Pauta de Cotejo Desarrollo del Lenguaje (12-18 meses)

Nombre: Fecha de Nac.:

Profesional: Fecha:
Edad: 12-18 meses

Ár Parámetro-conducta Preguntas a la familia Frecuente Ocasional Poco Signos de Alarma

e Frecuente
a
M Comienza la producción de palabras P: ¿él (la) niño(a) dice algunas palabras como tata, papá, eta por Ausencia de bisílabos. ¿El
aisladas. decir galleta u otra? (la) niño(a) dice palabras
de 2 sílabas como mamá o
*Excluir mamá y papá, aunque la estructura no sea exacta/que sea teta?
regular en la utilización (siempre se refiere al objeto de esa misma No imita gestos
forma) ¿El (la) niño(a) imita o
S Llega a utilizar entre 3 a 20 palabras P: ¿Cuántas palabras dice el (la) niño(a)? repite gestos como
(aproximación). aplaudir o sacar la lengua?
*Acompañar al padre madre en la enumeración, independiente de la No dice “mamá” o “papá”
estructura fonológica de forma específica y
precisa.
F Las palabras que usa son de una estructura P: ¿Qué palabras dice el (la) niño(a)? nota: verificar si la palabra
¿El (la) niño(a) dice mamá,
directa (consonante + vocal). tiene estructura de consonante-vocal, ejemplo: mamá.
papá o tata para referirse
específicamente a
*Se recomienda que del repertorio obtenido en el hito anterior
ustedes?
extrapolar la estructura fonológica de la palabra,
No presenta jerga con
S Puede realizar instrucciones simples de un P: Frente a una instrucción del tipo toma, dame, ¿su hijo(a) es capaz intención de comunicarse.
paso. de ejecutarla correctamente sin apoyo de gestos u orientaciones ¿El (la) niño(a) habla en su
con la mirada. “propio idioma” o le
S Puede reconocer de 1 a 3 partes del cuerpo P:¿Su hijo es capaz de mostrar 3 partes de su cuerpo frente a una “chamuya” con la
a petición. orden verbal?, si usted le dice: intención de conversarle?
 muéstrame los ojos No comprende una
 muéstrame las manos prohibición ¿El (la) niño(a)
 muéstrame las piernas entiende cuando le dicen
que no? Esto es
P Solicita objetos apuntando con su dedo, P: Para pedir los objetos que su hijo desea:
independiente a si
vocalizando o utilizando aproximaciones a  ¿Es capaz de apuntar con su dedo al objeto deseado?
obedece la negación,
palabras reales.  ¿Es capaz de solicitarlo utilizando algún tipo de sonido o
¿Usted nota que él
balbuceo?
entiende el no?
 ¿es capaz de solicitarlo utilizando palabras reales o una No comprende el
aproximación de ellas? significado de casi ninguna
S Reconoce 2 ó más objetos o dibujos de un Si usted le muestra al niño(a) 2 o más objetos, y le pide que señale palabra ¿El (la) niño(a)
grupo de estos. uno ¿Él (ella) puede identificarlo correctamente? Por ejemplo, dejar

P Llama la atención vocalizando,
gesticulando, o quizás utilizando palabras
(tales como “mami”).
F Utiliza jerga o “habla en su propio idioma”
utilizando entonaciones diversos tipos de
oraciones.
P Utiliza palabras de uso social (chao, hola,
gracias, por favor).
P Comenta: Apunta objetos, vocaliza o usa
aproximaciones a palabras reales.
P Puede llevarles a sus padres objetos que le
interesan.
P Reconoce: El contacto visual, la respuesta
vocal y la repetición de palabras.
en la mesa, un vaso de agua y pan, y preguntar ¿Cuál es el pan? Si no entiende palabras sin
lo ha visto, intente probar más tarde y coméntenlo en la próxima necesidad de usar gestos?
oportunidad. No reconoce su nombre ¿El
(la) niño(a) reacciona o
Su hijo es capaz de reconocer por su nombre objetos de uso responde de alguna
cotidiano para el dentro de un grupo. manera cuando le dicen su
 Objetos reales y láminas nombre?
 Cuchara
 Pañal
 Babero
¿Si su hijo desea su presencia o atención, de qué forma lo hace?
 vocalizando
 gesticulación
 palabras reales
¿Cómo lo hace y con qué frecuencia?
¿El (la) niño(a) habla en su propio idioma o le “chamulla”? Y cuando
lo hace ¿Usted entiende si le está preguntando algo, si está enojado,
sorprendido u otro estado por su tono de voz?
*USA JERGA MAS OCASIONALES PALABRAS REALES Y LA POSIBILIDAD
DE UTILZAR ENTONACIONES PARA APOYAR SU EXPRESIÓN
*¿Usa el tono de pregunta, el de afirmación, por ejemplo?
Cuando a su hijo lo miran o alguien se acerca a él
P: ¿El (la) niño(a) saluda o se despide?
¿Ocupa gestos o dice palabras como hola o chao?
¿Usa palabras o gestos para expresar gracias o por favor?
¿El (la) niño(a) apunta objetos con el fin comentar algo? Por
ejemplo, le muestra un juguete, el paso de un avión, señala un perro,
un auto o algo de entorno.
¿El (la) niño(a) quiere hacer cosas con juguetes que usan a diario
juntos, buscándolos y pasándole objetos que le interesan?
* INICIAR INTERACCIÓN CON UN OTRO
P: En la interacción, cuando Ud. interactúa con su hijo(a)
1. mantiene contacto ocular
2. respuesta vocal
3. repetición inmediata
USAR VALORACIÓN DE 3, 2, 1 HITO
P Protesta: dice “No”, agita la cabeza, se aleja, ¿El (la) niño(a), cuando quiere rechazar cuando algo no quiere o no
lanza objetos. le gusta:
1. Para rechazar su hijo:
2. Evita de manera activa con sus brazos o alejándose
3. Niega con la cabeza
4. Usa la palabra “no”

USAR VALORACIÓN 3, 2, 1 HITO.