GUIA DE TRABAJO N°4

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO Sexto Básico

NOMBRE FECHA

 Estimado(a) alumno(a), lee atentamente la siguiente guía de trabajo y responde

a las preguntas que se presentan.

Los textos expositivos poseen la siguiente estructura:

- INTRODUCCIÓN: Presenta el tema y el objetivo del texto.

- DESARROLLO: Aporta datos y conocimientos sobre el tema.
- CONCLUSIÓN: Resume las ideas y matiza algún aspecto.

Lee atentamente el siguiente texto. En él se especifica cómo se estructura un texto expositivo:

JUEGOS DE FAMILIA

Recuerda que el título tiene que resumir la idea

principal de lo que trata tu texto

Cuando estamos reunidos con nuestros hermanos, primos o amigos, pensamos en diversos juegos.
Muchos de los juegos famosos en todo el mundo no necesitan pilas ni tienen en su interior una complicada
maquinaria que puede romperse en cualquier momento. Son juegos como los bolos, el ludo el ajedrez y las
bolitas. ¿Quieres saber algo de estos juegos de siempre?

El párrafo anterior corresponde a la introducción, ya que

presenta el tema del cual se va a escribir. Se invita al
lector a continuar con la lectura, explicando la manera
cómo será tratado el tema.

El juego de los bolos se inventó en el Antiguo Egipto. Al principio, cada palitroque consistía en una
especie de estaca con la punta afilada que se clavaba en la tierra. Desde entonces se han construido
palitroques de muchas formas y materiales diferentes.

El ludo tiene su origen en la India. Allí existía antiguamente un juego similar que consistía en hacer
avanzar unos peones sobre un tablero con ayuda de unos dados. ¿Sabías que a veces los emperadores
dibujaban los tableros en los patios de sus palacios y utilizaban algunos prisioneros como si fuesen las fichas?
En este juego pueden participar hasta cuatro jugadores y gana quien llega primero al centro del tablero.

El ajedrez se originó en la India en el año 550 a. de C. Después se divulgó por Persia y Arabia. Luego
los árabes lo introdujeron en Europa en el siglo XI. Este juego, al igual que el anterior, se realiza sobre un
tablero. En el caso del ajedrez el tablero está dividido en 64 casillas llamadas escaques. Se juega entre dos
personas, cada una de las cuales dispone de 16 piezas movibles que se colocan sobre el tablero. Gana el que
da jaque mate al adversario.

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 Las bolitas ya estaban de moda en la antigua Grecia. Eso sí, en vez de bolitas de vidrio, los griegos
utilizaban bellotas, castañas o aceitunas. El juego consistía en meter el mayor número de ellas en un agujero.
¡Seguro que más de una aceituna se perdía por el camino!

Los párrafos anteriores corresponden al desarrollo del

texto expositivo ya que explica el tema mediante una progresión
lógica y coherente, respondiendo a la pregunta inicial escrita en la
introducción: “¿quieres saber algo de estos juegos de siempre?”.
En el desarrollo se entregan datos importantes acerca de lo que
se está hablando, además de ejemplificar cuando es necesario.

De esta manera, los diversos juegos que conocemos desde pequeños poseen una historia particular
que comienza desde mucho antes que nosotros comencemos a jugar con ellos. Sin embargo, queda mucho
por saber acerca de otros juegos que también forman parte de nuestra historia como seres humanos.

El último párrafo sintetiza la información tratada, enfatizando en

los puntos más importantes tratados durante el desarrollo.
Además, en este caso, se proyecta el tema, especificando que
aún falta mucho por decir acerca de los juegos.

IMPORTANTE:

Recuerda que tras la lectura de un texto expositivo, los lectores o receptores deben saber más acerca del
tema que se está tratando. En el caso de los juegos: ¿ampliaste tu conocimiento acerca de ellos?

Actividades

I. Identifica la estructura del texto expositivo en los siguientes textos. Ordénalos y reescríbelos según
corresponda. Indica cada una de sus partes (Introducción, desarrollo y conclusión).

Texto N°1:
Origen de la palabra folclore

El terreno que abarcaron estas investigaciones fue, al principio, muy reducido. Primero se estudiaron los
cuentos y leyendas; más tarde, las canciones y fiestas; por último, todos los elementos de la vida social,
material y espiritual de los pueblos, desde sus recetas culinarias o su indumentaria hasta sus creencias
religiosas.

El folclore podría definirse, pues, como la ciencia de los usos y costumbres de los pueblos; de sus ritos y
creencias, fiestas y juegos, canciones, poesías y leyendas.

Siempre ha existido interés por las costumbres y tradiciones populares. Pero fue a mediados del siglo XIX
cuando los estudiosos se dieron cuenta de que en las viejas tradiciones se encerraban muchos de los secretos
del pasado de los pueblos y de su propia identidad. Y así comenzaron en muchos países los estudios metódicos
sobre la cultura popular.

