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situacional
de género.
Barrio
Israel Galeano
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
1.1 ANTECEDENTES
1.2 MARCO CONCEPTUAL
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 Objetivo general
1.3.2 Objetivos específicos
1.4 METODOLOGÍA
1.4.1 Ejes Fundamentales y contenidos
1.4.2 Proceso de recolección de información
CAPÍTULO II
2.1 CARACTERÍSTICAS DEL BARRIO
2.1.1 Contexto geográfico (límites, viviendas, áreas verdes, recreativas)
2.1.2 Servicios públicos (educativas, de salud)
2.1.1 Grupos poblacionales
2.3 SITUACION SOCIOECONÓMICA
2.3.1 Población económicamente activa
2.3.2 Generación de empleo
CAPÍTULO III
3.1 VIOLENCIA QUE AFECTA A ADOLESCENTES Y JÓVENES
3.1.1 Violencia intrafamiliar
3.1.2 Violencia sexual
3.1.3 Derechos Sexuales y Reproductivos
3.1.4 Seguridad y prevención
CAPÍTULO IV
4.1 PARTICIPACIÓN SOCIAL Y ORGANIZATIVA
4.1.1 Sector mujeres y comunidad
4.2.2 Sector adolescencia y juventud
CAPÍTULO V
5.1 CONCLUSIONES
5.2 RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
RELACIÓN DE TABLAS
CAPÍTULO I
La violencia contra las mujeres tiene múltiples manifestaciones, que van desde
la física hasta la verbal y psicológica y que afectan tanto a su cuerpo como a su
estima, su autonomía, su libertad y su movilidad, ocasionando graves
consecuencias para su empoderamiento. Estas violencias ocurren en la vida
cotidiana de las mujeres tanto en los espacios públicos como en los privados;
aunque, no esta se presenta en la vida laboral y social, en los espacios
académicos, comunitarios y políticos.
1.3 OBJETIVOS
1.4 METODOLOGÍA
CAPÍTULO II
Actualmente Sabana Grande se conforma en: Barrios (La Maravilla, Los cocos
y la Curva), Caserío (La Montañita) y el centro del pueblo (dividido en 13
manzanas agrupadas en sectores, tales como: San Martin, Ernesto Corea y los
Zamora). Todos estos nombres, dados a las diferentes formas organizativas de
la comunidad, tienen su origen en los apellidos de los primeros dueños,
Héroes y Mártires de la revolución y el gobierno Liberal
Educación
Sabana Grande cuenta con 2 escuelas públicas de primaria y secundaria, un
Instituto de secundaria y un Centro de Desarrollo Infantil.
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Se basa en el modelo circumplejo de Olson (1985) evaluado a través de un cuestionario (Faces III)
utilizado en muchos países de América Latina, para identificar el funcionamiento del sistema familiar
retomando el modelo sistémico realizando correlaciones entre los factores de cohesión, adaptación y
comunicación,
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“La escala está constituida por 7 subescalas bastante consistentes factorialmente. Aunque el
cuestionario está primariamente dirigido a evaluar el afrontamiento como rasgo, modificando las
instrucciones puede emplearse para evaluar el afrontamiento ante situaciones o momentos específicos
de estrés.” (Sandín y Paloma, 2002, pág. 11)
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Esta condición limita el acceso al empleo delas mujeres, situación agravada por
el alto índice de desempleo, por lo que la gente ha recurrido a trabajar por
cuenta propia o a lo que llamamos comercio informal o iniciativas económicas,
predominando las pulperías, venta de frijoles, venta de tortillas, leña y fritanga,
con participación de más miembros de la familia incluidos los niños, niñas y
adolescentes, en otra modalidad, son contratados por un particular y en ambos
casos las personas no tienen derecho a prestaciones sociales.
Ingreso Familiar Un 67% de las
632 familias poseen
C$ 10,000... 43 ingresos
71 económicos
inferiores al
C$ 5,001 a C$... 95
salario mínimo3, lo
218
que representa un
C$ 1,000 a C$... 205
alto riesgo para el
aseguramiento de
los requerimientos diarios de alimentación, principalmente para el adecuado
desarrollo de niños, niñas y adolescentes, que representa el 76% de la
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El pasado 25 de febrero de 2021 se acordó fijar en C$ 6,518.24 córdobas (US$186.6 dólares) el salario
mínimo promedio en Nicaragua, haciéndose efectivo a partir del 1 de marzo 2021.
