Palabras con

1 Completa las oraciones utilizando las palabras de los recuadros.

• En lo vía 01 mar hubo un _

• La .grúalrecocló el carro _
• Siconducimos mol nos podemos _

Delante de las A las palabras derivadas A las palabras que se

vocales e, i. de la palabra acción. derivan de términos con
Ejemplos: accidente, Ejemplos: reaccionar, el grupo consonántico ct.
accesorio. fraccionar. redactor ~ redacción

2 Escribe al frente de cada verbo el sustantivo que le corresponde utilizando ce.

redactar redacción infectar _
afectar _ recolector _

!)I
",-, Completa con palabras que contengan ce.
atractivo atracción corrector _
extractor perfecto _

Completa palabras con ec o et. 7 Ubica las palabras en las oraciones.

convi o refro orlo
intera ión afH íón
tradu ión olre o
{; Aprobar el curso fue una gran
-
~) Completa palabras con e o ce.
men ionar constru ión • La del
agrupa ión con Ión cuento está muy complicado ..
evalua ión obstru ión @ Lo del pollo
tardo mós de lo esperado.
Completa cada oración con las palabras
accionar, reaccionar. @ A mi amigo Luislo sancionaron por
uno de tránsito.
@ Debes usar los dos manos poro
__________ lo palanca. @ Enfebrero se realizo lo
__________ para el
e Ante la sorpreso, mi tío no pudo
consejo estudiantil.
 {.

~~_ ~-_os puntos suspensivos

.......
_.....
Lee el poema El reloj con la entonación adecuada.

2 Además del punto [J y las comas [J,¿qué otro signo aparece

en el poema?

Lee el fragmento con la entonación adecuada.

Ese día había decidido no obedecer más la señal: así que miró
a su alrededor y cuando nadie lo vio, cogió dos baterías, las
instaló y••• ¡PUM! ¡Todos los circuitos se fundieron!

Los puntos suspensivos (...)

Se usan para indicar suspenso (de ahí su nombre).
Ejemplo: y... ¡PUM!
Indican pausas y dudas. Ejemplo: Si te contara ...
Indican que una enumeración está incompleta.
Ejemplo: Tic, tac, tOG...

Responde las preguntas con enumera-
ciones incompletas.
• ¿A qué lugares te gustaría ir de vo-
caciones?
• ¿Qué otros idiomas existen aparte
· Explica por qué se usan los puntos sus-
pensivos en las siguientes oraciones.
·
· • Se fue lo luz y, de repente." alguien
· me tocó el brozo.
··
o
ti No sé quién ganaró, en realidad.,.
no tengo ni ideo,
8

· • Nos divertimos mucho en lo fiesta.

del español? · Había dulces, galletas, helados, ..

® ¿Qué cuentos has leído? 7 Escribe en tu cuaderno una oración para

cada imagen en la que utilices puntos
suspensivos.

5 ·
··
Copia las oraciones y reemplaza el * por
puntos suspensivos.
ti Se oyó un grito en lo oscuridad * ·
todos solimos corriendo.
• En coso de herrero * azadón
de polo. ..
• Hoy muchísimos extranjeros: alema-
nes, franceses, turcos *
ti Llovía sin parar, lo escalera crujía *
el niño empezó o llorar.
 AT~VOS
de ca u ica 5: aciones,
::: ;:;.,-.--.: =- ~'= ,....-2-...esar: 3. ._¿-~ al ,pro número de rerso as, Pode-
5 en ~acartelera de~coleqio en revistas
r

- os! e' . ItE iet e otros medios cuyo interés (esmantener al

Idaid informada de ~oque ocurre.

Exploremos alqunas características de los textos informativos:

En un texto informativo se debe presentar la información de manera

breve y precisa.

l. Reduce el número de palabras en el párrafo siguiendo el ejemplo:

óvenes entre diez

articiparon en el
de pintura cuyo
de los ríos col

Roja de Especies
-' este año que

1I Al escribir un texto informativo, un periodista puede organizar la infor-

mación presentando una relación de causa-efecto.
• Piensa en una noticia sobre un hecho que haya causado una conse-
cuencia y escríbela. Observa el siguiente ejemplo.

la población ahora se dedica a

por esta razón
en los últimos dos años cosechar plátano, coco y cacao.
Produzco textos informativos:
La es un texto que brinda información en torno a un aconte-
cimiento que puede ser de interés para un amplio número de perso-
nas. Para que esta información sea interesante es importante que no
se haya dado a conocer antes y que sea verdadera.

Las noticias están compuestas por tres partes: titular, y

Observa la información que debe contener cada una de estas partes:

AMBIENTE I Junio de 2019

Ma Jun: un genio del medioambiente -----++-- Titular
En él se presenta la noticia
Ma [un informa a los ciudadanos chinos sobre los niveles de y se busca llamar la aten-
contaminación del aire y el agua. Así ha logrado que las personas ción del lector.
presionen a las empresas para disminuir la polución.
EntradiUa
Es un párrafo inicial que
se escribe en letra más
pequeña. En esta parte se
resume la noticia.

_ __...+--- Imagen
Se emplea una imaqen, en
este caso una fotografía,
que representa lo que dice
la noticia.

¡........¡....¡.....- Cuerpo
Desarrolla el contenido
de la noticia, ofreciendo
datos sobre las siguientes
preguntas:

Ahora los ciudadanos chinos pue-

den saber si es seguro mandar a sus niños a jugar afuera y, si no
lo es, identificar cuáles son las fábricas que están generando la
contaminación.
Adaptado de: Hartigan, Rachel. (junio de 2019). Ma Jun.
Revista National Geographic. Ciudad de .
 scribe u , que informes sobre un problema que esté ocurriendo en
col r donde vives. Puede ser, por ejemplo, sobre el mal manejo
- elLdades en la convivencia entre dos cursos. Si hay alguien que
e é intentando solucionar este problema, como el señor Ma Jun de la noticia que
acabas de leer. informa sobre lo que está haciendo.

Selecciona
1 Escribe tres problemas de tu comunidad o de tu colegio. Luego, marca con una
equis (X) el problema sobre el que crees tener mayor cantidad de información.

D
D
D
mece causas y consecuencias
2 Piensas en las causas que dieron origen al problema y en sus consecuencias.
Completa la información en el siguiente cuadro:

¿Qué lo causó? ¿Qué dificultades trajo a la comunidad?

¿Cómo se originó el problema? ¿Qué ocasionó en las personas?

información
!}!
"J Completa el esquema que contiene las diferentes preguntas que se deben res-

ponder en tu noticia:
La información de las noticias suele organizarse en un triángulo como este:

., • Encabezado: Titular y entradilla.

Información más importante: ¿Cuál es el

.. problema?

.... ---.. Información importante: ¿A quién afecta?

¿Cuándo y cómo se originó?

'" ••
-----a. Datos secundarios: ¿Por qué se generó el
problema?
 Produzco textos

Evaiúla tu borrador'

::::::::::::]::::::::::::::]:::::::::::::::1

.................
l l .l
3 Excelente 2 Bueno 1

5 Escribe la versión final de tu noticia y pásala en limpio.