Plan de clases

Segundo grado
Año 2018
OCTUBRE
 Planificación didáctica
Centro educativo: _______________________________________ Ubicación: ________________________________
Campo del conocimiento: ESPANOL Periodo de Ejecución: ___OCTUBRE__ Grado: SEGUNDO Sección: _____________ Jornada: ____
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos:
Procesos y Tiempo:
Estándar Conceptual: Normal Actividades sugeridas Estrategia de Actividades de
actividades de Horas
Actitudinal: (DCNB y otras fuentes) evaluación reforzamiento
grado Clases Recursos
Cursiva
Demuestran  Textos -Anticipan el contenido el *Diagnostica:
compresión de las literarios: el contenido de cuentos o fabulas -Método: Expositivo. Materiales.
ideas globales, cuento, la a partir del título y de la -Libro de
fábula, la exploración de las imágenes -Técnica: Lluvia de lectura.
principales,
leyenda. de cada uno. ideas. _Libro de
secundarias e -Identifican la secuencia de los actividades.
inferenciales de un cuentos y fabulas leídas -Cuaderno.
texto leído, (como empiezan, que paso *Formativa: -Lápiz.
intuyéndola luego y como terminan). -Método: Inductivo. -Pizarra.
interpretación de -Narran cuentos, una serie y / -Técnica: -Marcadores.
imágenes visuales o una película infantil que han Participativa.
 Textos visto en la T.V o en el cine.
(Lectura).
informativos -Ilustran el programa televisivo
el artículo que más gusta y lo exponen a
informativo, la sus compañeros.
noticia. -Identifican en un cuento o una 6 Horas.
Reconocen y fábula que hayan escrito entre *Sumativa
entienden en textos todos (ver bloque; Lengua -Método: Activa
leídos una variedad escrita), o de un libro, palabras participativa. Humanos.
que nombrar personas, -Técnica: Resolución -Maestro.
de palabras
animales, lugares, c- de ejercicios. -Alumnos.
(Lectura). Concluyen que cuando esas
palabras mencionan el nombre
el nombre especifico
 Contenidos:
Procesos y Tiempo:
Estándar Conceptual: Normal Actividades sugeridas Estrategia de Actividades de
actividades de Horas
Actitudinal: (DCNB y otras fuentes) evaluación reforzamiento
grado Clases Recursos
Cursiva
-Encuentran sustantivos
 Textos comunes que forman
funcionales el subclases. P.Ej. Animales
instructivo. (mamíferos, aves, peces,
reptiles, insectos). Plantas
 Clases de (terrestres, aéreas, acuáticas)
palabras el lugares ((ríos, lagunas, ciudad,
sustantivo pueblo, caserío, etc.). Objetos
común, y de la cocina, del cuarto de
propio, el dormir, del aula, etc.
adjetivo, el -Leen los instructivos de
verbo. juegos y se aseguran que
todas las indicaciones para
desarrollar el juego estén
escritas.
-Identifican y en cada uno de
los instructivos las palabras
que nombran acciones.
-Escuchan la lectura, por parte
de su maestro (a), de uno de
los cuentos o las fabulas que
ya conocen. Mencionan sus
personajes, nombran y
subrayan las palabras que
describen como son los
personajes (adjetivos)
 Y las que nombran acciones
(verbos).

Contenidos: Procesos y Tiempo:

