Sexto Grado Enero 20-21

Cuadernillo de sexto grado.
Segundo Momento
Redacción de Contenido
Pedietri Ramírez
Marisela Mujica
Yamelis Martínez
Dinorah Padilla
Patricia Verastegui
Revisión
Noelbis Aguilar
Dosmary Díaz
Edita y distribuye
Fe y Alegría Venezuela
Esquina luneta. Parroquia Altagracia, Edif. Centro de Valores,
piso 7. Caracas. Distrito Capital (0212) 564 74 23 / 5632048 / 5631776
Este material ha sido elaborado para su libre uso y difusión, sin embargo,
se sugiere que en cada zona se siga el protocolo que se ha definido.
Puede ser reproducido, copiado o difundido parcial o totalmente sin
necesidad de pedir permiso siempre que sea para fines educativos,
haciendo referencia al título, asimismo, están abiertas las posibilidades
para su ampliación o redimensión.
Depósito: Legal DC2019001981

ISBN: 978-980-7679-31-2
Caracas, diciembre 2020
Apreciados estudiantes y familias, en este segundo lapso te presentamos un conjunto de
fichas de trabajo, para movilizar los conocimientos, habilidades, valores y destrezas
esenciales que te permitirán seguir avanzando en el desarrollo de competencias.
Te invitamos a poner tu mayor esfuerzo y compromiso para culminar con éxito todas las
actividades propuestas para este mes de enero. Tus docentes y familiares estarán para
apoyarte y guiarte.
En cada Ficha de Trabajo encontrarás un apartado titulado: que aprenderemos en el que te
presentamos los propósitos de aprendizaje, para que fijes la mirada en lo que aprenderás,
compártelo con tu familia y dialoguen lo que significa para ti.
Al final de cada actividad, deberás reflexionar sobre lo aprendido y autoevaluar tu
desempeño en las actividades realizadas, a través de diferentes organizadores gráficos de
evaluación.
Estamos seguros que disfrutarás de cada actividad que ha sido diseñada especialmente para
ti . Recuerda compartir las actividades realizadas con tus familiares, quienes seguro celebraran
tus logros.
Antes de Iniciar cada ficha de trabajo te proponemos:
Planifica el tiempo que Lean en familia las distintas

Organiza el espacio y los actividades propuestas para
necesitas para culminar
materiales que vas a utilizar todas las actividades comprender lo que debes
hacer y buscar la ayuda
necesaria
Tema generador : Somos Venezolanos y Promovemos la Paz
Eje: Valores Humano Cristianos DESARROLLO
Ficha N° 1
Fecha:
Nombre y Apellido: La libertad es el mayor deseo de toda persona, el Valor más buscado. Es,
precisamente, el don más grande que Dios nos da, porque fuimos
Qué aprenderemos: a que estamos llamados a vivir en creados por él, como personas libres, capaces de elegir entre el bien y el
libertad mal.
Así lo dice la biblia en Eclesiástico 15, 14—17

Dios creó al hombre al principio
y le dio libertad de tomar sus decisiones.
Si quieres, puedes cumplir lo que él manda,
INICIO y puedes ser fiel haciendo lo que le gusta.
Delante de ti tienes fuego y agua;
escoge lo que quieras.
Delante de cada uno están la vida y la muerte,
y cada uno recibirá lo que elija.
Has escuchado alguna vez estas frases:
Hay otro texto que nos habla ante con la libertad y la responsabilidad:
Piensa bien lo que vas a hacer
Recoger tu ropa Gálatas 5-, 13—26
Subraya las ideas principales de cada párrafo.
Ordena tu cuarto Ustedes, hermanos, han sido llamados a la libertad. Pero no usen esta
Si sacas malas notas, ya sabes lo que te va a pasar libertad para dar rienda suelta a sus instintos. Más bien sírvanse los unos a
los otros por amor. Porque toda la ley se resume en este solo mandato:
Baja el volumen «Ama a tu prójimo como a ti mismo.» Tengan cuidado, porque si ustedes
Siéntate bien se muerden y se comen unos a otros, llegarán a destruirse entre ustedes
mismos.
 ¿Qué te hacen sentir? ¿Te molesta que te las digan?
Por lo tanto, digo: Vivan según el Espíritu, y no busquen satisfacer sus
propios malos deseos. Porque los malos deseos están en contra del
 Porque suelen decirte estas frases?
Espíritu, y el Espíritu está en contra de los malos deseos. El uno está en
contra de los otros, y por eso ustedes no pueden hacer lo que
 ¿Has escuchado hablar acerca de la libertad y la responsabilidad? quisieran. Pero si el Espíritu los guía, entonces ya no estarán sometidos a la
ley.
Reflexionar en familia:
La libertad es el poder, radicado en la razón y la voluntad, de obrar o no
obrar, de hacer esto o aquello.
RUTINA DEL PENSAMIENTO
Toda persona humana, creada imagen y semejanza de Dios, tiene el
derecho natural de ser reconocida como un ser libre y responsable.
Todo hombre debe prestar a cada cual el respeto al que éste tiene
derecho.
El derecho al ejercicio de la libertad es una exigencia inseparable de la
dignidad de la persona humana, pero el ejercicio de la libertad no implica
el derecho de hacer cualquier cosa. El ser humano fue creado para el bien
y debe buscar siempre la fraternidad para realizarse a sí mismo y ser feliz.
¿Qué es la libertad y la responsabilidad?

