MATEMÁTICA

Divisores

Al introducirnos en los divisores se buscará que las interacciones que se propicien en el

aula, a raíz de la resolución y análisis de diferentes problemas, los alumnos expliciten las
relaciones de divisores, usos y relaciones, en la resolución, por medio de las ideas que van
elaborando (las respuestas que encuentren, las relaciones que establezcan, etc. Se
buscará también que puedan determinar la validez de los resultados obtenidos y de las
conjeturas producidas, es decir, recurrir a los conocimientos matemáticos para decidir si
una afirmación, una relación o un resultado son válidos o no y bajo qué condiciones
desarrollando diferentes competencias.

Eje: número y operaciones.

Objetivo:
Que los estudiantes puedan:
-Reconocer la importancia del uso de los divisores a la hora de producir
argumentaciones en la resolución de problemas.
-Usar con habilidad los algoritmos y relación entre múltiplos y divisores.
-Interpretar consignas usando diferentes estrategias de resolución.

Capacidades: Se desarrollarán diferentes capacidades, el pensamiento crítico y la

resolución de problemas. En cada actividad se especifica la utilizada con predominio.
DIA 1

Actividad 1 (Pensamiento crítico y creativo)

Se les preguntará a las estudiantes, ¿qué son los divisores? ¿con qué palabra podemos
relacionar la palabra “divisores”. La idea es que aparezca la palabra “división” y que
puedan hacer las relaciones entre ellas como lo hicieron cuando hablamos de los
múltiplos.
En base a lo que reflexionen, se institucionalizará el contenido.

Puesta en Común: Los chicos copiarán en la carpeta.

Actividad 2(Pensamiento crítico y creativo)

Leeremos juntos el cuadro de la página 421, para poder reflexionar sobre los criterios de
divisibilidad.

Puesta en Común: ejemplificaremos algunos de los criterios y los registrarán en la carpeta.

DIA 2
Actividad 1 (Resolución de problemas)
Resolver y justificar la respuesta. Para la justificación deberán ayudarse con el cuadro de
los criterios de divisibilidad.
Puesta en Común: Corregiremos entre todos para hace la autocorrección. En la
justificación deberán por qué sí o por qué no es divisible. Todo será registrado en la
carpeta.

Actividad 2(Resolución de problemas)

Realizar las actividades 24 y 25 del libro de la página 421.

Puesta en Común: Corregiremos entre todos para poder realizar la autocorrección, sacar
dudas etc.

DIA 3
Actividad 1 (Resolución de problemas)
Resolver la ejercitación de la página 420
Puesta en Común: Corregiremos las actividades entre todos y en la pizarra, para poder
poner en común las resoluciones.

DIA 4
Actividad 1 (Resolución de problemas)
Puesta en Común: Corregiremos las actividades entre todos y en la pizarra, para poder
poner en común las resoluciones.

DIA 5
Actividad 1(Resolución de problemas)

Puesta en Común: Corregiremos entre todos para poder realizar la autocorrección, sacar
dudas etc.