de inflar el globo

a.- ¿Lograste inflar el globo?

b-¿qué crees que impida inflarlo en su totalidad? Explica

Por último, te dejo una imagen que resume un poco de las propiedades de
la materia. Hay cosas que vimos y cosas que no. Lo que quiero es que
ustedes construyan su propio red conceptual de los que estamos viendo,
incluyendo el trabajo anterior. Observen que pueden dibujar y sobre todo
poner muuuuuuy pocas palabras. A ser sintéticos, busquen las palabras
importantes que luego al leerlo le ayuden a acordarse de lo importante que
trabajamos.

Esperamos sus trabajos!!!