Entre todos señalen ejemplos de comportamientos que demuestran que una
persona es libre y responsable. Veo que Pienso Me
el que la pregunto
ejercicio libertad… cómo la
de la libertad…
CIERRE libertad…
Escribe tres cosas que vas a hacer para demostrar que eres
libre y responsable ante tu familia y ante tus deberes escolares.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________
Tema generador : Somos Venezolanos y Promovemos la Paz En compañía de un familiar, observamos los gestos
de las personas presentes en las imágenes. Anota lo
Eje: Lenguaje y Comunicación
Ficha N°2
que piensas y luego responde las siguientes Preguntas:
Fecha:
¿ Qué nombre le colocarías a cada imagen?
Nombre y Apellido:
¿ Por qué crees que la comunicación es importante?
Qué aprenderemos: Identificar normas del buen oyente y Te invitamos a escribir las normas que nos pueden
buen hablante . Elementos de la Comunicación ayudar a tener mejor comunicación:
La persona que escucha, cómo La persona que habla ,cómo

debe comportarse: debe comportarse
INICIO
Para que haya una un buena comunicación y

podamos comprender lo que nos quieren comunicar,
La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar escribe dos condiciones claves:
ideas, pensamientos, sentimientos. Es decir, permite la ________________________________________________
________________________________________________.
interrelación con otras personas
DESARROLLO
Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes
La comunicación es el proceso de intercambio de actos comunicativos:
información entre dos o mas personas.
Observa la siguiente imagen:
Elementos de la Comunicación
Emisor Canal Receptor
Contexto Mensaje
Código
En una conversación podemos encontrar los siguientes Eduardo lee un correo

elementos electrónico de su amiga
Emisor: Es la persona que envía el mensaje. Michelle en francés sobre su
Receptor: Es la persona que recibe el mensaje. próxima visita
.Mensaje: Es aquello que comunica el emisor, lo cual puede ser
ideas, sentimientos, experiencias, etc.
Código: Es el sistema de signos que el emisor utiliza para
construir el mensaje. Ejemplo : lengua española
Canal: Es el medio por el que viaja el mensaje que el emisor
envía al receptor. Ejemplos: llamada, correo, mensaje de texto Crea un comic sobre una situación comunicativas vinculadas
Contexto: Lugar donde se lleva a cabo el proceso con el tema generador e identificas sus elementos.
comunicativo
¡Felicidades! Terminaste la actividad. Es momento de
CIERRE autoevaluar el trabajo realizado, marca con una X un círculo
del semáforo según el color que refleje tu desempeño en las
Ahora te invitamos a que pienses sobre lo trabajado hoy y actividades realizadas.
respondas siguiendo la escalera de la metacognición.
¿ En qué otras situaciones puedo

usarlo?
¿ Qué me resultó más difícil?
Escribí los Identifiqué los Elaboré un

comportamientos elementos de comic sobre
¿ Qué me resultó fácil? que deben tener la una situación
la persona que comunicación comunicativa
habla y el que en una vinculada con
escucha situación el tema
comunicativa generador y
¿ Qué he aprendido? señale los
elementos de
la
comunicación
Eje: Desarrollo del pensamiento lógico matemático Responde:
Ficha N° 3
¿Sabes cuánto es cien millones ? Escríbelo en cifras.

Fecha:
¿Cuántas cifras tiene?
Nombre y Apellido: ¿Cómo podemos leer un número de nueve cifras?
Qué aprenderemos: a identificar, leer y escribir cualquier ¿Qué cosas podemos comprar actualmente con cien
número natural hasta el orden de la unidad de millón millones de bolívares? y ¿antes? ?A cuánto equivale
cien millones en dólares hoy?
Observa el siguiente cartel de valores

Cartel de Valores
INICIO
Centena de
Centena de
Decena de
Decena de
Unidad de
Unidad de
Centena
Decena
Unidad
Millón
millón
millón
mil
mil
mil
Observa la imagen
Juan, sabes ¿cuántas Creo, que tiene 8 o

CM DM UM Cm Dm Um c d u
cifras tiene cien 9cifras . 1 0 0 0 0 0 0 0 0
millones? No lo recuerdo
El cartel de valores nos permite ubicar las

cantidades en los distintos ordenes del sistema de
numeración decimal y facilitar su lectura Por
ejemplo:
1 Centena de millón . Se lee Cien millones
Los números se expresan por su nombre en palabras y cifras.
Leemos los números de izquierda a derecha. Es por eso que
comenzamos con las centenas de mil, ,luego las decenas
DESARROLLO de mil, hasta llegar a las unidades
Por ejemplo: 561 498 250 es una cantidad de siete cifras que
Elabora el cartel de valores como el ejemplo: corresponde a la unidad de millón
Cartel de Valores
Cartel de Valores
Centena de
Centena de
Decena de
Decena de
Unidad de
Unidad de
Centena
Decena
Unidad
Centena de
Centena de
Millón
millón
millón
Decena de
Decena de
Unidad de
Unidad de
Centena
Decena
mil
mil
mil
Unidad
Millón
millón
millón
mil
mil
mil
1 0 0 0 0 0 0 0 0
5 6 1 4 9 8 2 5 0
Se lee: Quinientos sesenta y un millones cuatrocientos

Ubica en el cartel anterior las siguientes cantidades: noventa y ocho mil doscientos cincuenta
a. 85 212 111 Escribe en letras las cantidades anteriores que ubicaste en el
b. 656 134 550 cartel de valores.
c. 826 789 001 Escribe en cifras estas cantidades:
d. 335 575 903 Cien millones seis
e. 246 801 023 Trescientos sesenta millones ochenta mil uno
f. 945 995 636 Seiscientos millones once
g. 984 916 230 Novecientos millones noventa mil cuatro


usarlo?
Ubiqué las Escribí en letras Escribí en

cantidades en los números números las
¿ Qué me resultó fácil? el cartel de planteados cantidades
valores planteadas
¿ Qué he aprendido?
Después de observar la imagen, responde las siguientes
preguntas:
Eje: Valores Humano Cristianos
Ficha N°4
Fecha:
Nombre y Apellido:
Qué aprenderemos: a identificar los derechos humanos de
¿Qué ves? ¿Qué sabes?
todas las personas ¿Qué te preocupa?
CONOCIENDO LOS DERECHOS HUMANOS

