PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS:
Distrito : Sacaba
Unidad Educativa : “República del Ecuador”
Nivel : Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Año de Escolaridad : 4to. “A”,”B”,”C”.
Bimestre : Tercer
Campo : Comunidad y Sociedad
Área : Ciencias Sociales
Tiempo : 20 periodos
Fecha : 2017 SEPTIEMBRE(01 – 30)

ENFOQUE DEL AREA: Lo descolonizador, crítico y propositivo, porque la escuela debe reconstruir la historia desde la realidad social,
tomando en cuenta la cultura, la economía y la organización social, en relación con los conocimientos del mundo, formando personas libres,
proactivas, conscientes de su identidad histórico-cultural, que rompan con las formas tradicionales de ver las Ciencias Sociales.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Integración comunitaria y soberanía alimentaria en el proceso educativo”.

PLAN DE ACCION: preparación de ensalada de frutas con los estudiantes.

OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos los valores de solidaridad y reciprocidad, analizando la participación indígena respecto a los
procesos socioeconómicos y culturales del país, mediante la investigación y sistematización de información, para la consolidación del Estado
Plurinacional con participación social, respeto y responsabilidad.

TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias adecuadas a nuestra región.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: PROBLEMÁTICA Y PARTICIPACION INDIGENA EN EL PROCESO

SOCIOECONOMICO E HISTORICO DEL PAIS EN EL SIGLO XIX
1. El proceso sociocultural de los pueblos indígenas originario campesinos en el siglo XIX
2. Problemática de la tierra en el altiplano y oriente boliviano: Ley de Ex vinculación, Ley de Enfiteusis.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo conocer y comprender la complejidad de participación de los pueblos indígena originario,
criollo y mestizos ?
 Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación Instrumentos de Evaluación

PRACTICA:
SER
 Debate de la coyuntura para
la búsqueda activa de los Vigorización de valores de
estudiantes, en diversas inclusión, dignidad y
fuentes de ejemplos que convivencia comunitaria en
evidencien el sueño de un actividades grupales.  Guía de observación.
federalismo igualitario de
Andrés Ibáñez y su impacto
socio político actual.
SABER
MATERIAL DE LA VIDA
 Uso de información Producción de ensayos donde se
actualizada que le permita Utilización de algunos plasme los conocimientos
valorar los logros alcanzados materiales en desuso que se adquiridos de los textos y la
para solucionar la tiene en el entorno para aplicación de la clase
problemática de la tierra de realizar diferentes actividades
la época estudiada planificadas.
reflexionando desde la
actualidad HACER

Manifestación de acciones que

potencien la dignificación de los  Resolución de
 Organización de cuadernos actores sociales del Estado cuestionarios abiertos o
conteniendo información e Plurinacional. semi-estructurados
imágenes sobre los temas
desarrollados y otras
actividades
complementarias.  Evaluación escrita u
objetiva al final de
cada tema
desarrollado.
TEORIA:
 DECIDIR
 Lectura de los dos temas
para el análisis y debate MATERIAL ANALOGICO Y Participación en acciones que
sobre el rol de los grupos PARA LA PRODUCCION DE ayuden a la reivindicación de los
oligárquicos en America CONOCIMIENTOS derechos de los pueblos.
latina.

 Lectura la independencia de
Mexico.
 El estado colonial y la
descolonización como
posibilidad de un estado
plurinacional autentico.
Cuestionario con
diferentes tipos de preguntas
que permitan la reflexión, el  Cuaderno Pedagógico.
análisis, la comparación y el
planteamiento de posibles
soluciones a un problema
concreto.

VALORACIÓN:

 Elaboracion de relaciones  Fotocopias

mapas conceptuales, mapas
mentales y otros
participativas en el ambiente  Cuadernos
educativo comunitario.
 Participación individual en
torno a las tareas que  Libros de consulta
debemos asumir los
bolivianos en general los
jóvenes, en particular en el  Laminas didácticas
proceso de descolonización.
.  Guía de Observación.
PRODUCCION:  Hojas bond y de colores

 Redacción de ensayos sobre

ideologías políticas y
económicas que  Diccionario Enciclopédico
influenciaron en la
liberación sociocultural de
 los pueblos de esta región  Periódicos

 Realización de conclusiones  Información de internet

y/o comentarios acerca de
los temas desarrollados.

 CPEP

PRODUCTO:
Mapas mentales y conceptuales sobre la transformación de los estados coloniales y las tareas de la descolonización.
BIBLIOGRAFÍA:
 CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO PLURINACION.
 AYAVIRI Guevara Rolando. 2016. Ciencias Sociales 4to. sec. Ediciones R.A. Santa Cruz – Bolivia.
 VILLCA T. Simeón. 2009. Guía de Orientación Pedagógica. Ed. Don Bosco, La Paz – Bolivia.

Prof. Lourdes Ramos S. Lic. Jose Ajhuacho Chambi

DOCENTE DIRECTOR