Educación Musical Entre 2 Siglos

El texto comienza estableciendo muy claramente los periodos que, según la escritora, conforman y
definen el siglo XX, los cuales son:

-Periodo 1 “De los precursores”:

Se da en las décadas de los 30’s y 40’s, y su necesidad principal es introducir cambios importantes
en la educación musical inicial. A grandes rasgos, su principal método es el Tonic sol-fa

-Periodo 2 “De los métodos activos”:

Cuenta con una gran influencia de aportes filosóficos y se da en las décadas de los 40’s y 50’s. Su
exponente más destacado es E. J. Dalcroze quien introduce el movimiento corporal.

-Periodo 3 “De los métodos instrumentales”:

Este periodo abarca aún más tiempo pues se da desde los 50’s hastas los 70’s y se le considera
como un periodo idealista. Entre sus exponentes más destacados se encuentran: C. Orff, Z. Kodaly
y S. Suzuki. Este periodo se descata por retomar la técnica del Tonic Sol-Fa, usar la psicología para
la enseñanza temprana del instrumento y recurrir al folcloro para construir un mundo sonoro para
quienes integran un comunidad cultural.

-Periodo 4 “De los métodos creativos”:

Este periodo, que se da en los 70’s y 80’s, se destaca porque en él, el profesor comparte el
ejercicio de la creatividad con sus alumnos, Estos últimos, también intervienen activamente en la
producción musical pero no en un papel de creador sino en el de “usuario, ejecutantes e
intérpretes” de los materiales que aportan estos métodos. En estas décadas, los compositores se
sirven de la música contemporánea para crear obras didácticas para la enseñanza musical.

-Periodo 5 “De transición”:

En este periodo continúa el interés por la música contemporánea, pero, a la vez, se reciben
nuevas tendencias como: la tecnología musical, la ecología, la nueva corporalidad, la
musicoterapia, las técnicas grupales, entre otras.
Como consecuencia de la globalización y la migración, muchos países se vuelven multiculturales.
En las aulas se insiste en dar una formación amplia al alumno sin descuidar la propia identidad,
pero permitiendo integrar otras músicas y culturas.

-Periodo 6 “De los nuevos paradigmas”:

Este periodo se caracteriza por la polarización que se dan entre la educación musical inicial y
superior. La inicial contaba con un rico conjunto de aportes (Orff, Kodaly, etc) pero la educación
superior escasamente se sirvió de estos métodos para la enseñanza puesto que estos centros de
enseñanza permanecieron al margen del cambio. Se establece la diferencia entre método (o
enfoque metodológico, que consiste en una creación de acuerdo a unas necesidades y
características individuales) y el modelo (producción colectiva, usualmente espontánea que no es
privativa ni excluyente, puesto que puede combinarse con otros y comprende un conjunto de
conductas que se desarrollan en un contexto específico).

Posteriormente se habla sobre la importancia del papel del maestro, tan importante es que se
define el siglo XXI como el “siglo del maestro” y se dice que es necesario que este se conozcan
mejor para definir todos aquellos aspectos ciertos y falsos de la enseñanza. Por esos e muy
importante que el docente: Evalúe