Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Billy y Mandy, son novios desde hace un año. Dios los ha bendecido con la llegada de un hijo como fruto ese amor. Los jóvenes están
experimentando un sin número de emociones por su llegada. Además, han comenzado a vivir una serie de conflictos; debido a que sus sueños,
metas y proyecto de vida han tomado un nuevo rumbo.
Por un lado, Billy, siguió estudiando y trabajando en las tardes para poder solventar los gastos del bebe, por otra parte, Mandy, tuvo que dejar sus
estudios para dedicarse al cuidado de su hijo ya que su familia no puede hacerse cargo por sus innumerables responsabilidades.
¿Si usted estuviera en la situación de Billy y Mandy, termino sus estudios de colegio y se proyectan a la universidad, ¿qué tipo de
comportamientos o actitudes deben asumir para no aplazar su proyecto de vida?
Si queremos desarrollar un proyecto de vida, ¿para no enfrentar situaciones como la de Billy y Mandy que tipo de actitudes y comportamientos
debemos asumir y con responsabilidad desde el momento en que entablamos una relación sentimental?
¿Qué factores económicos, familiares y sociales se ven involucrados a la hora de formar una familia a tan temprano edad?
NIVEL DE DESEMPEÑO:
1.1 Expresa de manera coherente y respetuosa sus posicionamientos frente a referentes sociales, culturales o ideológicos presentes en un texto o
situación comunicativa e Identifica las estrategias organizativas sugeridas en el texto. Ref. DBA. 6.3, 7.1
Escritora:
1.2 Reconoce estrategias descriptivas, explicativas y analógicas de progresión y desarrollo del tema seleccionado atendiendo a un esquema de
interpretación. Ref. DBA 8,2 (G9)
NIVEL DE DESEMPEÑO:
2.1 Profundiza en los contextos en los que se dan las temáticas tratadas y deduce referentes sociales, culturales o ideológicos a partir de la
búsqueda de información en diversas fuentes, esquemas de interpretación y estrategias organizativas, de acuerdo al tipo de texto, tema,
PLAN DE AULA : CASTELLANO
GRADO: DECIMO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
NIVEL DE DESEMPEÑO:
3.1 valora en los discursos la diversidad de visiones de mundo y posiciones ideológicas presentes en los medios de comunicación y el significado
con los contextos sociales, culturales y políticos en los que se han dado utilizando estrategias descriptivas, explicativa y analógicas en sus
producciones orales y escritas. Ref. DBA 1.1
PLAN DE AULA : CASTELLANO
GRADO: DECIMO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
10. (G5) Selecciona los gráficos teniendo en cuenta el tipo de datos que se va a representar.
SEMAN OBSERVACION
A ES
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES (administrativas
FECHA o pedagógicas)
- Clase explicativa: Los 4 tipos de
ideología que existen, y los valores - Síntesis lectura crítica (Rubrica Anexo 2): Sistematización de la
que defienden. experiencia “Jóvenes formadores de jóvenes responsables y
- Análisis lectura: Un estudio revela autónomos con su sexualidad”: empoderamiento y liderazgo en
un auge del terrorismo religioso y torno a la toma de decisiones sobre salud sexual y reproductiva
de extrema derecha en EEUU en el Colegio El Jazmín I.E.D.
Evidencia competencia lógica https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/10016/Dori
matemática sForeroMurillo.pdf?sequence=1&isAllowed=y
17
- Conceptualización: el texto como PPT: EDUCACIÓN SEXUAL (PESCC)
ENERO
unidad lingüística Tomo decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en
- ¿qué es una síntesis? principios éticos universales que se sustentan en el respeto a la
dignidad humana y considerando el bienestar de todos los posibles
involucrados. Para ello, empleo el conocimiento científico que tengo,
(como, por ejemplo, los conocimientos en métodos de planificación
familiar y las formas para la prevención de ITS Y VIH/SIDA).
PLAN DE AULA : CASTELLANO
GRADO: DECIMO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
1.3.3 Identifica las estructuras propias de cada género literario, temáticas y origen presente en la literatura española del siglo de oro.
NIVEL DE DESEMPEÑO:
2.2 Analizar en los textos leídos, la importancia de la literatura la literatura española del siglo de oro a través de la historia y establece
relaciones con las diferentes manifestaciones artísticas.
PLAN DE AULA : CASTELLANO
GRADO: DECIMO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
NIVEL DE DESEMPEÑO:
3.4.2 Determina las principales características de los textos literarios que lee de la literatura española del siglo de oro y los relaciona con
expresiones artísticas.