INICIO
Observa está imagen, coloréala y luego responde las
preguntas:
Luego te invitamos a responder:
Escribe ¿Qué son para ti los Derechos Humanos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Nombra al menos 4 Derechos Humanos que conozcas:

1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
CONOZCAMOS LOS DERECHOS HUMANOS
DESARROLLO
Los Derechos Humanos son normas que reconocen y protegen la
dignidad de todos los seres humanos. Aquí te presentamos algunos Realiza un acróstico con la primera letra de
de ellos. Observa la imagen, lee cada uno y realiza la actividad: DERECHOS HUMANOS:
D_________________________________
E_________________________________
R_________________________________
E_________________________________
C_________________________________
H_________________________________
Extrae 5 Derechos Humanos de la imagen, investiga su significado O_________________________________
y escríbelo:
1._______________________________________________________________________ S_________________________________
_________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ H________________________________
3._______________________________________________________________________
U________________________________
_________________________________________________________________________ M________________________________
4._______________________________________________________________________
A________________________________
_________________________________________________________________________ N________________________________
5._______________________________________________________________________ O________________________________
_________________________________________________________________________ S_________________________________
CIERRE
Realiza un dibujo que refleje lo que aprendiste sobre los DERECHOS
HUMANOS y escribe un mensaje:
Mensaje:______________________________
_______________________________________
_
Eje: Tecnologías de Información y Comunicación DESARROLLO
Ficha N°5
Fecha:
¿Conoces si existen normas para interactuar en redes sociales y chats de
Nombre y Apellido:
mensajería?
Qué aprenderemos: las normas para interactuar en las redes
Investiga que son las
sociales . Qué son netiquette.
Opina – Escríbelo aquí

INICIO • ¿Qué te parece tener normas de convivencia
para interactuar en grupos y redes sociales?
Recuerda:
• ¿Cuáles de ellas practicas?
¿Hay normas de convivencia en tu casa y en la escuela? Anota 2
• Investiga ¿Qué es un Decálogo?
Normas en Casa Normas en la Escuela Elabora un decálogo con las Netiquetas, puede ser en físico, si tienes
posibilidades hazlo en digital, utilizando el recurso que mejor manejes
(Word, PowerPoint, Paint, otro)
Recuerda revisar cuidadosamente:
• La ortografía y redacción de los textos
¿Para qué crees que son las normas?
• Agregar a cada norma una imagen que explique el tema indicado
¿Qué pasaría si no existieran normas de convivencia? Escríbelo
• Que el texto se pueda leer claramente (color de fondo y color de letras)
Qué pasaría en Casa Qué pasaría en la Escuela
• Representar normas que promueven la sana convivencia al utilizar
grupos WhatsApp y redes sociales
CIERRE RUTINA DEL PENSAMIENTO
Reflexiona y responde
¿Cómo hiciste tu decálogo; dibujado en físico (papel) o digital?
¿Qué pasos cumpliste para realizarlo?
¿Qué recurso tecnológico utilizaste?
Detalla un poco cómo lo hiciste
Comparte tu decálogo con tu maestra por el grupo WhatsApp y redes
sociales. Hagamos una campaña para promover las Netiquetas¡
Veo que la Pienso que Me
Señala del 1 al 5 según consideres realizaste el convivencia la pregunto
trabajo (1 Debo mejorar- 5 Muy en las redes convivencia cómo las
bien) sociales…. en las redes redes
La ortografía y redacción de los textos sociales…. sociales….
Utilice imágenes que explican el tema
El texto se pueda leer claramente
Redacte normas que promueven la sana
convivencia al utilizar grupos WhatsApp y
redes sociales
Ficha N°6
Fecha:
-
Nombre y Apellido: Elije una norma y realiza un dibujo acompañando su verso. Una vez
que hayas terminado, puedes mostrar tu dibujo a los demás
Qué aprenderemos: la importancia de las normas de enviando la foto al grupo de whatsapp de tu clase.
convivencia para establecer buenas relaciones con los ¿Qué piensas de todas esas normas? ¿Las consideras importantes?
demás ¿Las sueles cumplir o no?
¿Has visto compañeros no las cumplen?
¿Qué se podría hacer para cumplirlas mejor?
La convivencia, si se cumplen ¿sería mejor? ¿por qué?
INICIO
Jesús nos dejó una norma de oro en Lc 6,31:
Hoy vamos a reflexionar sobre normas importantes que hay que tener en cuenta para
convivir juntos en armonía en esta era en que estamos todos conectados a internet:
EN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
 Cuando en algún sitio público vayas a entrar apaga tu móvil para no molestar.
 Tus fotos personales no debes mandar, porque cualquier extraño, las puede utilizar.
 No des tus datos personales a nadie, puede ser un daño irreparable.
 Es muy importante saber lo que escribes pues a cualquier persona puedes herir y
después te puedes arrepentir.
 Si en internet seguro quieres estar, no entres en páginas prohibidas para tu edad.
 En internet, recuerda incluir al autor, cuando de una cita o imagen hagas mención.
 Escribir mensajes y correos con letra mayúscula, da sensación de grito y voceo
¡Evítalo!
 Internet nos ayuda a estudiar y también a jugar, pero muchas horas, nos puede ¿Cómo te gusta que te traten? ¿Qué puedes hacer para
perjudicar.
tratar a los demás como quieres que ellos te traten a ti?
________________________________________________________
Indica lo que piensas sobre las normas escribiendo ________________________________________________________
1.- tres ideas y pensamientos sobre las normas de convivencia. ________________________________________________________
2.- Dos preguntas que te haces sobre las normas de convivencia ____________________________
3.- Una Analogía o semejanza sobre las normas de convivencia.
Conversa con tu familia sobre este consejo de Jesús.
Que cada uno diga cómo le gusta que los traten y compongan sus RUTINA DEL PENSAMIENTO
propias normas en la casa en base a lo que todos quieren. Por
ejemplo: “Quiero que me escuchen cuando estoy hablando”, “me
gusta que me traten con respeto”, etc Ahora compara lo que escribiste
Las normas de mi familia :
primero con los que escribiste después y
_____________________________________________________________________ señala
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Después de todo lo que hemos hablado, vuelve a reflexionar sobre las

