Objetivo aprendizaje (U1 OA13): Describir las características de los océanos

y lagos: variación de temperatura, luminosidad y

presión en relación a la profundidad; diversidad de flora
y fauna; movimiento de las aguas, como las olas,
mareas, corrientes (el Niño y Humboldt).
Conceptos claves Diversidad de flora y fauna - Usos del agua
Actitud Reconocer la importancia del entorno natural y sus
recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente.
Indicador de evaluación 4. Relacionan diversidad de flora y fauna marina con el
hábitat en que viven.
5. Comparan diversas zonas marinas en cuanto al tipo
y distribución de organismos estableciendo diferencias
y similitudes.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE PRIORIZADA SEMESTRAL 2021

Número de clase 5

INICIO
HABILIDADES Recordar – Comprender
 Para introducir el tema, explique el concepto de biomas y desarrolle los
biomas acuáticos. Pida a los estudiantes que indiquen diferencias entre la
flora y fauna de lagos y océanos, de manera que lo relacionen con las
diferencias en temperatura, luminosidad, profundidad y salinidad.
 Invite a los estudiantes a desarrollar los ejercicios de la guía.

DESARROLLO
HABILIDADES Analizar y Aplicar
 Explique a los estudiantes la diversidad de especies acuáticas que existe
a lo largo de nuestro país, pídales que investiguen acerca de las especies
de flora y fauna más importantes y desarrollen la actividad de desarrollo
de la guía.
 Solicite a los estudiantes que respondan en forma colectiva cómo ellos
utilizan el agua en sus casas, guíelos a que logren identificar los usos del
agua en la vida diaria.
 Apóyese en los esquemas de la guía y en el gráfico que indica los
porcentajes en los que se usa el agua en el hogar. Con esto invite a los
estudiantes a idear propuestas para reducir los gastos, haciéndoles ver
además que no se requiere usar en todos estos casos agua potable.
 Explique el proceso de potabilización del agua y su importancia.
Comuníqueles a los estudiantes que no todos los países tienen agua
potable a su disposición como el nuestro y que por lo tanto debemos
cuidar el recurso y usarlo en forma responsable.
 Invítelos a realizar la actividad experimental que les va a permitir
 potabilizar agua en su hogar de manera que entiendan mejor el proceso a
nivel micro. Recordar que la etapa experimental es fundamental en el
desarrollo de las habilidades científicas en los alumnos.

CIERRE
HABILIDADES Evaluar-Crear
 Finalice la Unidad explicando cómo el hombre ha influido,
lamentablemente en forma negativa, en la alteración del recurso hídrico,
ya sea por contaminación de este, por efecto del calentamiento global o
por el uso sin control.
Invítelos a reflexionar sobre problemas ambientales como el derretimiento de
hielos, muerte de flora y fauna por contaminación, contaminación y uso excesivo
del recurso por parte de la actividad minera y desertificación.

DUA
PRINCIPIO DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN
- Si es posible utilice herramientas computacionales para esquematizar la forma
en la que viajan los rayos de luz.
- Definen de manera grupal la ruta de trabajo de la clase y la escriben en la
pizarra.

PRINCIPIO DE COMPROMISO
- Determinan actitudes requeridas para el trabajo en grupo presentado durante
el desarrollo de la clase.
- Seleccionan una actitud requerida para el trabajo en grupo y la implementan
durante la clase.

PRINCIPIO DE REPRESENTACIÓN
- Apoye la comprensión de los conceptos claves escribiéndolos en la pizarra y
entréguelos por escrito a cada estudiante para la actividad de experimentación
con los espejos.
- Apoye la reflexión de la luz con un video y las imágenes claves de la secuencia
conceptual.

SUGERENCIA DE EVALUACIÓN
- entregue una pauta para la evaluación de los aspectos claves de la clase.

Guía trabajo experimental

 Experimento: “Potabilizando el agua”

Introducción: El agua interviene en todas las formas conocidas de vida, por lo que ha sido llamada
el líquido de la vida, y es el único compuesto químico que se halla en la naturaleza en grandes
cantidades y en los tres estados físicos. Además, es la sustancia química más abundante en la
materia viva. El  Agua potable, es el agua apta para el consumo humano y debe reunir las
siguientes características: Debe ser limpia, incolora y con sabor agradable, debe contener aire
disuelto, debe contener cierta proporción de sales minerales disueltas, no contener materias
orgánicas en descomposición, no debe contener microbios patógenos y debe ser capaz de disolver
bien el jabón y los detergentes.http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133092
Para que esto ocurra existe y podamos consumir el agua debe existir un proceso de limpieza, este
proceso puede ocurrir de forma natural en el ciclo del agua o artificialmente, conocido como
potabilización.

Materiales:

 Botella transparente con tapa, sin la base

 Un corcho
 Un tubo de 10 cm de largo y de un diámetro
no mayor a 5 mm
 Algodón
 Arena fina
 Arena gruesa
 Piedras (grava)
 Recipiente o vaso

Procedimiento:
Pon los distintos elementos en el orden que muestra la ilustración.
Una vez filtrada, se recomienda desinfectar el agua con dos gotitas de cloro
por cada litro de agua.

Responde:

 Describe el proceso que ocurre con el agua.

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 ¿Por qué el agua se limpia con este procedimiento?

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 ¿Qué función cumplen la arena, piedras y algodón en este procedimiento?

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 ¿Crees que se puede usar este método como una alternativa para las
regiones sin agua potable en el mundo?
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