REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA

RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA TEORÍA GENERAL DEL SISTEMA Y

LA FORMULACIÓN DE PROYECTO EDUCATIVO SOCIEDAD

AUTOR: Jesús Antonio Cuevas Salinas

C.I.: N.- 15.547.263
TUTOR: Drando. Marco José Roa Méndez

Guasdualito, junio, 2018

 La riqueza que existe de información sobre temas educativos es enorme; sin
embargo, sobre teoría general de sistema aplicado a instituciones educativas
y su planificación general o proyectos educativos, no es tan amplia; de hecho
el referente sobre sistemas es anticuado, en efecto Gómez Dacal (s/f) dice
que: “la idea de sistema es antigua en el pensamiento humano, respondiendo
al hecho de que los fenómenos psíquicos, físicos, biológicos, sociales, etc., se
producen en un contexto general que es el que los hace posibles” (p.5). Más
adelante señalan que en los sistemas se “han ido sentando principios que
permiten considerar que las explicaciones de los fenómenos sociales,
económicos, lingüísticos, psicológicos”.(p.6). De los anteriores planteamientos
se deduce, que la Teoría General de los Sistemas es aplicable a la educación,
y evidentemente al Proyecto Educativo que se elabora en los planteles para
transformar la sociedad que queremos.

La sociedad desarrolla específicamente hábitos, costumbres, conductas y

expresiones culturales que le son propias e identifica a sus integrantes como
miembro, producto de particularidades propias de su especificidad geográfica,
de la forma como obtienen satisfacción a sus necesidades y otros aspectos
socioculturales, estructurándose así, una organización y jerarquía social, en
función de la valoración que hacen sus integrantes del rol que desempeña
cada persona o instancia jerárquica. Y, en el nuevo Currículo Nacional aflora
la discusión sobre el Estado Docente y la Sociedad Educadora, en el marco
de lo que estamos entendiendo por relación que existe entre la teoría general
del sistema y la formulación de proyecto educativo sociedad; esto quiere decir
que, existe un objetivo común entre el Estado, la Sociedad, la Familia y la
Escuela, el cual es indiscutiblemente, conseguir la formación integral y
armónica del ciudadano y la ciudadana (Corresponsabilidad establecida en el
artículo 78 de la Constitución Nacional).
 La actuación de cada una de estos entes han de incidir en una misma
dirección para garantizar la estabilidad y el equilibrio, factores indispensables
para una adecuada formación. Todo ello en consideración a que las
instituciones, las agrupaciones sociales y los individuos no tienen una
existencia separada de las sociedades donde están insertos. Po lo tanto, es
desde la educación donde se implanta el comportamiento social, la manera de
pensar, de hacer, del convivir, de llevar la cotidianidad para alcanzar el nivel
de calidad de vida que quieren en conjunto. Aquí entra en juego el Proyecto
Educativo, porque este es un diseño del modelo que desea establecer en la
educación de una comunidad. No se proyecta un futuro de manera individual,
sino para un grupo, para el trabajo en equipo, para un bien común.

De la misma manera, lo refieren Colagiácomo y Méndez (2008), al enunciar

el principio “el todo es mayor que la de suma de las partes”(p.2), la comunidad
educativa unida, orientadas por la dirección del plantel buscaran la manera de
alcanzar las metas. En el Proyecto Educativo se establece el rumbo a donde
ir. En igual forma, Colagiácomo y Méndez (2008), alegan:

En la actualidad el principal objeto de estudio de la TGS es la gerencia

de procesos en ámbitos sociales; por ello su conveniente aplicación en
los contextos educativos, por cuanto viabiliza la conducción eficiente de
éstos…, desarrollados por las comunidades educativas para su
consecuente mejora del servicio, la gestión y la autonomía. (p.1)

Sobre la base de Bertalanffy (1989), señala que “la teoría de los sistemas
es la moderna teoría de la comunicación” (p.45), especifica que un punto
característico para que la teoría general de los sistemas sea tomada en serio
y aplicable a la solución de problemas, es generar condiciones de procurar
modelos que simulen tal comportamiento, que en ese caso sería a nivel
comunitario. Incluso señala el mismo autor que:
 Una equifinalidad, es decir la tendencia a un estado final característico
a partir de diferentes estados iniciales y por diferentes caminos, fundada
en interacción dinámica en un sistema abierto que alcanza un estado
uniforme; otro punto es la retroalimentación, el mantenimiento
homeostático de un estado característico o la búsqueda de una meta,
basada en cadenas causales circulares y en mecanismos que devuelven
información acerca de desviaciones con respecto al estado por mantener
o la meta por alcanzar.(p.46)

La teoría general de los sistemas busca aplicación de ciencia, que se sigan

los pasos metodológicos, que emplee modelos científicos. Comparativamente
la teoría general del sistema y la formulación de proyecto educativo
relacionada a la sociedad propone que se perciba al organismo educativo
como un sistema integrado en que se consideren todos los aspectos que están
inmersos en el proceso. Sin embargo; esto es complejo de que suceda, la
apatía, la desmotivación, la desidia de los entes involucrados en el proceso
educativo dista de la aplicación de la teoría general de los sistemas al campo
educativo, y diría que en gran parte por ignorancia, falta de capacitación, la
realidad del que gerencia no está a favor de la praxis de calidad educativa
para el proceso social, lo hacen para ver de qué manera se aprovechan de las
oportunidades.

Se puede concluir que este modelo se puede aplicar en el campo educativo,

pero requiere de voluntad, de un personal que asuma roles del educador que
se necesita, capacitado para aplicar de manera eficaz el método científico, que
vea la institución como un sistema en que las entradas partirían de un
verdadero diagnóstico de la situación real, que en el proceso se den todas las
actividades necesarias para la verdadera transformación educativa, y solución
de problemas, y que finalmente el producto sea un ser humando renovado,
transformado, crítico, analítico y reflexivo para que haga del país lo que
verdaderamente desee.

REFERENCIAS

Bertalanffy L.V. (1989) Teoría General de los Sistemas. Fundamentos,

desarrollo, aplicaciones. 7ma Reimpresión. Editorial Fondo de Cultura
Económica. México.

Colagiácomo E., y Méndez de Garagozzo, A. (Mayo - Agosto, 2008). Teoría

de Sistemas Sociedad y Educación. Revista Educare. Volumen 12. Nº 2.
Edita Publicaciones UPEL- IPB. Barquisimeto – Venezuela. Documento en
línea localizado en la web:
http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/article/view/61/54
[Consultado: Mayo 29, 2018]

Gómez Dacal, G. (s/f) Estudios generales. La teoría general de sistemas

aplicada al análisis del centro escolar. En:
https://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-
educacion/articulosre266/re2660113057.pdf?documentId=0901e72b813ce
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