normas de convivencia escribiendo lo que piensas ahora:
1.- tres ideas y pensamientos sobre las normas de convivencia.
2.- Dos preguntas que te haces sobre las normas de convivencia
3.- Una Analogía o semejanza sobre las normas de convivencia.
Cierre
Haz un afiche con frase del evangelio y colócala en un lugar visible para ¿Cómo se conectan las nuevas
toda la familia. Que todos pongan su firma como un compromiso de que
mejorará el trato en la familia.
respuestas con las que colocaste al
principio?
Ese compromiso también puedes seguirlo en las redes sociales y en
todos los lugares en los que te relacionas con otros.
Tema generador : Somos Venezolanos y Promovemos la Paz ¿De qué crees que tratará el texto?
Ficha N°7
Eje: Lenguaje y comunicación ¿Dónde crees que se desarrollará la historia?

Fecha:
Nombre y Apellido: ¿Para qué crees que leerás el texto?
Qué aprenderemos: escribir un texto narrativo (cuento) ¿Qué tipo de texto crees que leerás?, ¿Cuento, poema,
noticia? ? Cómo identificas un cuento de una noticia?
DESARROLLO
INICIO
Lee con ritmo y entonación el siguiente texto
Observa la imagen y el titulo del texto
Hace mucho tiempo, existió un palacio que estaba
El Palacio Mágico vivo. Solía estar dormido, hasta que la princesa que
lo habitaba se casó con un príncipe muy guerrero y
valiente, pero con tan mal carácter que ante
cualquier contrariedad lanzaba objetos por los aires
o golpeaba puertas y ventanas. El tiempo empeoró
el carácter del príncipe, y según pasaron los días el
palacio descubría nuevas marcas en las paredes y
golpes en el suelo
Lee con ritmo y entonación el siguiente texto Y comenzó a reparar el palacio y este, descubrió que
El Palacio Mágico aquellas reparaciones le gustaban mucho más que sus
locas peleas, y que precisamente aquel bruto príncipe
. Además estaba cada vez más sucio y era el único que podía repararlo y poco tiempo
descuidado. Y así, disgustado por aquel trato, el después el aspecto del palacio era magnífico.
palacio despertó y una noche, cerró puertas y
De aquel palacio único solo se sabe que fue
ventanas, sin importarle los golpes y destrozos de desmontado piedra a piedra y repartido por todo el
su dueño. Cuando por fin se detuvo y abrió sus mundo. Y que puede que alguna de sus piedras sea
puertas, el príncipe salió a explorar los alrededores hoy parte de tu casa, así que no dejes que tus enfados
Sin embargo, al intentar entrar, descubrió que la y tu mal humor puedan causarle algún daño.
puerta estaba fuertemente cerrada. Al ratito, la
puerta se abrió ligeramente, y el príncipe corrió Responde las siguientes preguntas:
hacia ella. Solo para terminar llevándose un buen
portazo en las narices justo antes de entrar. Luego de leer el cuento. ¿Se relaciona tu
Durante los días siguientes, el príncipe y el palacio anticipación con el contenido del texto ?
tuvieron la pelea más extraña que pueda
imaginarse. Y en mitad de aquella tonta guerra, ?Qué tipo de texto acabas de leer: un cuento,
fue el frío quien comenzó a congelar los pies del una noticia o un poema? ?Cómo identificaste el
príncipe, y a agrietar las pareces del palacio. tipo de texto?.
A punto de morir helado, el príncipe, ganador de

mil batallas, comprendió que la única forma de
ganar aquella era buscar la paz.
Los textos narrativos tienen el propósito de Ahora te toca escribir un texto cuento, Apunta las
informar al lector sobre un hecho real o una ideas iniciales apoyandote del siguiente esquema:
historia imaginaria. El cuento es un texto narrativo .
que contiene tres elementos:
Inicio: ofrece información sobre el lugar, el Inicio Nudo Desenlace
tiempo y los personajes de la historia
Nudo: donde se narran los hechos y suceden las
acciones más importantes. • ¿Cómo • ¿Qué acción • ¿Cómo se
Desenlace: momento donde concluye la historia presentarás cambiará la resuelve o
a tus situación concluye el
Observa el siguiente organizador gráfico y personajes? inicial? conflicto de
complétalo con la idea más importante de cada • ¿Cuándo y • ¿Qué la narración
parte del cuento que leíste: dónde acciones que
ocurrirán los realizarán los escribiste?
hechos? personajes
¿Cuál será la para resolver
acción inicial el nudo o
conflicto?
Genial! Ahora que desarrollaste todas las las preguntas del

esquema , empezarás a redactar tu cuento no olvide dibujar
escenas que acompañen al texto. Recuerda escribir con
letra legible y haciendo uso adecuado de los signos de
puntuación. Comparte tu producción con tus familiares en
casa.
Ahora te invitamos a que pienses sobre lo trabajado hoy y autoevaluar el trabajo realizado, marca con una X un círculo
respondas siguiendo la escalera de la metacognición. del semáforo según el color que refleje tu desempeño en las
actividades realizadas.