Actividades sugeridas Estrategia de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal actividades de Horas
(DCNB y otras fuentes) evaluación reforzamiento
Actitudinal: Cursiva grado Clases Recursos
-Discuten y acuerdan la secuencia
Planifican definiendo  Producción de (como inicio, como se desarrolla y *Diagnostica: Materiales.
el propósito tema, textos como termina) -Método: Activa -Libro de
destinatario y planificación -Leen el borrador del texto y discuten Participativa. lectura.
formato del texto que borrador y si le quieren agregar algo más. Lo _Libro de
van a escribir. versión final. completan y le dan un nombre. -Técnica: Lluvia de actividades.
-Escriben la versión final. ideas -Cuaderno.
(Escritura).
-Describen características físicas y la -Lápiz.
manera de ser de un amigo(a), hasta -Pizarra.
que los compañeros (as), adivinen de *Formativa: -Marcadores.
quien se trata. -Método:
 Textos -Describen el personaje favorito de Descubrimiento.
literarios: el los cuentos o fabulas que conocen
retrato, el hasta que los compañeros(as) -Técnica: Trabajo. 15 Horas
cuento. adivinen de quien se trata.
-Describen el personaje favorito de su
serie o película infantil preferida, *Sumativa:
hasta que los compañeros (as) -Método: Juego
 La descripción. adivinen de quien se trata. trabajo. Humanos.
-Maestro.
-Técnica: Trabajo del -Alumnos.
alumno.
 Contenidos: Procesos y Tiempo:
Actividades sugeridas Estrategia de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal actividades de Horas
(DCNB y otras fuentes) evaluación reforzamiento
Actitudinal: Cursiva grado Clases Recursos
*Diagnostica:
Escriben textos  Textos _Comentan las diferentes noticias -Método: Inductivo
narrativos, informativos. televisivas que ven: ¿Cuáles les
descriptivos La noticia. gusta más y cuales les gusta menos -Técnica: Investigación
expositivos y y por qué? individual.
persuasivos -Discuten cuales deberían pasar por
la T.V. a qué hora y cuáles no.
revisándolos y
Argumentan sus opiniones. *Formativa:
mejorándolos hasta
-Recortan y escriben la noticia que -Método: Explorativo.
obtener una versión más les gusto y la exponen a sus
final, (Escritura). compañeros. -Técnica: Lluvia de
-Investigan con sus amigos (as), ideas.
familiares o en la biblioteca como se
 Textos realiza una pulpería, dentro del
funcionales. El aula, materiales y pasos a seguir. *Sumativa:
instructivo el -Discuten con sus compañeros y -Método: Aprender
reporte de maestro las sugerencias haciendo.
investigación. investigadas de cómo se debe
realizar una pulpería. -Técnica: Trabajo del
-Acuerdan que materiales alumno.
necesitaran, quienes los traerán y la
fecha en que harán la pulpería.
 Contenidos:
Estándar Conceptual: Procesos y Tiempo:
Actividades sugeridas Estrategia de Actividades de
Normal actividades de Horas
(DCNB y otras fuentes) evaluación reforzamiento
Actitudinal: grado Clases Recursos
Cursiva
*Hacen una descripción por escrito de su Diagnostica:
Aplican normas de la Clases de personaje favorito que incluya características -Método: Inductivo
gramática al escribir palabras físicas, modo de vestirse, manera de ser, etc.
textos. adjetivos Y le dan un nombre. -Técnica: Investigación
calificativos *Separan los adjetivos que aparecen individual.
(ESCRITURA)
nombres seguidos con comas en la descripción de la
propios, pizarra y en la de cada uno. Finalmente
verbos dibujan y colorean a su personaje favorito. *Formativa:
*Cada uno escribe el texto ´‘cada día me -Método: Explorativo.
levanto, y me baño el cuerpo….´´. Procurando
incluir todas las acciones que realizan hasta -Técnica: Lluvia de
Reconocimie llegar a la escuela y separándolas entre sí con ideas.
nto del valor coma.
de usar con *Escriben uno de los textos en la pizarra,
precisión y analizan si incluyen todas las acciones. Por *Sumativa:
propiedad ejemplo, pueden preguntar a su actor(a) que -Método: Aprender
los hace antes de tal acción, para completarlo. haciendo.
elementos *Comentan el valor de la amistad, conocen
léxicos de su su concepto realizan una dramatización -Técnica: Trabajo del
lengua sobre como ponemos en práctica el valor de alumno.
materna la amistad (ARTISTICA)
 Contenidos: Tiempo:
Actividades sugeridas Procesos y actividades de Estrategia de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal Horas
(DCNB y otras fuentes) grado evaluación reforzamiento
Actitudinal: Cursiva Clases Recursos
*Escriben en tarjetas el
nombre completo de un (a)
compañero (a) y lo
presentan. (Ver
actividades: Diálogo en
presencia del interlocutor).
*Elaboran etiquetas con su
nombre y las colocan en
sus objetos personales:
bolsón, lapicera, lápices,
etc.
Separación de las -Comentan que se escribe
palabras en la oración. coma para separar series de
palabras de la misma clase,
por ejemplo: en este caso,
 palabras que nombran
acción.

