ESCUELA DE COMERCIO “RAMÓN G.

CORNET”
Las Termas de Río Hondo, Prov. De Sgo. Del Estero
PLANILLA DE SEGUIMIENTO

Profesor/a: Norma González - Espacio Curricular: Teoría y Gestión de las Organizaciones

Curso: 4° Año - División: “E” - Turno: Mañana
INDICADORES
N° APELLIDO Y NOMBRES LOGRADO LOGRADO NECESITA OBSERVACIONES
(más del 60%) PARCIALMENTE INTENSIFICAR
(más del 20% y (menos del 20%)
menos del 60%)
01 Brandán, Jhonatan José x
02 Cajal, Nazareno Nicolás x
03 Lescano, Cristian Maximiliano x
04 Ovejero, Brian Emiliano x
05 Ovejero, Pedro Ramiro x
06 Rojas, Mariano Exequiel x
07 Sosa, Juan Domingo x
08 Aragón, Agostina Nicole x
09 Argibay, Luisina Anahí x
10 Ávila, Mariela Vanina x
11 Décima, Agostina Micaela x
12 Décima, Marianela Belén x
13 Díaz, Martina Guadalupe x
14 Frías, Sofía del Milagro x
15 Gallardo, Maiten Anahi x
16 Lescano, Milagros Antonella x
17 Luna, Ángela Dayana x
18 Nieva, Juanita Romina x
19 Ovejero, Sol Agustina x
20 Pérez, Esmeralda Elizabeth x
21 Pérez, Evelin Rocío x
22 Prieto, Sofía Leonela x
23 Serrano, Melina Anabel x
24 Silva, Guadalupe Yackeline x
25 Sosa, Anabela x
26 Suárez, Celeste Marina x
27 Tapia, Pilar x
28
29
30
Observación:

ARTÍCULO 4°.- APLICAR la siguiente ESCALA DE CALIFICACIÓN

- LOGRADO (L): refiere a la valoración para aquellos alumnos que pudieron lograr, sostenidamente, un proceso de continuidad pedagógica, es decir
que pudieron participar y responder en un porcentaje no menor al 60% a las actividades y contenidos propuestos por la institución.

- LOGRADO PARCIALEMENTE (L.P) con un porcentaje mayor al 20% y menor al 60% de participación y respuesta sobre los contenidos y actividades
propuestas por la institución escolar.

- NECESITA INTENSIFICAR (N.I) su participación y respuesta fue menor al 20% en relación con los contenidos y actividades propuestos por la
institución escolar.

Los docentes podrán implementar estrategias, formatos, requerimientos e instrumentos de evaluación diferenciados y variados, a fin de favorecer la
intensificación e integración de saberes que permitan alcanzar los niveles de logros educativos previstos, particularmente en aquellos alumnos cuya
continuidad ha sido descriptiva o bien, para aquellos alumnos que no hayan podido alcanzar los logros educativos planificados durante la continuidad
pedagógica.

Se utilizará la escala mencionada, y también registro conceptual del proceso y logros de aprendizajes de los estudiantes, en virtud de que dichos
registros se constituyen en instrumentos de gran utilidad para la orientación de las trayectorias de los alumnos y su continuidad en el año siguiente.