usarlo?
¿ Qué me resultó fácil? Anticipé el Identifiqué Hallé las Construí mi

contenido del el tipos de ideas más propio
Texto texto importantes cuento
leído de cada siguiendo su
parte del estructura:
cuento inicio,
¿ Qué he aprendido? leído desarrollo y
cierre
Tema generador : Somos Venezolanos y Promovemos la Paz ¿Cuál crees tu que es el número mayor? ¿Por qué?
¿Cómo podemos comparar cantidades?
Ficha N°8
Eje: Desarrollo del pensamiento lógico matemático
Fecha:
Nombre y Apellido: DESARROLLO
Qué aprenderemos: a comparar y ordenar números Podemos comparar los números naturales empleando
naturales hasta la centena de millón los símbolos “mayor que” > y “menor que” <
Al comparar dos números naturales que tienen diferente

cantidad de cifras es mayor el número que tiene mas
cifras. Por ejemplo: 251 512 000 es mayor que 2 112 000.
INICIO Para comparar números de igual cantidad de cifras,
empezamos comparando las cifras de mayor orden. Si
son iguales comparamos las siguientes hasta encontrar
¿Qué cantidad es mayor: dos cifras del mismo orden que sean diferentes. Es mayor
251 500 203 o 251 500 213? 251 500 203 el número que tiene la mayor cifra en dicho orden.
251 500 213
Ordena de mayor a menor las siguientes cantidades
Compara los siguientes pares de números empleando los
símbolos “mayor que” > y “menor que” <
163 951 041 163 971 001 163 993 041 163 915 120 163 951 201
1 951 811 1 951 081
231 751 041 312 715 041
256 751 010 256 751 100
612 841 010 612 418 010

Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades
999 752 235 999 257 532

Escribe en letras las cantidades anteriores y ubícalas en el
cartel de valores,
991 999 091 991 999 100 991 999 010 991 999 001 991 999 019
Cartel de Valores
Centena de
Centena de
Decena de
Decena de
Unidad de
Unidad de
Centena
Decena
Unidad
Millón
millón
millón
mil
mil
mil
CM DM UM Cm Dm Um c d u Plantea dos situaciones de tu vida diaria en la que tengas

1 0 0 0 0 0 0 0 0 que emplear la comparación de números naturales.

usarlo?
¿ Qué me resultó fácil? Compraré pares Ordené las Ordené las Identifiqué
de cantidades cantidades cantidades en qué
empleando los planteadas planteadas situaciones
símbolos de mayor a de menor a puedo
“mayor que” > y menor mayor emplear la
comparaci
¿ Qué he aprendido? “menor que” < ón de
números
Para comenzar, te invitamos que realices una pequeña
Tema generador : Somos Venezolanos y Promovemos la Paz entrevista a una o dos personas de tu familia.
Eje: Valores Humano Cristianos Pregúntales, qué son los Derechos Humanos para ellos;
cuáles derechos conocen y cómo se cumplen. Una vez
Ficha N°9
Fecha: que ya hayas realizado la entrevista, escribe con tus

Nombre y Apellido: propias palabras qué se puede hacer para poner en
practica los Derechos Humanos:
Qué aprenderemos: a poner en práctica los derechos de
todas las personas
________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
PONGO EN PRÁCTICA LOS DERECHOS HUMANOS
________________________________________________________________
INICIO ________________________________________________________________
La semana pasada trabajamos los Derechos Humanos. Después que aprendiste ________________________________________________________________
sobre ellos ¿Qué opinión tienes sobre ese tema?: ________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ANTES PENSABA AHORA PIENSO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
QUÉ PUEDES HACER PARA RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS
DESARROLLO
Colorea y responde ¿Qué se puede hacer para cumplir con Elabora un mural o grafiti en esta pared con un mensaje
los siguientes Derechos Humanos? para promover los Derechos Humanos en tu comunidad:
A LA VIDA A LA IGUALDAD A ESTUDIAR
A LA SALUD A OPINAR A VIVIR EN FAMILIA

CIERRE
VERDE AMARILLO ROJO

¿Qué he aprendido? ¿Qué dudas tengo? ¿Qué no sé y me queda
por aprender?
Ficha N° 10 DESARROLLO
Eje: Tecnologías de Información y Comunicación
Fecha: Continuemos elaborando recursos digitales para compartir y seguir
promoviendo la sana convivencia, haciendo énfasis en el dialogo para evitar
Nombre y Apellido: – solucionar conflictos¡¡
Qué aprenderemos: cómo hacer un podcast Imagina que eres locutor de una radio¡, que tienes la oportunidad de dirigirte
a mucho publico y dar información para cambiar su vida¡ Para promover la
convivencia y el dialogo para resolver conflictos¡
• Utilizando todo lo aprendido esta semana y desde el celular de tus padres,
INICIO graba un podcast de 1 minuto, dondeCumple
promuevas el Dialogo
estos pasos como
para grabar la
podcast
acción por excelencia para solucionar un conflicto
Piensa y Recuerda Las Netiquetas que trabajaste la semana • Investiga: ¿Qué es Podcast?, ¿Qué es Pauta?
pasada, y el dialogo como las acción principal para resolver
conflictos • Escribe aquí tu pauta para que no la olvides
al momento de grabar
¿Utilizaste las Netiquetas?

¿Usaste el Dialogo para resolver algún conflicto esta semana?
Cuéntanos
• Recuerda presentarte y despedirte, hablar con voz ESCUCHA EL
AUDIO, SI
__________________________________________________________________
fuerte y clara, pronunciar clara y pausadamente. HAY ALGO
QUE
__________________________________________________________________ MEJORAR
HAZLO
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Qué pasos cumpliste para realizar podcast?
¿Qué recurso tecnológico utilizaste para hacerlo?
Comparte tu Podcast con tu maestra por el grupo WhatsApp y redes
sociales. Hagamos una campaña para promover el dialogo como acciona
para resolver conflictos¡
Veo que los Pienso que Me

Señala del 1 al 5 según consideres realizaste el trabajo podcast ...
Evalúa tu Podcast (1 Debo mejorar- 5 Muy bien)
los podcast pregunto
sobre los
La temática promueve el dialogo para resolver conflictos
podcast ...
En un minuto logre expresar mis ideas para promover el dialogo
como acción para resolver conflictos
Me presenté y despedí
Hablé con voz fuerte y clara
Pronuncié clara y pausadamente

