Universidad Autónoma de Chile

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades

Carrera de Psicología

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA FICHAJES REALIZADOS

CRITERIO PTJE. IDEAL

El texto se inicia con la información del artículo 1

en normas APA.

Ortografía y redacción. 1

Síntesis realizada sin perder la coherencia 3

interna o descontextualizando la información.
Adicionalmente, el texto denota un discurso
fluido, elaborado por los estudiantes.

Realiza comentarios respecto a la relevancia del 3

texto leído y la utilidad de la información para
su práctica profesional.

TOTAL 8
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Carrera de Psicología

FICHAJE DE ARTICULO Nº 1
Castro M (2009), Deprivación sociocultural y bajo rendimiento escolar: “la profecía auto-cumplida”,
Publicado en la sección Economía del Diario El Centro, domingo 26 de abril de 2009, pp. 16-17. Disponible
en www.ceoc.cl

SINTESIS

El rendimiento escolar es, posiblemente, una de las dimensiones más importantes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, es un fenómeno complejo y multifactorial donde pueden incidir tanto factores
internos o del propio alumno (factores físicos, cognoscitivos, afectivos, de personalidad, de voluntad, de
motivación y capital cultural, entre otros), como factores externos o del contexto más próximo del estudiante
(factores del ambiente familiar, escolar y sociocultural). Una sociedad más educada es en sí misma una
sociedad más evolucionada, por lo que se podría decir que el nivel educacional de una población es un factor
importante en el desarrollo y, que también incide en el crecimiento económico por el papel que desempeña
en la formación del recurso humano. Actualmente el indicador de logro escolar individual es la calificación
escolar, que a su vez es el reflejo de exámenes y/o evaluaciones a través de los cuales el alumno deja ver el
nivel de conocimientos académicos adquiridos en un determinado momento del proceso educativo. En Chile,
la medida fundamental de logro escolar que se ha utilizado es el test estandarizado Simce, que se aplica a
todos los alumnos de cuarto, octavo básico y segundo año de enseñanza media. Al revisar estos resultados,
en conjunto con otros indicadores de rendimiento escolar, no es raro comprobar que, a pesar del casi 100 por
ciento de cobertura educacional básica, año a año se repite cierto patrón donde los bajos puntajes se
relacionan consistentemente, con desigualdad, pobreza y exclusión social, lo que es avalado con estudios que
demuestran la relación entre rendimiento escolar y nivel socioeconómico. Sin embargo, los resultados del
mismo Simce han mostrado un cierto porcentaje de alumnos y escuelas que, a pesar de estar insertos en
ambientes de bajo nivel socioeconómico, logran buenos puntajes. ¿Cómo estos niños a pesar de su contexto
inmediato, logran obtener buenos resultados escolares?. Los estudios orientados a dar respuestas acerca del
bajo rendimiento en alumnos de sectores de pobreza, han planteado una interrogante acerca del “efecto
escuela” y el “efecto familia”.

COMENTARIOS

Sin duda una de las principales factores que influyen en el desempeño académico de los alumnos en este
caso es la situación socioeconómico de la familia de ahí se desprenden otros factores personales como
pueden ser el establecimiento al que asisten y por otro parte el nivel educacional de sus padres, esto
conllevaría a que estos estudiantes tengan un mejor puntaje en las pruebas Simce ya que existiría un mejor
desempeño en los establecimientos y en grupos socioeconómicos mas altos.
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