Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Recinto Juan Vicente Moscoso

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL

Título
Estrategias metodológicas para fomentar las relaciones interpersonales docente
estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños del preprimario B
de la Escuela Madre Carmen en el periodo del año 2020-2021 del distrito 05-02.

Autoras:
Jeymi Rosali Peña Peguero
20181-0125
Soni Tolentino
20181-0728
Asesoras:
Zayda García Espinal
Isidra Altagracia Martínez

San Pedro de Macorís, República Dominicana

Julio, 2021
Capítulo No. l. Aproximación a la realidad de investigación.
En el capítulo a continuación, se estarán presentando la justificación de la revisión, el
planteamiento del problema y las preguntas de investigación, así mismo los objetivos de
la investigación dentro de los cuales se encuentran los objetivos regenérales y
específicos, además los límites y alcances y por ultimo las dimensiones de la
investigación.

1.1- Justificación
Es importante destacar la relevancia que otorga la interrelación docente-estudiante
durante el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que con la misma no sólo se crea un
vínculo, sino que proporciona un ambiente de seguridad y a su vez controlado donde el
docente puede desempeñarse y crea experiencias de aprendizaje significativas para sus
estudiantes.

La relación docente alumno es un aspecto fundamental para el proceso de enseñanza

aprendizaje de manera que éste trasciende en los resultados de aprendizaje de los
estudiantes, es por esto que, la dificultad mostrada por parte del equipo investigador
para trabajar las relaciones interpersonales docente estudiante con los alumnos del
preprimario B de la escuela Madre Carmen, llama a la atención al equipo investigador.

La falta de relaciones interpersonales en el aula, puede traer consigo un clima

desagradable en las clases, los miembros no se sienten emocionalmente a gusto, de
manera que los estudiantes no desean estar en el grupo y no encuentran la motivación
necesaria para sus aprendizajes, por tal razón se hizo imprescindible para el equipo
investigador efectuar estrategias que puedan promover la relación entre ambos, lo cual
pueda ser un puente para que se lleve a cabo y con mayor eficacia la adquisición del
aprendizaje por parte de los estudiantes, conllevando esto también a crear ambiente de
paz, confianza y respeto.

Mediante esta investigación se podrá destacar la importancia de las relaciones

interpersonales en el aula, de igual manera los beneficios que esta presentan, también
las estrategias metodológicas que los docentes pueden utilizar.

Los beneficios de esta investigación serán tanto para el equipo investigador, así
también para los estudiantes, ya que los docentes conocerán estrategias para el
mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los estudiantes y el docente, de
igual forma se obtendrá un mejor rendimiento, lo que facilitará el proceso de enseñanza
aprendizaje.

A través de esto, los estudiantes podrán obtener aprendizajes a mayor escala, se

sentirán más motivados por participar de las actividades propuestas es el aula,
aumentará su atención, confianza y respeto hacia la docente, y todo esto conllevará a
que adquieran aprendizajes significativos.

1.2- Planteamiento del problema

García (citado en Bestriz, 2015) afirma que el proceso de enseñanza-aprendizaje

requiere en primera instancia de un proceso de cooperación, producto de la interacción
entre los dos protagonistas implicados en él, el profesor y el estudiante.

El docente como agente educativo incide directamente en los resultados de aprendizajes

de sus estudiantes por lo que debe ejercer y reconocer su papel de guía y prepararse para
liderar el proceso educativo. La relación docente- estudiante es un aspecto fundamental
a la hora de poner en marcha el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que este permite
optimizar un ambiente apto para el aprendizaje.

Luego de haber tenido varias intervenciones con los estudiantes del preprimario B de la
escuela Madre Carmen, se pudo notar que durante el proceso de enseñanza se presenta
ciertas situaciones que pueden afectar la manera en la que se imparten los contenidos a
los niños, estas fueron:

• Inseguridad en lograr los objetivos propuestos con los niños.

• Las planificaciones.

• Mas acercamiento con los niños.

De los problemas identificados se pudo concluir que el acercamiento con los niños es
relevante para que se efectué el aprendizaje de manera significativa. Se pudo observar
que los estudiantes poseen dificultad para relacionase, comunicarse e intercambiar ideas
con los docentes, lo cual dificulta el proceso de enseñanza y los resultados de
aprendizaje.
Cuando no existe una relación entre el docente y sus estudiantes puede provocar un
círculo de situaciones que afectan el proceso de aprendizaje ya que cuando el maestro
no se relaciona con sus los alumnos estos pueden perder la motivación y el interés
durante el proceso educativo lo que provocará que no se efectué el aprendizaje de la
manera esperada.

Es por lo que el equipo investigador escogió las relaciones interpersonales docente

estudiante como la problemática a investigar, ya que cuando se mantiene una relación
cercana con sus estudiantes puede tener expectativas positivas de sus alumnos desde el
principio hasta el final, además logra con mayor eficacia lo que se plantea, crea un
ambiente de calidez, seguridad y confianza, promoviendo y fortaleciendo el desarrollo
afectivo, interactivo intelectual, comunicativo con sus alumnos.