Ficha N° 11
Fecha:
En la encíclica el Papa Francisco comenta el evangelio del Buen Samaritano.
Nombre y Apellido: «esta carta está dirigida a todas las personas de buena voluntad, más allá de sus
convicciones religiosas, la parábola se expresa de tal manera que cualquiera de
Qué aprenderemos: que dice la carta Fratelli Tutti y la nosotros puede dejarse interpelar por ella.»
importancia de la fraternidad ¿A qué nos está llamando Jesús con esta parábola?
INICIO
¿Tienes hermanos? ¿Te llevas bien con ellos? Escribe tres cosas buenas de tener
hermanos y hermanas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Sabías que Dios nos creó para que fuéramos una gran familia?
Él es nuestro Padre que nos ama con la ternura de una Madre, envió a su Hijo
Jesús Único para para hacernos también sus hijos y nos envía el Espíritu Santo
para que nos llene de su amor.
Pero nosotros no hemos seguido ese plan y por eso en el mundo en vez de ser el
hogar de una gran familia parece un campo de guerra. Igual a cuando tú te
peleas con tus hermanos y hermanas en casa y ya no hay paz entre ustedes.
Es por eso que el Papa Francisco, el Obispo de Roma, ha escrito una carta, o
encíclica, para todos. Se llama Fratelli Tutti, que significa “Hermanos todos”.
Lee con atención algunas partes de la carta Fratelli
Tutti del Papa Francisco. Subraya lo que te
parezca importante.
Entrego esta encíclica social como un humilde aporte a
RUTINA DEL PENSAMIENTO
la reflexión para que, frente a diversas y actuales formas
de eliminar o de ignorar a otros, seamos capaces de
reaccionar con un nuevo sueño de fraternidad y de
amistad social que no se quede en las palabras.
Asimismo, cuando estaba redactando esta carta,

irrumpió de manera inesperada la pandemia de Covid-
19 que dejó al descubierto nuestras falsas seguridades.
Más allá de las diversas respuestas que dieron los
distintos países, se evidenció la incapacidad de actuar
conjuntamente. A pesar de estar hiperconectados,
existía una fragmentación que volvía más difícil resolver
los problemas que nos afectan a todos. Si alguien cree
que sólo se trataba de hacer funcionar mejor lo que ya
hacíamos, o que el único mensaje es que debemos Pienso
mejorar los sistemas y las reglas ya existentes, está Veo que Me
negando la realidad.
he que lo pregunto
Anhelo que en esta época que nos toca vivir, reconociendo la dignidad
aprendido. aprendido ...
de cada
persona humana, podamos hacer renacer entre todos un deseo ..
mundial de hermandad.
¿A qué nos está llamando el Papa Francisco con su carta?
CIERRE
Escribe tres maneras en las que vas a tratar a los demás como
hermano en tu casa, en tu barrio y cuando vienes a la escuela.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
DESARROLLO
Eje: Lenguaje y Comunicación Los elementos de un párrafo son los siguientes:
Ficha N°12
Fecha:
Nombre y Apellido:
Qué aprenderemos: a redactar párrafos considerando sus
elementos. Identificar ideas principales y secundarias en un
párrafo.
INICIO
Piensa y luego responde las siguientes preguntas:
 Alguna vez has escrito un texto sin dividirlo en

párrafos?
 ¿Sabes por qué es importante separar las ideas

dentro de un mismo escrito?
 ¿Cómo reconoces un párrafo?
 ?Qué debemos tener en cuenta al momento de
redactar un párrafo?
Cada párrafo debe tener una idea principal o
Un párrafo es un conjunto de oraciones que tratan sobre un
mismo tema. La división correcta del texto en párrafos no solo temática que se combina o complementa
sirve para organizar la información, sino para invitar a la lectura. con ideas secundarias.
La extensión del párrafo es variable, pero debería tener entre 5-12
líneas y entre cuatro y cinco oraciones como mínimo.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:
La idea principal es la que expresa la información más importante
del texto, ya que sin ella el texto no tendría fundamento. Frente a todos los sucesos que vivimos en el mundo la
Las ideas secundarias son las que proporcionan ejemplos, detalles, mayor parte de los seres humanos buscamos la paz, solo
definiciones, comparaciones, nombres, descripciones, datos que los esfuerzos por alcanzarla no han sido suficientes.
generales, estadísticas, causas y efectos. La paz no solo significa que no exista guerra, también
implica tener un entorno libre de toda forma de violencia.
Ejemplo: La conquista de la paz esta en el interior de cada
La escritura narrativa más usada en nuestro leguaje es la prosa, ya persona.
que por medio de ella podemos expresar nuestras ideas de forma La paz interior nos permite dialogar y encontrar las
libre, explicando los acontecimientos creativamente y sin seguir mejores soluciones a los conflictos. Vivir en paz nos ayuda
normativas estrictas, solo las que la gramática nos exige. a aceptar nuestros errores y reflexionar sobre ellos.
Idea principal: La prosa como instrumento narrativo más utilizado en ¿De qué trataba el texto?
nuestro lenguaje. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
Idea secundaria: Sirve para expresar ideas de forma libre y creativa, Cometa de qué trata cada párrafo
sin mayores normativas. Se pueden ver claramente los elementos básicos en
casa párrafo. Argumenta tu respuesta.
La idea principal se caracteriza por: Extrae del texto una idea principal y una secundaria
•Exponer el contenido más importante, por ello no puede suprimirse. Ahora es tu turno de escribir un texto de cuatro párrafos
•Posee autonomía, no depende de otras. vinculados con el tema generador.
•Articula las oraciones del párrafo. Al escribirlo hazlo con letra legible, considerando los
•A veces no es explícita y se tiene que deducir. signos de puntuación y los elementos básicos de un
párrafo.
Finalmente identifica en cada párrafo de tu texto la idea
Comprendiendo la idea principal y secundaria de los párrafos que principal y las secundarias.
componen un texto podemos analizar y resumir adecuadamente
los mismos, facilitando así el estudio y comprensión de un tema,

usarlo?
Identifiqué los Redacte Identifique

elementos cuatro párrafos las ideas
¿ Qué me resultó fácil? básicos de un tomando en principales y
párrafo. cuenta sus secundarias
elementos y los en un
signos de párrafo.
puntuación
¿ Qué he aprendido?
Tema generador : Somos Venezolanos y Promovemos la Paz DESARROLLO
Ficha N° 13
Eje: Desarrollo del pensamiento lógico matemático