Contenidos: Tiempo:
Actividades sugeridas Procesos y actividades de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal Estrategia de evaluación Horas
(DCNB y otras fuentes) grado Clases reforzamiento
Actitudinal: Cursiva Recursos

Utilizan una variedad de -Copiar la descripción de su *Diagnostica:

palabras y sus relaciones personaje favorito, -Método: Participativa.
semánticas en la cambiándole las palabras
producción de textos originales por las sinónimas. -Técnica: Lluvia de ideas
escritos. (Escritura). Leen su descripción con las
nuevas palabras y verifican o
corrigen sus opiniones sobre *Formativa:
si el sentido del texto cambio -Método: Inductivo.
o quedo igual.
-Copian la descripción de su -Técnica: Trabajo del
personaje favorito, alumno.
cambiándole las palabras
originales por las anteriores.
*Sumativa:
El uso de la mayúscula al -Analizan la escritura del -Método: Aprenden
inicio de textos. texto: inicia con mayúscula y haciendo.
terminan en punto. Separan
las acciones del texto con -Técnica: Trabajo del
comas apoyados en el texto alumno.
que escribió su maestro(a).
-Observan cómo está escrito
el texto: además se inicia con
mayúscula y terminar con
punto, las acciones están
separadas por comas.
 Contenidos: Tiempo:
Actividades sugeridas Procesos y actividades de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal Estrategia de evaluación Horas
(DCNB y otras fuentes) grado Clases reforzamiento
Actitudinal: Cursiva Recursos

*Diagnostica:
Aplican normas de Reconocimiento del -Leen en la pizarra el texto -Método: Activa
gramática al escribir carácter convencional producido por un participativa
textos(Escritura) en el lenguaje para compañero(a) colectivamente
facilitar la por ejemplo: La tira cómica o -Técnica: Trabajo del
comunicación. historieta (ver esta actividad alumno.
en el bloque de escritura)
-completan aquellas ideas
que no están claras o *Formativa
completas. -Método: Inductivo
-Marcan l final as distintas
unidades de -Técnica: Trabajo del
sentido(oraciones)con letra alumno.
mayúscula al inicio y con el
punto
Realizan un dibujo donde
mostramos el valor de la *Sumativa:
FRATERNIDAD comentan y -Método: Aprender
copian concepto en su haciendo.
cuaderno (artística)
-Técnica: Trabajo del
alumno.
-Identifican si la concordancia
 La oración: En género y número es
concordancia adecuada entre el artículo,
entre artículo sustantivo, adjetivo y verbo,
 sustantivo Apoyándose en la discusión
adjetivo y verbo. entre todos sobre como se
dice y como está escrito.

Contenidos: Tiempo:
Actividades sugeridas Procesos y actividades de Actividades de
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(DCNB y otras fuentes) grado Clases reforzamiento
Actitudinal: Cursiva Recursos

Utilizan y comprenden  Conversación -Conversan en parejas sobre *Diagnostica: Materiales.

formas sociales y de espontanea su familia, el lugar donde -Método: Explorativo. -Libro de lectura.
tratamiento en el viven, sus amigos, lo que _Libro de
intercambio cotidiano, hicieron en vacaciones, lo que -Técnica: actividades.
tanto verbal y no verbal más les gusta de la escuela, y Descubrimiento. -Cuaderno.
en el contexto familiar y lo que menos les gusta de -Lápiz.
escolar .(lengua oral) esta. -Pizarra.
-cada niño y niña presenta su *Formativa: 5 Horas -Marcadores.
pareja y lo que sabe de él o -Método: Inductivo.
ella a los demás compañeros.
-Técnica: Lluvia de ideas.
Respeto por los turnos Comentan que semejanzas y
de intercambio según el diferencias.
contexto *Sumativa:
-Encuentran entre un dialogo -Método: Expositivo.
los dos hablantes están
presentes y el dialogo que se -Técnica: Lluvia de ideas. Humanos.
establece por teléfono o por -Maestro.
radioteléfono. -Alumnos.
Realizan una conversación
 con sus compañeros sobre la
importancia de los valores
Comentan el valor de
DIVERSIDAD y la importancia
de cada uno en nuestras
vidas.

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Actitudinal: Cursiva Recursos

Crean e interpretan  La descripción. -comentan cuál es su *Diagnostica: Materiales.

oralmente textos personaje favorito de cuentos -Método: Expositivo. -Libro de lectura.
descriptivos, narrativos, y fabulas que han leído o _Libro de
expositivos, y escuchado, series o películas -Técnica: Lluvia de ideas. actividades.
persuasivos (lengua infantiles que han visto en -Cuaderno.
oral). T.V. o cine. -Lápiz.
- Leen y comentan las *Formativa: -Pizarra.
descripciones de cada uno -Método: Activa -Marcadores.
seleccionan una para ser participativa.
analizada por todos .su autor
o autora la escribe en la -Técnica: Trabajo del
pizarra o pide apoyo a su alumno.
maestro (a) para que la
escriba.

