REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N AIME BONPLAND

ACONDICIONAMIENTO DE LA CANCHA DE USOS MÚLTIPLES UBICADA EN

LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL AIME BONPLAND PARA FOMENTAR EL
DEPORTE Y LA RECREACIÓN DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIÓN

Proyecto de Grado para obrar por el título de Bachiller

Estudiante

Rayann Graterol

C.I.V- 30.663.504

Grado: 5to Año

Sección: B
 ÍNDICE

CAPITULO I EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivo General

1.2 .2 Objetivos Específicos

1.3 Justificación

CAPITULO II MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la Investigación

2.2 Bases Teóricas

2.3 Bases Legales

CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO

3.1 Tipo y Diseño de la Investigación

3.2 Población y Muestra

3.3 Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos

CAPITULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1. Conclusiones y Recomendaciones

BIBLIOGRAFIAS
CAPITULO I

EL PROBLEMA

En las comunidades alrededor de la institución hay gran cantidad de niños,

adolescentes que carecen de unas instalaciones deportivas adecuadas para la
práctica de actividades deportivas, ya que las mismas son realizadas en la vía
publica causándole molestias a la comunidades en general, así como también
arriesgan su integridad física en las calles que son bien transitadas.

La comunidaded tienen mas de 30 años de fundada. Sin embargo los niños, jóvenes
y adultos amantes de las diversiones sanas, no cuentan con un espacio habilitado
para la práctica organizada del deporte. Esta situación no impide que los amantes
del deporte organicen y ejecuten actividades deportivas en su hábitat, de tal
manera que a los largo de sus principales calles se pueden observar a los niños y
adolescentes (y hasta los adultos se animan) jugando sus caimaneras de futbol, y
pelotita de goma, esta situación aunque pueda parecer ejemplarizante, ha
ocasionado serios conflictos entre los vecinos y los deportistas en sus
improvisadas canchas deportivas callejeras.

Por los motivos antes expuestos, es que se hace necesaria la recuperación y

rehabilitación de la cancha deportiva, donde los deportistas puedan ejecutar sus
actividades en sana paz y sin perjudicar a sus vecinos y para que de esta manera
desarrollen hábitos sanos en sus tiempos libres.

Los entes goburnamentales deben garantizar la creación y conservación de

espacios e instalaciones públicas dirigidas al deporte, juego y descanso, explicita
que debe ser espacios gratuitos y que la planificación urbanística debe asegurar la
creación de áreas verdes, recreacionales y deportivas destinadas al uso de niños
adolescentes y sus familias. Que favorezca la integración social, que posea
lugares de encuentro con los amigos, que ofrezca alternativas para actividades
interesantes y divertidas, que sea seguro y haya libertad de movimientos, que
tenga áreas verdes.

El problema de la presente investigación radica, se presenta la falta de lugares

recreacionales como son: canchas deportivas, tanto para jóvenes como niños y
comunidad en general, generando así un efecto de apatía, donde no se interesan
por lo antes expuesto.
OBJETIVOS

Objetivos General

Mejorar la cancha deportiva de la Unidad Educativa Aime Bonpland, ubicada en la

parroquia San Francisco de Asís, Del Municipio Zamora, Estado Aragua para que
contribuya a la masificación del deporte y al esparcimiento de los niños,
adolescentes y jóvenes.

Objetivos Específicos

• Recuperar la cancha deportiva con apoyo de la comunidad.

• Propiciar la masificación del deporte.

• Armar un comité de vigilancia y mantenimiento de la cancha.

• Definir un horario de uso de los mismos para que este perdure.

JUSTIFICACIÓN

Ante las escasas áreas o espacios para el esparcimiento, la recreación y el

deporte dentro de las comunidades los vecinos(as), jóvenes y niños (as) vienen
manifestando desde hace décadas la necesidad de poder contar con unas
instalaciones acordes, óptimas y seguras para realizar diversas actividades que
contribuyan con el desarrollo integral de los ciudadanos.

Dentro de las comunidades los jóvenes son los que han sido mayormente
afectados, debido que la no práctica deportiva y recreativa ha traído consigo una
serie de comportamientos desviados tales como: ocio, consumo de drogas licitas e
ilícitas, entre otras.

Esta cancha contribuirá en propiciar que los niños, adolescentes, jóvenes y

adultos de la comunidad se dispongan de un sitio fijo donde ellos puedan en forma
individual o colectiva practicar alguna disciplina deportiva que les guste.
Para ello, se requerirá de la voluntad oportuna tanto del apoyo de las instituciones
estadales como de la comunidad para buscar y/o resolver la problemática
planteada.