Hoy veremos el término cultural llamado Folclore. La palabra folclore, usada por primera vez en 1846 por el
británico William J. Thomas, proviene de los términos ingleses: folk, que significa pueblo, y lore, ciencia. Por lo
tanto, la palabra folclore, traducida literalmente, significa "ciencia del pueblo".

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Texto N°2
De compras por la RED

En la Red se puede comprar de todo: vinos de Burdeos, ropas de marcas de prestigio, ordenadores, viajes y
hasta parcelas en las Montañas Rocosas. Es muy sencillo encontrar dónde comprar lo que se pretende en
cualquier buscador de Internet.

Salvo en las compras por subastas, donde hay auténticas gangas, no siempre los precios son muy buenos.
Siempre hay que añadir a cualquier precio establecido los gastos de envío, que a veces son considerables; así
como un precio intangible mucho mayor: la espera para poder disfrutar de lo adquirido.

Este precio más elevado se compensa con la posibilidad de comprar algunos productos que, de no ser por la
Red, no se podrían adquirir, como ciertas marcas de ropa u otros artículos que no están disponibles cerca del
domicilio.

Gran parte del entusiasmo con el que muchas empresas se han lanzado a Internet se debe a su potencial
comercial: es un mercado mundial con millones de posibles clientes.

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Actividad N°2

II. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan:

El dormir limpia el cerebro y deja espacio para seguir aprendiendo

Seguramente cuando se acerca una fecha de examen y se tienen las horas contadas para estudiar y las
mismas parecen no alcanzar para poder incorporar todos esos contenidos que faltan; suele pasar que el
estudiante empieza resignar horas de sueño para dedicarlas a los libros, ¿Pero es esta una actitud constructiva
o destructiva?

La necesidad de dormir en época de exámenes

Al parecer, no es el mejor camino no dormir, ya que un equipo de investigadores han encontrado

pruebas de que el sueño ayuda a dejar sitio en el cerebro para nuevos aprendizajes, según un artículo
publicado en la revista “Science”.

Entonces, todo indica que para que todo quede en el lugar adecuado hay que darle un tiempo de
descanso al cuerpo y al cerebro para que pueda organizarse, de alguna forma.

La pregunta de partida fue; ¿Cuántas conexiones neuronales o uniones por las que las células están
comunicadas se modifican durante el sueño? Quién la formuló fue el equipo de investigadores de la
Washington University School of Medicine de Saint Louis.

Por su parte, los neurólogos sostienen que la creación de nuevas conexiones neuronales (o sinapsis,
dicho más técnicamente) son una forma fundamental con la que el cerebro codifica los recuerdos y el
aprendizaje, pero éstas no pueden mantenerse indefinidamente, requiere de una pausa; y es en ese momento
donde el sueño hace su aparición.

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 Este estudio ha logrado demostrar que existen motivos por los cuales el cerebro no pude ir añadiendo
de manera indefinida nuevas sinapsis, según señala en la revista el jefe del equipo de investigación, Paul Shaw.
Además, El científico indicó que es posible seguir la creación de nuevas sinapsis en el durante un momento de
aprendizaje y mostrar cómo el sueño disminuye el número de conexiones.

El espacio para seguir aprendiendo

Lo que todavía queda en duda es cómo se eliminan las sinapsis entre neuronas pero, según una teoría,
sólo las conexiones menos importantes se reducen mientras que se mantiene las que guardan recuerdos
importantes.

El sueño es un promotor reconocido del aprendizaje, pero hace tres años el equipo de Shaw le dio la
vuelta a esta concepción y reveló que el aprendizaje aumenta la necesidad de dormir.

Esto también puede aplicarse a la situación actual; ya que Shaw indicó que en estos momentos hay
mucha gente que está preocupada por su trabajo y por la economía y algunos están perdiendo el sueño. El
sugiere, que mejor que se puede hacer para estar seguro de mantenerse vigilante y aumentar las posibilidades
de conservar el trabajo es que dormir lo suficiente sea una prioridad.

1. ¿Por qué es posible clasificar este texto como expositivo? Fundamenta.

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2. ¿Qué función cumple la pregunta: “¿Pero es esta una actitud constructiva o destructiva?” escrita en el
primer párrafo?

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3. ¿Qué son las sinapsis?, ¿qué importancia tienen en el aprendizaje?

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4. ¿Cómo es posible relacionar el modo de vida actual y la pérdida de sueño? Elabora ejemplos que expliquen
esta situación.

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5. Redacta una conclusión que cierre el tema tratado.

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6. En el texto leído, diversas palabras están subrayadas. Tomando en cuenta cada una de ellas, elabora una
definición y agrégale a esa definición dos sinónimos; pero, no uses diccionario. Posterior a ello, elabora una
oración con cada una de ellas.

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