 La narración -Narran oralmente cuentos *Sumativa: 4 Horas

escuchados en la comunidad. -Método: Juego trabajo. Humanos.
 -Escuchan un cuento o una -Maestro.
fábula narrado por un -Técnica: Expositivo. -Alumnos.
cuentista de la comunidad y
lo renarran oralmente.
-Narran cuentos, una serie o
una película infantil que han
visto en la T.V o el cine.

Contenidos: Tiempo:
Actividades sugeridas Procesos y actividades de Actividades de
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Actitudinal: Cursiva Recursos

Reconocimiento de la -Narran a los compañeros (a) Diagnostica:

importancia de narrar Y al maestro(a) una -Método: Expositivo.
con precisión experiencia cotidiana
experiencias de la vida individual o de grupo (un -Técnica: Lluvia de ideas.
cotidiana que quieren o paseo, un trabajo de ciencias
necesitan compartir con naturales o un evento del
otros grado, de la escuela de la *Formativa:
comunidad. (ARTISTICA) -Método: Activa
Narran una experiencia de su participativa.
vida donde ellos hayan
aplicado el valor de la -Técnica: Trabajo del
GENEROSIDAD alumno.

*Sumativa:
 -Método: Juego trabajo.

-Técnica: Expositivo

Contenidos: Tiempo:
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Actitudinal: Cursiva Recursos

Utilizan y comprenden Superación de *Describen su animal

lenguaje libre de estereotipos preferido (características
discriminación discriminatorios de tipo físicas, lugar donde vive, de
sociocultural, étnica y de étnico, generoso o que se alimenta), hasta que *Diagnostica:
género. (Lengua oral y religioso, en la los compañeros adivinen cual -Método: Activo
escrita). comunicación es. participativo.
verbal y no Comentan el valor de la
Verbal. IGUALDAD y como lo -Técnica: Lluvia de ideas.
practicamos en nuestra vida. Materiales.
Palabras que indican -Libro de lectura.
Utilizan y comprenden orden (primero, segundo *Formativa: _Libro de
una variedad de y dirección) (izquierda, -Método: Inductivo. actividades.
palabras, en la derecha). -Cuaderno.
producción y *Aprenden, recitan o juegan -Técnica: Observación 2 Horas -Lápiz.
reproducción de textos bombas, adivinanzas, del desempeño. -Pizarra.
orales. (Lengua oral). poemas, canciones y rondas -Marcadores.
infantiles, trabalenguas y
onomatopeyas. Indican e *Sumativa:
imitan el sonido de animales, -Método: Expositivos. Humanos.
de la naturaleza, de medios -Maestro.
de transporte conocidos. -Técnica: Escala de -Alumnos.
*Identifican palabras que valoración.
riman en bombas, poemas,
canciones infantiles,
trabalenguas y rondas.

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Actitudinal: Cursiva Recursos

Leen textos fluidamente  Pronunciación, *Leen y aprenden y aprenden *Diagnostica Materiales.

de una forma correcta, entonación y un trabalenguas que sirven -Método: Participativo. -Libro de lectura.
con un promedio de Rapidez. de modelo para elaborar _Libro de
palabras por minuto otros (por ejemplo, al -Técnica: Lluvia de ideas. actividades.
apropiado. cambiar algunas palabras). -Cuaderno.
 Textos y libros de *Identifican el tipo de texto a -Lápiz.
Leen comprensivamente Su preferencia. partir del título, la silueta o *Formativa -Pizarra.
según sus propios formato del texto y de -Método: Expositivo. -Marcadores.
intereses, por lo menos fórmulas de inicio y de cierre
15 minutos diarios (había una vez, colorín…; -Técnica: Trabajo del
(Lectura). Querido Sebastián….; Tu alumno.
amiga María): cuento, carta,
fabula y poema. 4 Horas
 Formación e *Escuchan por parte del
lectores y maestro (a) la lectura de *Sumativa:
lectoras distintos tipos de textos (de -Método: Juego trabajo.
inteligentes, los cuales no se ha Humanos.
voluntarios (as) mencionado el título ni qué -Técnica: Trabajo del -Maestro.
y autónomos tipo de textos (de los cuales alumno. -Alumnos.
(as) que no se ha mencionado el título
experimentan el ni qué tipo de texto es e
placer de leer. infieren de qué tipo de texto
se trata.
Practican lectura diaria de los
conceptos aprendidos de los
valores aprendidos
IGUALDAD FRATERNIDAD
PERSEVERANCIA Y
DIVERSIDAD