Este proyecto beneficiará directamente a 800 jóvenes, niños y adolescentes y 300

de manera indirecta y externa a las comunidades

Dentro de las comunidades existe jóvenes y actores sociales organizados (atletas,

profesionales y técnicos) ganados para que las autoridades e instituciones
competentes les dé una respuesta pertinente y efectiva a un corto plazo.

Esta propuesta proveerá nuevas oportunidades recreacionales tanto para las

comunidades del sector como las aledañas a la zona. Mediante la creación de
ambientes apropiados, la cancha deportiva será un espacio seguro mientras más
gente lo visite, por lo que el éxito del proyecto dependerá de que los habitantes del
sector se identifiquen con el sitio y lo hagan suyo.
CAPITULO II

MARCO TEORICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Jesús Benítez Llanes en su trabajo El mantenimiento de los espacios para la actividad física
deportiva en la Universidad Iberoamericana del Deporte realizado en Instituto Superior de
Cultura Física “Manuel Fajardo” bajo el convenio Cuba-Venezuela en el año 2009 Propuso
una estrategia que permita contribuir al mejoramiento del mantenimiento de los espacios
deportivos, que incide directamente el eficiente desarrollo de la práctica deportiva en la
comunidad. En el desarrollo de este trabajo, se consultaron diferentes bibliografías para
profundizar sobre el mantenimiento de las instalaciones deportivas y sus equipamientos y la
influencia que tiene esto en los resultados deportivos. Esta investigación se realizó en los
espacios para la actividad física deportiva de la Universidad Iberoamericana del Deporte,
del Municipio San Carlos del Estado Cojedes. Se utilizó como muestra 6 espacios de
actividad físico deportiva que la universidad administra, representando esto el 50 % de la
población en estudio, (Benítez, 2009).

Mary Regueiro, Sonia Rodríguez y Taidee Rodríguez, en su trabajo Ejecutar un

Plan de Acción para el Mantenimiento, Limpieza y Pintura de la Cancha Deportiva
Ubicada en el Sector Bella Vista de Valle Guanape, Estado Anzoátegui señalan la
importancia y beneficios que acarrean las practicas deportivas y la necesidad de
buenas instalaciones para el incentivo de la población a participar en dicha
actividad, “debido a que incentiva al individuo a socializar, a aprender, a formar
parte de un equipo, seguir reglas, buscar soluciones en un grupo y lograr metas en
común”, (Regueiro, Rodríguez y Rodríguez, 2009)

BASES TEÓRICAS

CANCHA

Una pista de juego, también conocida como campo o cancha de juego, es un espacio
acotado que se utiliza para ciertos tipos de carreras, juegos o competiciones, en
hipódromos, velódromos, estadios, campos de tenis, etc.
TIPOS

Según su superficie

Sintéticas, usadas en atletismo, baloncesto, balonmano, tenis, fútbol sala, hockey,

automovilismo y ciclismo, entre otros.

Hierba o césped, bien sea natural o artificial, es quizás la más utilizada y se usa en fútbol,
rugby, béisbol, hockey y tenis.

Tierra o tierra batida, usadas en tenis e hípica.

Hielo, usada en hockey, patinaje, y otros deportes de invierno.

Arena, usada en los deportes de playa.

Según su forma

Las pistas de juego pueden ser de diferentes formas, entre las que destacan por ser las más
usadas:

Rectangular, es la más común y se usa en casi todos los deportes de equipo y los de raqueta.

Ovalada o rectangular redondeada, sobre todo usada para competiciones de velocidad.

Otras formas poligonales, como la usada en béisbol.

Según su uso

Algunas de las pista de juego más conocidas son:

Campo de fútbol

Pista de tenis

Cancha de baloncesto

Campo de béisbol

Pista de hielo

Pista de atletismo

DEPORTE
Actividad o ejercicio físico, sujeto a determinadas normas, en que se hace prueba, con o sin
competición, de habilidad, destreza o fuerza física

RECREACIÓN

La palabra, como tal, proviene del latín recreatĭo, recreatiōnis, que significa 'acción y efecto
de recrear o recrearse'. El concepto de recreación, entendido como actividad de distracción,
implica la participación activa, tanto a nivel físico como mental, del individuo

DIVERSIÓN

La diversión es el uso del tiempo de una manera planeada para el refresco terapéutico del
propio cuerpo o mente. Mientras que el ocio es más bien una forma de entretenimiento o
descanso, la diversión implica participación activa pero de una manera refrescante y alegre.