Descomponer un número natural es expresarlo como la
Fecha: suma de todos los valores posicionales de cada una de
Nombre y Apellido: sus cifras.
Por ejemplo, para descomponer el número 625 935 245
Qué aprenderemos: a descomponer números naturales hasta hallamos el equivalente en unidades a cada cifra, según
la centena de millón su posición
INICIO 625 935 245
¿Qué significa para ti descomponer un número?

___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________ 600 000 000 20 000 000 5 000 000 900 000 30 000 5 000 200 40 5
¿En la cifra156 814 671 el número 4 tiene el mismo
valor que en la cifra 565 765 684? Explica.
___________________________________________________
___________________________________________________ Luego expresamos el número como la suma de todas las cantidades
_________________________________________________ halladas:
625 935 245 = 600 000 000+ 20 000 000+5 000 000+900 000+ 30 000 +
5000 + 200+ 40 +5
Descomponer las siguientes cantidades y ubícalas en el Componer las siguientes cantidades y escribe cómo se lee
cartel de valores :
• 500 000 000+40 000 000+2 000 000 + 500 000+ 60

• 561 456 236 = ______________________________ 000 + 4 000 + 300 +90 +6.
• 642 562 347= _______________________________ • 600 000 000+60 000 000+8 000 000 + 600 000 + 70
• 763 673 458 = _______________________________ 000 +5 000 +200 + 10 +0.
• 464 784 568 = _____________________________ • 700 000 000+70 000 000+6 000 000 + 300 000 + 50
• 855 895 679 = _____________________________ 000 + 3 000 +100 +20 +3
• 999 999 999 = ______________________________ • 800 000 000+3 000 000 + 4 00 000 + 60 000 + 2 000 +
400 +30 +2
Ubica las cantidades anteriores en el cartel de • 900 000 000+90 000 000+5 000 000 + 200 000 + 10
valores:
000+ 1 000 + 100 + 10 +10
Cartel de Valores
Escribe en letras las cantidades anteriores.
Plantea dos situaciones de la vida diaria en la que sea
Centena de
Centena de
Decena de
Decena de
Unidad de
Unidad de
Centena
Decena
Unidad
Millón
millón
millón
necesario descomponer cantidades

mil
mil
mil

usarlo?
¿ Qué me resultó fácil? Descompuse Ubiqué Compuse Identifique en

cantidades de números cantidades qué situaciones
es necesario
números naturales de números emplear la
naturales hasta la hasta la naturales descomposición
centena de centena de hasta la de números
millón millón en el centena de
¿ Qué he aprendido? cartel de millón
valores
Responde las siguientes preguntas:
Eje: Valores Humano Cristiano
Ficha N°14
Fecha:
Nombre y Apellido: ¿Qué ves en la ¿Qué piensas de ¿Qué te
Qué aprenderemos: a explicar con palabras propias el imagen? la imagen? preguntas sobre
significado de violencia y paz la imagen?
INICIO
Observa está imagen y luego responde las preguntas:
Luego, responde:
¿Qué es para ti la VIOLENCIA? ¿Qué es para ti la PAZ?
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
DESARROLLO Colorea la siguiente mándala y escribe qué mensaje te deja la imagen, a qué te invita:
Lee el siguiente texto, subraya la frase que más te llame la
atención.
El «Día Escolar de la No-violencia y la Paz» fue fundado en 1964 y
conocido también por Día Mundial o Internacional de la No-
violencia y la Paz, se celebra el 30 de enero y es una iniciativa
pionera, no estatal, no gubernamental, no oficial,
independiente, libre y voluntaria de Educación No violenta y
Pacificadora, practicada ya en escuelas de todo el mundo y a
la que están invitados a participar los centros educativos de
todos los países. Se celebra con motivo del aniversario de la
muerte de Mahatma Gandhi, el hombre del “alma grande”,
que con su lucha pacífica y sus acciones de no violencia,
consiguió que la independencia de la India, su país natal, se
hiciera realidad. “Amor universal, No-violencia y Paz.
Investiga quién fue Mahatma Gandhi y que enseñanza nos deja. Luego dibújalo.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
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__________________________________ ______________________________________________
__________________________________ ______________________________________________
__________________________________ ______________________________________________
__________________________________
CIERRE
Realiza la autoevaluación de las actividades

Escoge un color, un símbolo y una imagen,
que refleje lo aprendido con esta actividad:
Color Símbolo Imagen

Ficha N° 15
Eje: Tecnología de Información y Comunicación
DESARROLLO
Fecha:
¿Qué haces tú por mantener la paz en tu país?
Nombre y Apellido:
¿Qué acciones propondrías para que tu familia, vecinos y compañeros vivan en
Qué aprenderemos: a realizar un video para promover paz en Venezuela? Escríbelo
acciones de paz
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
INICIO Investiga
• ¿Cuáles símbolos representan la paz? ¿Cómo se incorpora música a un video?

