EDUCACION FISICA

Cada secuencia pretende orientar al docente respecto a las actividades que posibilitan el logro de las competencias, a su
manejo e implementación; las características de los alumnos y del grupo, las condiciones escolares, el contexto social, el
medio ambiente entre otros, determinan el grado de avance del programa.
Desde luego que por la naturaleza y problemática de cada estado y zona del país se hace necesario flexibilizar y adecuar las
condiciones para su aplicación.
La adecuada planeación e implementación del presente programa nos permite realizar una serie de actividades de
recapitulación de las competencias adquiridas por el grupo durante cada ciclo escolar, así como el grado de apropiación que
cada alumno ha logrado al respecto.
Por ello es necesario implementar durante el último mes de cada ciclo escolar una serie de actividades que permitan vincular
lo que se hace en la comunidad en general y su su relación con la educación física escolar, vinculadas a las siguientes
temáticas:

1. Actividades para el disfrute del tiempo libre. Sugerimos elaborar trabajos manuales con material reciclado,
globoflexia, papiroflexia, cuenta cuentos, teatro guiñol, ciclos de cine infantil, convivios escolares, acantonamientos, visitas
guiadas, pláticas con padres de familia sobre el tiempo libre y su importancia, juegos recreativos, juegos de mesa,
tradicionales o típicos de cada región del país, representaciones teatrales, actividades rítmicas y artísticas en general
entre otros.

2. Actividades de promoción y cuidado de la salud. Entre ellas: pláticas sobre alimentación, adicciones en general
(alcoholismo, tabaquismo, drogadicción, etcétera), sida, beneficios del ejercicio físico para el organismo, creación de clubes
deportivos, talleres de actividad física, paseos ciclistas, hacer que los niños traigan a la escuela bicicletas, patinetas, triciclos,
patines y juguetes para promover de diferentes maneras la práctica del ejercicio como forma de vida saludable. Realizar
campañas de reforestación y conservación del medio ambiente, proponer y elaborar periódicos murales sobre la educación
física y su importancia. Actividades para la higiene mental, como sesiones de relajación, talleres antiestrés, yoga, etcétera.

3. Actividades deportivas escolares. A través de juegos cooperativos, modificados, circuitos deportivos, rallys, gimnacia,
minijuegos olímpicos, etcétera, implementar y fomentar juegos agonísticos y torneos escolares, formando equipos, grupos de
animación, realizar inauguraciones, premiaciones, etcétera.
Con las premisas de la inclusión, la participación y el respeto, involucrar a todos los alumnos de cada grupo y a los demás
docentes en la puesta en marcha y participación en los mismos.
4. Demostraciones pedagógicas de la educación física. Esta actividad nos permite involucrar a los padres de familia,
compañeros docentes, directivos y comunidad escolar en general en actividades demostrativas para el mejor conocimiento de
sus hijos, así como de la importancia de la educación física en las edades escolares. El docente expone una competencia y
desarrolla actividades que lleven a su apropiación por parte del alumno, enfatizando la importancia de ésta con relación a las
actividades de la vida cotidiana
Contenidos Aprendizajes

POYECPR
PRPRPRPRPPPPPPPRPEPR
CONTENIDOS APRENDIZAJES SUGERENCIAS SUGERENCIAS

ESPERADOS DIDACTICAS

Reconocen algunos juegos Pedir a los alumnos que Imágenes de juegos

del presente y del pasado. platiquen sobre los juegos actuales y tradicionales.

Los juegos de ayer y de hoy Recuperan testimonios de que conocen. cd de canciones de juegos

los juegos del pasado y los Pedir que pregunten a sus tradicionales como “Doña

comparan con los actuales. familiares sobre algunos Blanca”, “A la víbora de la

juegos del pasado. mar”, etcétera.

Cuando terminen de

comentar la información

obtenida, preguntar: “¿por

qué creen que ya no se

juegan algunos de ellos?”.

Después de escuchar

algunas participaciones,

practican algún juego

 tradicional.

Mis juguetes y los de mi Reconocen algunos edir a los alumnos que Algunos juguetes del presente
abuelo y del pasado
cambios y permanencias lleven alguno de sus

entre juguetes del presente juguetes y, de ser posible,

y del pasado. un juguete de sus abuelos.

Explican por qué cambian Preguntar al grupo cómo

los juguetes. son los juguetes de antes

y los de ahora. De qué

material están hechos,

cómo funcionan, etcétera.

Organizar una exposición

con los juguetes del pasado

y del presente: “museo del

juguete”.

Juguetes de siempre Reconocen algunos Preguntar al grupo: ¿qué Secuencia de imágenes de

juguetes que han juguetes han existido desde un juguete a lo largo de la

permanecido a lo largo del la época de sus abuelos? historia.

tiempo y reflexionan acerca Después de escucharlos,

de por qué permanecen. presente una secuencia de

imágenes de un juguete

en diferentes momentos
 históricos, puede ser

una muñeca, un carrito,

etcétera.

EDUCACION FISICA
FINALIDAD COMPETENCIAS A DESARROLLAR ESTRUCTURA DELPROGRAMA

Desarrollo de capacidades • Manifestación de la

corporeidad, conciencia que
Enfoque
hace un sujeto de si mismo.
• Expresión Social y humanístico, estimula
• Comunicación • Expresión y desarrollo de experiencias, acciones y conductas
• Reflexión habilidades y destrezas motrices mediante el movimiento.
• Discusión motrices, se logra mediante
• Análisis movimientos de locomoción,
• Adaptación manipulación y estabilidad
Estructura y organización de
• Motricidad contenidos
• Pensamiento
• Creatividad • Control de la motricidad para Ejes, ámbitos, grupos de
• Habilidades el desarrollo de la acción competencias, bloques, elementos
• Destrezas creativa. Apropiación de de la planeación (propósitos,
• Juego esquema, imagen y la aprendizajes esperados, contenidos,
• Valores conciencia corporal estrategias didácticas, materiales)
• Habitos
• Sentimientos
• Conciencia Propuestas de trabajo

Secuencias didácticas
 Participación docente

Reflexivo, generador de ambientes,

de confianza y participación activa.

Participación del alumno

Constructor de su aprendizaje

Reflexivo

Cooperativo

Tolerante

INTEGRANTES
MARICARMEN MARINERO HEREDIA
ERIK ADOLFO RUIZ OSORIO
JESSICA SUSANA SILVESTRE HERNANDEZ
REYNA MARIA VALLEJO MENDEZ