BASES LEGALES

Para darle cabida a las bases legales, se toman como referencia los sucesivos
artículos:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) establece en su

articulado lo siguiente:

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas.
El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados
para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La
ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o
carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el
sistema educativo.

Artículo 111. Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como
actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado
asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y
garantizará los recursos para su promoción. La educación física y el deporte
cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia.
Su enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la educación pública y privada
hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado
garantizará la atención integral de los y las deportistas sin discriminación alguna,
así como el apoyo al deporte de alta competencia y la evaluación y regulación de
las entidades deportivas del sector público y del privado, de conformidad con la
ley. La ley establecerá incentivos y estímulos a las personas, instituciones y
comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes,
programas y actividades deportivas en el país.

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA)

Artículo 63. Derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y Juego.

Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso, recreación,
esparcimiento, deporte y juego.

Parágrafo Primero: El ejercicio de los derechos consagrados en esta disposición

debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y
a fortalecer los valores de solidaridad, tolerancia, identidad cultural y conservación
del ambiente. El Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a
disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos.

Parágrafo Segundo: El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe

garantizar programas de recreación, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a
todos los niños y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos
específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales. Estos
programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y
adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales
vinculados con la cultura nacional, así como otros que sean creativos o
pedagógicos.

Artículo 64. Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreación,

Esparcimiento, Deporte y Juego. El Estado debe garantizar la creación y
conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidas a la recreación,
esparcimiento, deporte, juego y descanso.

Parágrafo Primero: EI acceso y uso de estos espacios e instalaciones públicas es

gratuito para los niños y adolescentes que carezcan de medios económicos.

Parágrafo Segundo: La planificación urbanística debe asegurar la creación de

áreas verdes, recreacionales y deportivas destinadas al uso de los niños,
adolescentes y sus familias.

Ley Orgánica de Educación

Esta ley da la importancia de la educación física, el deporte y la recreación como

partes integrales fundamentales de la Educación general.

Artículo 12. Se declaran obligatorios la educación física y el deporte en todos los

niveles y modalidades del sistema educativo. El Ejecutivo Nacional promoverá su
difusión y práctica en todas las comunidades de la Nación y establecerá las
peculiaridades y excepciones relativas a los sujetos de la educación especial y de
adultos.

Artículo 107. (…). El Ministerio de Educación vinculará y coordinará sus

actividades con los organismos e institutos nacionales de carácter científico,
cultural, deportivo, recreacional, de protección de la niñez y juventud

La ley del deporte

Este último tiene por objeto canalizar las directrices y establecer las bases del
deporte, reporta en su contenido atractivas y, al mismo tiempo, convenientes
primicias jurídicas y administrativas, por lo que en lo sucesivo serán plasmados
textualmente los artículos más relevantes:

Artículo 1: Esta Ley tiene por objeto establecer las directrices y bases del deporte
como derecho social y como actividad esencial para la formación integral de la
persona humana.

Artículo 2: El deporte tiene como finalidad fundamental coadyuvar en la formación

integral de las personas en lo físico, intelectual, moral y social a través del
desarrollo, mejoramiento y conservación de sus cualidades físicas y morales,
fomentar la recreación y la sana inversión del tiempo libre; educar para la
compresión y respecto recíprocos; formar el sentido de la responsabilidad y
amistad; así como estimular el mayor espíritu de superación y convivencia social,
a competitividad, la tenacidad, la autoestima, el bienestar de la población y el
espíritu de solidaridad entre las naciones.

Artículo 3: Todos tienen derecho a practicar actividades deportivas sin

discriminaciones fundadas en la raza, sexo, credo, condición social y edad,
quedando a salvo las limitaciones que para el resguardo de la salud de las
personas establezcan las leyes, reglamentos y resoluciones.

Artículo 5: Los entes públicos y privados del deporte deberán desarrollar

programas específicos a los fines de incorporar al sector estudiantil a la práctica
deportiva, como fundamento del deporte nacional. En los niveles de educación
superior se adoptarán las medidas conducentes para asegurar la práctica del
deporte por parte de los alumnos de ese sector.