Observa la imagen, descríbela, responde
• Con esas imágenes construye un collage o serie de collage, agrégale mensajes
• ¿Qué ves? ¿Qué representa para ti? para promover la paz en nuestro hermoso país. Ejemplo
• ¿Qué acciones de paz has visto en Venezuela? • Luego elabora en micro video (de 1:30 minutos)
con esas imágenes
• ¿Qué promueve la paz en el país?
• Incorpora sonido al vídeo (música suave)
Cuida;
• ___________________________________________________________________ • La ortografía y redacción de los mensajes
___________________________________________________________________ • Que el texto se pueda leer claramente
___________________________________________________________________ • Utilizar imágenes que representen el tema indicado
_______________________________________________________________ • Seleccionar música acorde al tema
¿Qué mensajes para promover la Paz puedes resaltar?
¿Qué recurso tecnológico utilizaste para el micro vídeo?
Comparte tu micro vídeo con tu maestra por WhatsApp y redes
sociales. Hagamos una campaña para promover el la Paz en nuestro
país¡
Veo que el Pienso que Me

Evalúa tu Micro vídeo video …. el video …. pregunto si
Señala del 1 al 5 según consideres realizaste el trabajo el video….
(1 Debo mejorar- 5 Muy bien)
La ortografía y redacción de los mensajes
El texto se lee claramente
Utilice los símbolos que representan la Paz
El micro vídeo dura 1:30 minutos
Tiene sonido el vídeo (música suave)
Cierre RUTINA DEL PENSAMIENTO
2. Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades,
 Observa la imaagen:
23, 345, 5687, 34, 98765, 430, 894, 356734, 76, 3465, 476,
265478, 3, 75643, 8976, 276543, 82763, 7290, 109263,
492714.Excelente culminaste tus fichas de trabajo del mes de enero. Hoy tendrás la
oportunidad de hacer un recorrido por lo trabajado durante este mes en tu
portafolio. Te invitamos a responder en una hoja del portafolio las siguientes
 Realiza la rutina de pensamiento:
preguntas:
3. Ordena de mayor a menor las siguientes cantidades,
recuerda¿Qué es el
emplear losigno
que que
más te gustó?
corresponda. 1. Escoge un color que represente la idea.
¿Cómo te sentiste? . 2. Crea un símbolo que represente la idea.
567894, 73, 2357, 18267, 245, 398765, 65, 375, 97207,
?Qué realizaras mejor la próxima vez? 3. Elabora la imagen que mejor recoja la idea
902,
Te proponemos realizar un listado de los aprendizajes del mes, considera aquellos
387652,que más disfrutaste
78, 227901, y que
265, 287654, 2876,pones
398765,en práctica frecuentemente tu vida.
376521,
29873. Finalmente te invitamos a realizar una tarjeta de agradecim iento a aquellas
personas que te apoyaron para realizar las actividades.
Felicitaciones por tu esfuerzo, dedicación y por habernos permitido acompañarlos

durante este mes junto a tu familia.
Equipo Pedagógico
Dirección Nacional de Escuelas
Color Símbolo Imagen

Sexto Grado Enero 20-21

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Cuadernillo de sexto grado.

Depósito: Legal DC2019001981

Planifica el tiempo que Lean en familia las distintas

Así lo dice la biblia en Eclesiástico 15, 14—17

¿Qué es la libertad y la responsabilidad?

La persona que escucha, cómo La persona que habla ,cómo

Para que haya una un buena comunicación y

Emisor Canal Receptor

En una conversación podemos encontrar los siguientes Eduardo lee un correo

¿ En qué otras situaciones puedo

¿ Qué me resultó más difícil?

Escribí los Identifiqué los Elaboré un

¿Sabes cuánto es cien millones ? Escríbelo en cifras.

Observa el siguiente cartel de valores

Juan, sabes ¿cuántas Creo, que tiene 8 o

El cartel de valores nos permite ubicar las

Se lee: Quinientos sesenta y un millones cuatrocientos

c. 826 789 001 Escribe en cifras estas cantidades:

d. 335 575 903 Cien millones seis

e. 246 801 023 Trescientos sesenta millones ochenta mil uno

f. 945 995 636 Seiscientos millones once

g. 984 916 230 Novecientos millones noventa mil cuatro

¿ En qué otras situaciones puedo

¿ Qué me resultó más difícil?

Ubiqué las Escribí en letras Escribí en

CONOCIENDO LOS DERECHOS HUMANOS

Nombra al menos 4 Derechos Humanos que conozcas:

Opina – Escríbelo aquí

Después de todo lo que hemos hablado, vuelve a reflexionar sobre las

Eje: Lenguaje y comunicación ¿Dónde crees que se desarrollará la historia?

A punto de morir helado, el príncipe, ganador de

Genial! Ahora que desarrollaste todas las las preguntas del

¿ En qué otras situaciones puedo

¿ Qué me resultó más difícil?

¿ Qué me resultó fácil? Anticipé el Identifiqué Hallé las Construí mi

Al comparar dos números naturales que tienen diferente

231 751 041 312 715 041

256 751 010 256 751 100

612 841 010 612 418 010

999 752 235 999 257 532

CM DM UM Cm Dm Um c d u Plantea dos situaciones de tu vida diaria en la que tengas

¿ En qué otras situaciones puedo

¿ Qué me resultó más difícil?

Fecha: que ya hayas realizado la entrevista, escribe con tus

A LA VIDA A LA IGUALDAD A ESTUDIAR

A LA SALUD A OPINAR A VIVIR EN FAMILIA

VERDE AMARILLO ROJO

¿Utilizaste las Netiquetas?

Veo que los Pienso que Me

Hablé con voz fuerte y clara

Pronuncié clara y pausadamente

Asimismo, cuando estaba redactando esta carta,

 Alguna vez has escrito un texto sin dividirlo en

 ¿Sabes por qué es importante separar las ideas

¿ En qué otras situaciones puedo

¿ Qué me resultó más difícil?

Identifiqué los Redacte Identifique

Eje: Desarrollo del pensamiento lógico matemático

INICIO 625 935 245

¿Qué significa para ti descomponer un número?

• 500 000 000+40 000 000+2 000 000 + 500 000+ 60

necesario descomponer cantidades

¿ En qué otras situaciones puedo