TEC. UNIV.

EN DESARROLLO DE SOFTWARE
MATEMÁTICA APLICADA I
DOCENTE: Mgter. CARLOS J. BRITO

UNIDAD 1 - CLASE PRÁCTICA 2 - FUNCIONES

1.- Dadas las siguientes funciones lineales:

i) f ( x) = x ii) f ( x) = 2 x iii) f ( x) = 2 x + 1

iv) f ( x) = 2 x − 1 v) f ( x) = − x vi) f ( x) = −2 x + 3
a) Hallar la pendiente, la ordenada al origen y la abscisa al origen e cada una
de las gráficas (rectas) de las funciones dadas;
b) representarlas gráficamente en un sistema de coordenadas cartesianas;
c) decidir si el punto (1,-1) pertenece a alguna de las rectas;
d) para cada recta determinar analíticamente dos puntos que pertenezcan a la
misma;
e) ¿Qué significa, en general, que un punto (x,y) pertenezca a una recta de
ecuación A x + B y + C = 0? ¿Y qué no pertenezca?

2.- Función lineal

a) Dada la recta r: 9 x − 3 y = 2 Hallar la recta paralela a la misma que pase por el
punto P(-3;-4). Graficar ambas.
b) r: 5x = 4 y − 3 Hallar la recta paralela que pase por P(3;4). Graficar ambas.

c) r: 2 y − 30x + 22 = 0 Hallar la recta paralela pase P(-6;3). Graficar ambas.

d) r: 2 x − 3 y + 9 = 0 Hallar recta perpendicular por P(2;1) . Graficar ambas.

e) r: − y = 2x + 2 Hallar la recta perpendicular por P(3;2). Graficar ambas.

f) r: − 12 x − 4 y = 0 Hallar recta perpendicular por P(3;-2). Graficar ambas.

3.- Hallar las rectas que pasan por 2 puntos:

a) P(3,4) ; Q(-1;2) b) P(6,2) ; Q(-3;1) c) P(-2,6) ; Q(-4;2)
d) P(11,2) ; Q(-3;5) e) P(-2,6) ; Q(-1;3) f) P(7,-4) ; Q(-3;-7)

4.- Un complejo con canchas de Paddle ofrece como precio promocional cobrar en
concepto de alquiler de cancha $10 como entrada y $5 por cada hora jugada.
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UNIDAD 1 - CLASE PRÁCTICA 2 - FUNCIONES

a) Hallar la función que determina el precio a pagar en función de la

cantidad de horas jugadas. ¿Es lineal?
b) A cuatro amigos que jugaron tres horas les hicieron un descuento
adicional del 5% ¿Cuánto pagaron?
c) Otros, a quienes no se hizo descuento, pagaron $ 22,50 ¿Cuántas horas
jugaron?

5.- Resolver gráfica y analíticamente los siguientes sistemas de ecuaciones

lineales.
y=2x–1 2x+y+1=0 2x–4y=6
a) b) c)
y = -x + 2 6x+3y+4=0 - x + 2 y = -3

6.- Graficar la siguiente función: f ( x) = x que es una aplicación:

f : [0, ) → 
a) Representar gráficamente la función g(x) = f(x) +3
b) Representar gráficamente la función h(x) = f(x) –1

7.- Sea f : [0, ) →  la función del ejercicio anterior.

a) Representar gráficamente la función g(x) = f(x+3)
b) Representar gráficamente la función h(x) = f(x-1)

Comparar con el ejercicio anterior y sacar conclusiones.

8.- Función cuadrática

Hallar la cuadrática que pasa por 3 puntos:
a) P(0;0) ; Q(-1;2); R(2 ;4 )
b) P(0;0) ; Q(-3;5) ; R(3 ;9 )
c) P(0;0) ; Q(-1;3); R(2 ;6 )

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UNIDAD 1 - CLASE PRÁCTICA 2 - FUNCIONES

d) Dada la siguiente función cuadrática: y = − x 2 − 4 x + 5 Hallar: dominio,

imagen, vértice, eje y raíces.

e) Ídem: y = −5x 2 − 3x + 5
f) Ídem: y = 3x 2 − 6 x + 12

9.- Plantea y resuelve:

a) El rendimiento (en %) de un generador eléctrico de placas solares en función
de la temperatura, viene dado por una función cuadrática. Se conoce que es
máximo (100 %) para una temperatura de 50°C y que es nulo para 10°C y
90°C Dibuja una gráfica que represente, aproximadamente, esta situación.
¿Cuál es el valor del rendimiento a los 20°C? ¿Para qué valor de la
temperatura el rendimiento es del 64%?
b) b) En un rectángulo, el semi-perímetro es de 22 cm y el área de 117 cm2
¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo?

10.- Hallar la función (o relación no funcional) inversa de:

a) f ( x) = 2 x + 1 b) f ( x ) = x + 2 c) f ( x) = − 9 − x
2 2
d)

x +1 1
f ( x) = e) f ( x) = − f) f ( x ) = − x + 2
3
x x

11.- Representar gráficamente las siguientes funciones con módulo:

a) f ( x) = x b) f ( x) = x − 2 c) f ( x) = − x + 1

12.- ¿Cuáles de las siguientes funciones son pares? ¿Cuáles impares? ¿Cuáles no
tienen paridad?

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UNIDAD 1 - CLASE PRÁCTICA 2 - FUNCIONES

a) f ( x) = 4 − x 2 b) f ( x) = 3 x c) f ( x) =
3x
x +1
2

13.- Utilizar la gráfica de la función conocida: 1 para representar las

f ( x) =
x

siguientes funciones:
1 1 1
a) f ( x) = − b) f ( x) = c) f ( x ) = +1
x x −1 x −1
−2 1 1− x
d) f ( x) = e) f ( x) = f) f ( x) =
x +1 x x +1

14.- Determinar el dominio natural de las siguientes funciones:

x2 − 2 −2
a) f ( x) = 2 b) f ( x) = 1 + 4 x + x c) f ( x) =
2
x −x x −1

15.- En economía, si suponemos que existe competencia pura, es decir que ningún
producto o consumidor puede influir individualmente sobre los precios del mercado,
se dice que ha alcanzado el equilibrio del mercado cuando la cantidad ofrecida
de una determinada mercancía coincide con la cantidad demandada. Los valores
del precio y la cantidad de mercancía en estas circunstancias se llaman de
equilibrio.
Determinar el precio y la cantidad de equilibrio suponiendo que las funciones de
demanda y oferta están definidas, por:
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a) Demanda: x= −1 Oferta: x= p − 10
p+5 10
4000 1
b) Demanda: x = + 10000 Oferta: x = p − 500
p − 200 15
40 1
c) Demanda: x= − 1000 Oferta: x = p − 50
p − 200 2

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UNIDAD 1 - CLASE PRÁCTICA 2 - FUNCIONES

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d) Demanda: x= − 100 Oferta: x = p + 50
p−2 2

16.- Representar gráficamente las siguientes funciones definidas por intervalos:

4 − x2
-x+2 si: x<1 si x < 2
x−2
a) f(x) = 2 x2 - 3 x si: 1 ≤ x ≤ 4 b) g(x) =
4 si x ≥ 2
4x+5 si: x>4