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Empleo juvenil
trabaja en caponera
Pulperia
Obrero
Negocio Propio
Mecanico Industrial
Mecanico Automotriz
Lava ropa ajena
Enfermeria
Educadora
Domestica
Costurera
Contabilidad
Venta perecederos, ropa, comida rápida
Barbero
Atencion al cliente
M H
Por otra parte, se identificaron 18 niños y niñas en el rango de 6 a 13 años y
niñas (M: 13, H: 5) y, 5 adolescentes (M: 1, H:4) que realizan jornadas a
laborales. Si bien el código de la niñez y adolescencia, Ley 287, plantea:
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El Instituto Nacional de Información de Desarrollo (INIDE), estableció el costo de la canasta básica en
C$ 15,032.00 córdobas en el mes de marzo 2021. https://www.inide.gob.ni/Home/canasta
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Artículo 75.- En los casos en que a los adolescentes se les permita el trabajo,
se observarán las siguientes normas:
a) Respetar y garantizar su condición de persona en desarrollo, con
características particulares;
b) Recibir instrucción adecuada al trabajo que desempeña;
c) Someterse a exámenes médicos por lo menos una vez al año a fin
determinar si el trabajo que realiza menoscaba su salud o su desarrollo
normal;
d) Garantizar la continuación de su proceso educativo.
e) El trabajo de los adolescentes debe ser supervisado por el Ministerio del
Trabajo y la institución correspondiente, a fin de garantizar el cumplimiento
de las disposiciones establecidas para su protección, consignadas en el
presente Código y demás leyes y reglamentos.
CAPÍTULO III
3.1 VIOLENCIA QUE AFECTA A ADOLESCENTES Y JÓVENES
Por otra parte, este mismo sistema construye masculindades agresivas, que no
se conectan emocionalmente, que no establecen vínculos afectivos con respeto
y empatía, que tienden a trasladar la culpa hacia otras personas y a no asumir
la responsabilidad de los propios comportamientos, que no se permite expresar
sentimientos como amor, temor, tristeza con las personas y busca reafirmarse
a través de la violencia, exposición a riesgos (comportamientos
autodestructivos) y acoso sexual.
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Manual de Tratamiento para adolescentes víctimas de abuso sexual. Dra. Gioconda Batres
Méndez
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Implica lograr que una persona conozca su cuerpo de tal manera que pueda
cuidarlo; ser capaz de tomar decisiones respecto a la forma de ser, sentir, amar
y actuar, como hombres o como mujeres, con las condiciones apropiadas para
tener una vida sexual segura, satisfactoria y placentera, no necesariamente
ligada a la procreación.
Por el contrario, la salud sexual y reproductiva tiene que ver con la vida de
mujeres y hombres. Tanto mujeres como hombres necesitan atender su salud
sexual y reproductiva tomando en cuenta la edad y situación en el ciclo de la
vida.
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CAPÍTULO IV
4.1 PARTICIPACIÓN SOCIAL Y ORGANIZATIVA
4.1.1 Sector mujeres y comunidad
La Organización Comunitaria se ha fortalecido en la medida que sus líderes
desarrollan habilidades y destrezas que les facilita ponerse al frente de su
comunidad, desarrollar las acciones propuestas y consensuadas en el plan
comunitario y cuya base es el diagnóstico comunitario.
Liderazgo Total, de
Liderazgo Joven Liderazgo Adulto
adolescente liderazgo
6 8 6 20
Los y las participantes en los grupos realizan diferentes actividades, entre ellas,
jornadas de prevención de la violencia hacia la mujer, promoción de una cultura
de paz, sensibilización sobre el cuido y preservación del Medio Ambiente. En
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CAPÍTULO V
5.1 CONCLUSIONES
Si bien no hay un dato exacto de los delitos de violencia sexual, el 100% del
liderazgo adulto que acompaña a adolescentes y jóvenes ha expresado en os
espacios colectivos ser sobrevivientes de este tipo de violencia, lo cual tiene
implicancias afectivas y de salud. No obstante, se vuelve también un
catalizador para que ellas asuman un rol de protección para adolescentes y
jóvenes en sus comunidades.
5.2 RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
RELACIÓN DE TABLAS
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