OBSERVACIONE
SEMANA S
EVALUACIÓN
FECHA ACTIVIDADES (administrativas
o pedagógicas)
30 - Análisis lectura- trabajo colaborativo: - Cuadro comparativo textos literarios y
ENERO Población y Sociedad Esclavista. Evidencia manifestaciones artísticas en el siglo de oro
competencia lógica matemática. español. (rubrica Anexo 3)
- Clase explicativa: presentación ppt arte y
arquitectura en el siglo de oro
PLAN DE AULA : CASTELLANO
GRADO: DECIMO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
CRITERIOS DE EVALUACION
PORCENTAJE DE
VALORACION DESEMPEÑO
ESTUDIANTE POR NIVEL
Se le dificulta integrar ideas en los contextos en los que se dan las temáticas
tratadas y deducir referentes sociales, culturales o ideológicos a partir de la
búsqueda de información en diversas fuentes, esquemas de interpretación y
DESEMPEÑO BAJO estrategias organizativas, presenta dificultades en reconocer estrategias
descriptivas, explicativas y analógicas de progresión en sus producciones orales y
escritas. Se le dificulta identificar las estructuras propias de cada género literario,
temáticas y origen presente en la literatura española del siglo de oro..
Integra ideas en los contextos en los que se dan las temáticas tratadas y deduce
referentes sociales, culturales o ideológicos a partir de la búsqueda de información
en diversas fuentes, esquemas de interpretación y estrategias organizativas, de
acuerdo al tipo de texto, tema, interlocutor e intención y contexto. Reconoce y
DESEMPEÑO emplea estrategias descriptivas, explicativas y analógicas de progresión en sus
BÁSICO producciones orales y escritas. Identifica las estructuras propias de cada género
literario, temáticas y origen presente en la literatura española del siglo de oro.
Analiza y determina características en los textos leídos, la importancia de la
literatura a través de la historia y establece relaciones con las diferentes
manifestaciones artísticas.
DESEMPEÑO ALTO Profundiza e integra ideas con destreza en los contextos en los que se dan las
temáticas tratadas y deduce referentes sociales, culturales o ideológicos a partir de
la búsqueda de información en diversas fuentes, esquemas de interpretación y
estrategias organizativas, de acuerdo al tipo de texto, tema, interlocutor e intención y
contexto. Reconoce y emplea adecuadamente estrategias descriptivas, explicativas
PLAN DE AULA : CASTELLANO
GRADO: DECIMO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
Tomo decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en principios éticos universales que se
sustentan en el respeto a la dignidad humana y considerando el bienestar de todos los posibles
involucrados. Para ello, empleo el conocimiento científico que tengo, (como, por ejemplo, los
conocimientos en métodos de planificación familiar y las formas para la prevención de ITS Y VIH/SIDA).
https://elpais.com/internacional/2018/02/25/colombia/1519592213_064747.html
https://www.monografias.com/trabajos95/er-lenguaje/er-lenguaje.shtml
https://www.huesped.org.ar/informacion/derechos-sexuales-y-reproductivos/tus-derechos/que-son-y-cuales-son/
https://www.alainet.org/es/active/53834
https://psicologiaymente.com/social/tipos-de-ideologia
https://www.europapress.es/internacional/noticia-estudio-revela-auge-terrorismo-religioso-extrema-derecha-eeuu-
20171104204921.html
CRÍTICA Analiza todas las ideas que Analiza todas las ideas que Identifica las ideas del autor, No identifica las ideas del
expone el autor, establece expone el autor, establece pero no las analiza y no las autor y muestra confusión de
comparaciones con otros comparaciones con otros comprende con claridad. ideas.
autores y textos, y proporciona autores y textos, y proporciona
su opinión acerca del tema, su opinión acerca del tema,
fundamentada en el pero no está bien
conocimiento de este y fundamentada en el
documentada con otras conocimiento de este ni
lecturas. documentada con otras
lecturas.
FUENTE La fuente está citada La fuente está citada, pero La fuente está citada, pero de La fuente no está citada o
correctamente. falta un dato. manera incorrecta: incluye está mal citada, de tal forma
datos que no corresponden y que es imposible acceder a
omite otros que sí son ella con la información
importantes según lo proporcionada.
establecen las metodologías.
GRAMÁTICA No hay errores gramaticales, Casi no hay errores Existen tres errores Existen más de tres errores
Y ORTOGRAFÍA ortográficos o de puntuación. gramaticales, ortográficos o de gramaticales, ortográficos o de gramaticales, ortográficos o
puntuación. puntuación. de puntuación.
EXTENSIÓN La extensión del texto es la La extensión del texto es La extensión del texto es La extensión del texto es
adecuada, pues presenta la adecuada, pues presenta casi inadecuada, pues no trata la completamente inadecuada:
totalidad de ideas importantes la totalidad de ideas totalidad de las ideas del es demasiado breve o
del contenido leído, además importantes del contenido. contenido o bien es más demasiado extenso.
de una reflexión del alumno o extenso de lo conveniente.
de la alumna.
PLAN DE AULA : CASTELLANO
GRADO: DECIMO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
N° CRITERIOS SI NO
CUNPLE CUMPLE
1 Profundización del tema: Descripción clara y sustancial del cuadro y buena cantidad
de detalles
2 Organización de la información: Cuadro bien organizado(priorización de las
categorías) y claramente presentado, así como de fácil seguimiento
3 Calidad del diseño: Cuadro sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de
diseño planteados, sin errores de ortografía
4 Cantidad de categorías de comparación usadas: El uso de categorías está acorde
tanto en jerarquía como en número para permitir una adecuada comparación del
tema establecido
5 Calidad de la información presentada: La información está claramente relacionada
con el tema y proporciona varios niveles de comparación