Al observar que las estrategias utilizadas para el desarrollo de la relación en el aula no

estaban dando los resultados esperados durante la realización de las clases, se plantean
las siguientes preguntas:

1.3- Preguntas de investigación

1- ¿Qué estrategias metodológicas trabajar para mejorar las relaciones
interpersonales docente estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje?
2- ¿Cuáles son los factores que influyen en la interacción durante el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes del preprimario B de escuela Madre
Carmen?
3- ¿Cuáles son las consecuencias que puede traer consigo la falta de interacción
entre el docente y los estudiantes?
4- ¿Qué cambios significativos se pueden obtener mediante la fomentación de las
estrategias metodológicas?

1.4- Objetivos

1.4.1- Objetivo general

 Promover estrategias metodológicas para el mejoramiento de las relaciones
interpersonales docente estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje en los
niños del preprimario B de la Escuela Madre Carmen en el periodo del año
2020-2021 del distrito 05- 02.
1.4.2- Objetivos específicos:

 Identificar los factores que influyen en las relaciones interpersonales docente

estudiante durante el proceso aprendizaje de los estudiantes del preprimario B
de escuela Madre Carmen en el periodo del año 2020-2021 del distrito 05-02.

 Analizar las consecuencias de la falta de relaciones interpersonales entre el

docente y los estudiantes del preprimario B de la escuela Madre Carmen en el
periodo del año 2020-2021 del distrito 05-02.
 Establecer cambios significativos mediante la fomentación de estrategias
metodológicas para las relaciones interpersonales docente estudiante en el
proceso de enseñanza aprendizaje en los niños del preprimario B de la
Escuela Madre Carmen en el periodo del año 2020-2021 del distrito 05-02.

1.5- Límites y alcance:

1.5.1- Limites:

Es posible que al impulsar algunas de las estrategias, estas no logren el efecto u reacción
que se esperen de los estudiantes. Que algunos niños no se integren a las actividades
propuestas, de tal forma que esto sea una limitante para lograr los objetivos u
indicadores esperados. Otra limitante es que, los niños no logren captar con exactitud lo
que se pretende que ellos puedan realizar y desarrollar por medio de las actividades, ya
que existe una gran diversidad, características y ritmos de aprendizajes diferentes en el
aula, de manera que esto puede pausar los resultados a esperar.

1.5.2- Alcance:

La presente investigación está dirigida al análisis, estudio y aplicación de estrategias

metodológicas para fomentar las relaciones interpersonales docente estudiante en el
proceso de enseñanza aprendizaje en los niños del preprimario B de la Escuela Madre
Carmen de San Pedro de Macorís, República Dominicana.

Las informaciones que podamos recabar nos arrojarán a conocer que tipos de estrategias
u recursos promover para que podamos lograr que en el aula se logren con mayor
eficacia los objetivos propuestos, corroborando esto a que en el aula predomine un
clima de respeto, comunión y, sobre todo, lograr que el aprendizaje pueda llevarse cabo.
 Por medio de este proyecto se propondrán diversas técnicas, mediante las cuales se
fomentará la motivación, el interés y la participación de los estudiantes.

1.6- Dimensiones

Objetivos Variables Indicadores

Identificar los factores que influyen en Influencias de factores entre Conceptualización de relación.
las relaciones interpersonales docente actores del proceso educativo. Objetivo de relación.
estudiante durante el proceso Proceso de relación en el aula.
Reconocimiento de factores
aprendizaje de los estudiantes del influyentes en la comunidad
estudiantil.
preprimario B de escuela Madre
Carmen en el periodo del año 2020-
2021 del distrito 05-02

Analizar las consecuencias de la falta Estudio de las consecuencias Integrantes del proceso educativo y
de relaciones interpersonales entre el debido a la falta de relaciones sus funciones.
interpersonales entre los
docente y los estudiantes del implicados en Consecuencias de la falta de
el proceso
relaciones interpersonales.
preprimario B de la escuela Madre educativo.
Carmen en el periodo del año 2020-
2021 del distrito 05-02

Crear estrategias metodológicas para Inclusión de métodos para los Definición de métodos de
impulsar las relaciones interpersonales aprendices. aprendizajes.

docente estudiante en el proceso de Objetivos de los métodos de

aprendizajes.
enseñanza aprendizaje del preprimario
B de la escuela Madre Carmen en el
periodo del año 2020-2021 del distrito
05-02
Establecer cambiossignificativos Desarrollo de estrategias Conceptualización de estrategias
mediante la implementación de metodológicas para fomentar metodológicas
cambios favorables.
estrategias metodológicas para Objetivos de estrategias
fomentar las relaciones interpersonales Estrategias metodológicas metodológicas
docente estudiante en el proceso de Tipos de estrategias metodológicas
enseñanza aprendizaje en los niños del
preprimario B de la Escuela Madre
Carmen en el periodo del año 2020-
2021 del distrito 05-02