GUÍA DE TRABAJO DE INGLÉS

Periodo
DOCENTE: EMMA ROSADO OSPINO ESTUDIANTE: II
:
Grado: 11° Grupo:
GUÍA #: 1 INICIO: 12/04/2021 FINAL: 12/05/2021 T. ESTIMADO: 4 Semanas
AYB
Lectura: Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas
principales y específicas. (DBA 1 y 3)
ESTANDAR
Escritura: Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.(DBA 4)
Monólogo: Sustento mis opiniones, planes y proyectos. (DBA 6 y 4)
(DBA 1): Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés
general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la
estructura de los textos.
(DBA 3): Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés
general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la
estructura de los textos.
DBA
(DBA 4): Redacta textos argumentativos con una estructura clara y sencilla sobre temas académicos. Para esto,
sigue modelos y un proceso de planeación, escritura, revisión y edición; se apoya en su profesor(a) y/o
compañeros(as) de clase.
(DBA 6): Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial previamente estudiado. Para
esto, consulta fuentes confiables, selecciona y organiza la información y la utiliza para desarrollar sus ideas de una
manera clara y estructurada.
 Differentiate facts from opinions in newspaper articles.
 Recognise the five Ws in a news report.
OBJETIVO
 Write a news article about a local conflicto.
 write a short opinion essay.
NOMBRE
Learn about conflicts, participation and reflect on the role of the media; Review basic structure; Different tenses,
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Being a good citizen; Human rights; Pre-Saber.
Leer, interpretar, consultar y desarrollar las actividades sugeridas en la guía durante las semanas en formato
RECOMENDACIO
NES E Word. PDF o Cuaderno, para luego enviar por correo electrónico o vía WhatsApp.
INSTRUCCIONES Asistir puntualmente a las clases sincrónicas de acuerdo al horario establecido.

1. INTRODUCCIÓN Y MOTIVACIÓN:

 Introducción: Look at the pictures.

 Motivación: Answer the questions.

1. What is a global citizen?

2. How do you thhink your behaviour affects other people?
3. What are human rights?
2. ESTRUCTURACIÓN O CONCEPTUALIZACIÓN:

MODAL VERBS
3. TRANSFERENCIA O APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

1. Complete the sentences present and past simple.

a. Ben ________ (work) in a bank.
b. I sometimes _____(go) to work by car.
c. David _______(walk) to work
d. ______ you ______ (have) a pet?
e. She _____ (dance) ballet yesterday.
f. He didn´t _______ (play) soccer.
g. My cousin Peter ________ (live) in Paris.
h. Mike _______(repair) old cars.

2. Write a short text in present and past simple.

3.

4. (3)
 5. Complete the sentences whit conditionals

1. If I                                   (know) the truth I wouldn’t have said those

stupid words.
 
2. If I                                   (have) more money I would buy a new house.
 
3. John                                   (come) if Mary calls him.
 
4. If I                                   (be) you, I would visit Ann.
 
5. You                                   (not arrive) on time unless you hurry
up.
 
6. If I                                   (study) harder I will pass my two exams
tomorrow.
 
7. Rose                                   (come) if you hadn’t been so stupid with
her.
HAD
8. If you heat the water, it                                   (boil).
 
9. Maria’s baby                                   (sleep) if you kept silence.
 
10. Vanessa                                   (pass) her exams if she feels
confident.
6.
 SABER 11°

PART 4

Con base en un texto, en esta parte se evalúa el conocimiento gramatical de los estudiantes. Puntualmente, se trata de elegir las
palabras más adecuadas para completar un texto. Para ello, ellos deben leer y prestar atención a una serie de espacios, puesto que,
para cada uno de estos, se debe seleccionar la palabra correcta entre las tres opciones, A, B o C en la hoja de respuestas.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN:

 Criterios de evaluación:
Desempeños
Dimensiones Indicador Bajo Básico Alto Superior
1.0-2.9 3.0-3.9 4.0-4.5 4.6-5.0
Apropiación de aprendizajes propuestos en las guías de
Cognitivo 40% trabajo.
Elaboración de oraciones presente y pasado simple.
Seguimiento de sugerencias e indicaciones planteadas en la
guía de aprendizaje
Praxiológico 25%
Búsqueda y empleo de información, mediante diversas
fuentes de consulta.
Cumplimiento puntual de las actividades diseñadas y
asignadas.
Axiológico 35 %
Participación activa a través de los diferentes medios
tecnológicos empleados.

 Autoevaluación:

BIBLIOGRAFIA

Text ¡ENGLISH PLEASE! FAST TRACK 3. 11th Grade. La educación es de todos. Mineducación Págs. 41-70
Dictionary English – Spanish
Text ¡NEW GENERATION FOR TEENAGERS! 11th Grade Greenwich Editorial.
Text. ¡Navigators! 11th Grade. Martha Quijano Morales. Rochmond Editorial.
Metabuscadores: wwwmineducacion.gov.co, ww.colombiaprende.com.co, Dictionary English- Spanish, Google.