ANÁLISIS DE LOS CUENTOS RELACIONADOS CON LA LITERATURA

INSTRUCTIVA DEL STRUWWELPETER A LA PSICOLITERATURA

PRESENTADO POR

JOHANNA MARCELA GELVEZ NIÑO 1094859599

ALENADRO

PRESENTADO A
Mg. EDWAR GRANADOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CÚCUTA
2019-1
 ANÁLISIS DE LOS CUENTOS RELACIONADOS CON LA LITERATURA

INSTRUCTIVA DE STRUWWELPETER A LA PSICOLITERATURA

Cuento 3: NO BUSQUES MÁS TU CUADERNO DE GEOGRAFIA

Podemos ver en el cuento cómo el niño falla en las normas de conducta, según

Gemma Lluch, desde los efectos negativos explicando una serie de sentimientos resentidos que

tiene el niño contra la niña por una respuesta negativa que le da la niña en cuanto a no querer salir

con él; por lo tanto, este se venga anunciándole, que se asome a la ventana donde verá su cuaderno

convertido en ochenta hojas de papel, en forma de barquito.

También se puede ver reflejada la una estructura narrativa que nos plantea Lluch:

1. Inicio: Cuando el niño inicia reclamándole a la niña que no quiso ir a

matinée con él, se puede ver reflejado que por esa situación inicia todo el

conflicto.

2. Conflicto: se da a conocer cuando los amigos le cuentan al niño que la niña

estaba en compañía de Bermúdez, el cual es el grandote que practica

lucha, donde se entera que estaba muy linda y sonriente.

3. Resolución: Cuando el niño le exclama que no busque más el cuaderno de

geografía y que se asome a la ventana, para que vea pasar ochenta barquitos

de papel. Se puede ver reflejado un acto de venganza presente contra la niña

porque no quiso aceptarle la invitación de salir con él; y al momento de ver el

daño que causo en la niña él siente una desaparición de su angustia.

Cuento 4: ¿POR QUE NO VINISTE?

En este capítulo el título temático hace referencia directa al argumento de la

narración, ya que durante todo el texto se presenta un hilo conductor por medio de

la figura retórica conocida como anáfora, que consiste en repetir la pregunta:

¿POR QUE NO VINISTE?, desde el inicio hasta el final del cuento, logrando que

el lector mantenga la expectativa.

En relación con la literatura instructiva, la cual es la que nos advierte las conductas

incorrectas, está muy relacionada con el cuento ya que podemos observar como el

joven presenta un cambio de ánimo por el desplante que hizo la chica que

esperaba en el teatro, en donde iba con el mejor ánimo, se puso la camisa de

dragón que tenía estipulada para una fecha especial, incluso compró un halls

mentol para perfumar el aliento y podemos ver como todo le cambió en cuestiones

de segundos, como su ánimo descendió en un instante al ver que la chica nunca

llego, ya que él tenía todo preparado.

También se puede observar como el chico siempre guardó las esperanzas de que

ella llegara en cualquier instante, ya que no entro solo a ver la película, sino que

espero afuera del teatro durante toda la película, con la intención de que la chica

llegará en cualquier momento y pudiera disfrutar de lo que él tenía planeado; pero

no fue así, se fue triste y acomplejado con las chocolatinas, las boletas y el halls

mentol.