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de la investigación

El presente estudio esta enmarcado en una Investigación acción, para lo cual

Elliot, J. (2001), señala que es "el estudio, la acción y la reflexión de una situación
social, con el propósito de cambiar o mejorar la calidad de la acción misma con la
participación activa, consciente, abierta de los actores que participan en la
situación" (p. 40) en virtud de la solución que se pondrá en práctica al desarrollar
un proyecto de orden social dirigido a solventar una necesidad aunado a lograr
motivar en los habitantes la conformación de mesas de trabajos donde se integren
con los voceros del Consejo Comunal, donde además los investigadores se
insertará en contenidos realizados a través de la revisión bibliográfica, así como
de la recolección propia que se efectuará en el campo, a fin de describirla en su
contexto la situación ya planteada, en donde se busquen resultados loables que
permitan la puesta en ejecución en mediano plazo de la propuesta de la
recuperación y rehabilitación de la cancha deportiva ubicada en la Unidad Educativa
Nacional Aime Bonpland

Diseño de campo

Esta investigación se enmarca dentro del Diseño de Campo, en virtud de que la

información se obtuvo directamente de fuentes primarias es decir, los datos de
interés se recogen en forma directa de la realidad mediante el trabajo concreto,
además brinda la oportunidad de vincularse con el problema conociendo la
realidad de manera objetiva.

La población

La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán validas las

conclusiones que se obtengan: de los elementos o las unidades (personas,
instituciones o cosas) involucradas en la investigación. (Morles, 1994, p.17).

Población Muestreada

Es la porción finita de la población objetivo a la que realmente se tiene acceso y

de la cual se extrae una muestra representativa, el tamaño de la población
accesible depende del tiempo y de los recursos de investigación. En la Unidad
Educativa Nacional Aime Bonpland donde se va a realizar nuestro proyecto consta
aproximadamente de 1,200 estudiantes

Técnica:

Las técnicas de recolección de datos, son las distintas formas o maneras de

obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, las
encuestas, en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), la técnica
elaborada en nuestro proyecto es la técnica de la observación y la encuesta.

Instrumentos.

El instrumento utilizado es el cuestionario, se elaboraron dos encuestas a los

habitantes de las diferentes comunidades alrededor de la Unidad Educativa Nacional
Aime Bonpland de la Parroquia San Francisco de Asís, del municipio Zamora, Estado
Aragua. El instrumento utilizado en esta investigación fue el formato de una
encuesta diseñado por la comunidad y los estudiantes ejecutores del proyecto.

CAPITULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

La construcción de canchas deportivas, para fomentar la practica del deporte entre

niños y jóvenes. Es importante ir haciendo conciencia en los niños y jóvenes de la
importancia de hacer deporte como parte de su vida cotidiana y para su desarrollo
personal tanto en lo físico y mental y sobre todo para ir adquiriendo una disciplina
a través del deporte como parte importante de su formación. Los deportes son
basquetbol, voleibol, atletismo y futbol, se dará una clase teórica práctica para que
los niños y jóvenes conozcan todo lo relacionado con su deporte y así entender
mejor el desarrollo de este.

Por todo lo expresado durante este proyecto de investigación acción, se concluyó

que a través de la realización de diferentes actividades como fueron, la limpieza
de áreas verde, el recojo de la basura y desmotes y maleza en compañía de los
habitantes de la comunidad, la jornada de pintura realizada para la señalización de
la cancha deportiva a su vez renovar lazos de intercambio y comunicación
afectiva, de identificación entre todos ellos y la comuna. Estos proyectos
comunitarios están orientados a la integración de la comunidad

Recomendaciones

Se recomienda, lo siguiente:

• Armar un comité de vigilancia y mantenimiento de la cancha.

• Definir un horario de uso de los mismos para que este perdure.

• Disminuir los niveles de ocio, delincuencia y drogadicción juvenil

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Barboza, R. & Alvarado, D. (1987) Beneficios del Ejercicio y la Actividad Física

en la Tercera Edad. En la Revista Educación

• Beennassar Torrandel M y col (sin año) manual de educación física y deporte

técnica de actividades practicas. Edit. Océano. Barcelona España.
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial Nº
5.453. Extraordinario. 24 de marzo del 2000.

• Ley Orgánica de la educación (2001) Gaceta Oficial Nº 37.305. 17 de diciembre

de 2001

• Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA) Gaceta
Oficial Nº 37.463. 12 de junio de 2002.

• Ley del deporte Gaceta Oficial Nº 37.348. 18 de diciembre de 2001.

• Lombardi, G. (2009) Métodos de investigación cualitativos. Investigación-Acción.

Teorías, Métodos y Metodologías

• Universidad experimental de los llanos occidentales núcleo Barinas (2007)

Manual de Trabajos de Grado de Especialización, Maestría y Tesis Doctorales.