Guia 1 Matematicas Tercero Limari

E.E.
LICEO PEDAGÓGICO “LIMARI” – PRADO TOLIMA

Código DANE: 373563000768 Secretaria Educación Tolima
Resolución No. 0981 del 26 de febrero de 2014 y 8307 del 5 diciembre de 2019
PERIODO: 2 GRADO: TERCERO AREA: MATEMATICAS

AÑO: 2020
DOCENTE: JHON JAIRO LOPEZ GARCIA
ESTANDAR:
- Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas.
- Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser
mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
- Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporcional.
DBA:
Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones
básicas en la solución de problemas.
Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en
diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
.
MOTIVACION Y PRESABERES
E.E. LICEO PEDAGÓGICO “LIMARI” – PRADO TOLIMA
CONTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
TERMINOS DE LA MULTIPLICACION
Los términos de la multiplicación son los factores y el producto.
Factores: son los números que se multiplican.
El producto es el resultado de la multiplicación.
Ejemplo 1:
Se realiza la multiplicación 3 x 7 = 21 (forma horizontal)
Ejemplo 2: Se realiza la multiplicación 13 x 2=26
26 (forma vertical)
 Observa los enunciados en la página indicada del libro de texto.
La multiplicación entre números naturales cumple con las siguientes propiedades:

Modulativa, conmutativa, asociativa, distributiva.
(Modulativa: al multiplicar cualquier número por 1 da el mismo número). Pag.72.

(Conmutativa: al cambiar el orden de los factores el producto no cambia). Pag.72.
(Asociativa: al agrupar los factores de diferente manera el producto no cambia). Pag.72.
(Distributiva: un factor se puede distribuir respecto a una suma o una resta). Pag,72.
Los múltiplos de un número son el conjunto de todos los productos que se obtienen al
multiplicar el número por cada número natural. pag.74.
Para multiplicar un número por un factor de una cifra, se multiplica primero por las
unidades, después por las decenas, luego por las centenas y así sucesivamente. Pag.76.
Para multiplicar un factor por dos cifras, se multiplica el número por las unidades,
después por las decenas y se suman los dos productos resultantes. Pag.78.
*observa muy bien los pasos de la página 78, de ésto depende el orden de la
multiplicación. Sobre todo el paso dos.
3. APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
*LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLARAN EN 3 PASOS
Paso 1
 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6 planteados en la página 70 y 71.
 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6 planteados en la página 72 y 73.
 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 planteados en la página 74 y 75.
 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3, 4, y 5 planteados en la página 76 y 77.
 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3 y 4 planteados en la página 78 y 79.
Paso 2
 Desarrolla las siguientes operaciones y, si es necesario, que tus padres te

colaboren. Primero en la guía y luego transcríbelas al cuaderno.
Escribe en tu cuaderno de matemáticas cómo se leen los siguientes números:
a) 39 009 e) 89 011 i) 69 023
b) 48 795 f) 90 001 j) 11 011
c) 99 015 g) 38 769 k) 49 709
d) 72 048 h) 56 704 l) 20 042
Escribe cómo se leen las siguientes cifras:
• 15 001 =______________________________________________________.
• 98 014 =______________________________________________________.
• 99 001 =______________________________________________________.
• 54 399 =______________________________________________________.
• 61 901 =______________________________________________________.
• 49 150 =______________________________________________________.
• 31 001 =______________________________________________________
Papá – mamá díctame números y yo los escribiré en letras.
1. _____________________________________________________________.
2. _____________________________________________________________.
3. _____________________________________________________________.
4. _____________________________________________________________.
5. _____________________________________________________________.
6. _____________________________________________________________.
7. _____________________________________________________________.
8. _____________________________________________________________.
9. _____________________________________________________________.
10. _____________________________________________________________.
Camilo trabaja en “Pinturas Colorín”, las ventas del viernes fueron por $3 983. ¿Cuál
es la representación de la descomposición que corresponde?
2
a. 3 000 + 900 + 80 + 3 =
b. 2 000 + 1 000 + 83 =
c. 3 900 + 80 + 3 =
d. 3 00 + 980 + 3 =
Por la venta de pintura Gabriel obtuvo la siguiente cantidad 4000 + 300 + 20 + 5.
¿Cuál es el nombre de esa cantidad?
a. Cuarenta y tres mil veinticinco

b. Cuatro mil trescientos veinticinco
c. Cuatro mil tres cientos veinte y cinco
d. Cuatro mil trescientos veinticinco
 COLOREA LOS RESULTADOS DE LA TABLA DOS Y LUEGO LAS MANZANAS CON EL MISMO
COLOR.
 REALIZA LA TABLA DEL 9 EN EL SIGUIENTE ESPACIO, IGUAL A LAS ANTERIORES.

PASO 3
DESARROLLA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS EN LA GUIA, LUEGO PASALOS (RECORTA Y

PEGA) AL CUADERNO.

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PERIODO: 2 GRADO: TERCERO AREA: MATEMATICAS

CONTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

 Observa los enunciados en la página indicada del libro de texto.

La multiplicación entre números naturales cumple con las siguientes propiedades:

(Modulativa: al multiplicar cualquier número por 1 da el mismo número). Pag.72.

3. APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

*LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLARAN EN 3 PASOS

 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6 planteados en la página 70 y 71.

 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6 planteados en la página 72 y 73.

 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 planteados en la página 74 y 75.

 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3, 4, y 5 planteados en la página 76 y 77.

 Resuelve los ejercicios 1, 2, 3 y 4 planteados en la página 78 y 79.

 Desarrolla las siguientes operaciones y, si es necesario, que tus padres te

Escribe en tu cuaderno de matemáticas cómo se leen los siguientes números:

a) 39 009 e) 89 011 i) 69 023

b) 48 795 f) 90 001 j) 11 011

c) 99 015 g) 38 769 k) 49 709

d) 72 048 h) 56 704 l) 20 042

Escribe cómo se leen las siguientes cifras:

Papá – mamá díctame números y yo los escribiré en letras.

a. Cuarenta y tres mil veinticinco

 REALIZA LA TABLA DEL 9 EN EL SIGUIENTE ESPACIO, IGUAL A LAS ANTERIORES.

DESARROLLA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS EN LA GUIA, LUEGO PASALOS (RECORTA Y

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