INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO Código: GUI-GE-001

PRIETO Versión: 0
Vigencia: 13-02-2018
GUIA DE CLASE

GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: INGLES PERIODO: II

UNIDAD TÉMATICA: Números del 10 al 15, Colores, Partes de la cara, Adjetivos de
descripción física, Estados y emociones.
DOCENTES
DURACIÓN: 10 SEMANAS
ESTUDIANTE
1. GENERALIDADES
TRANSVERSALIDAD (MENSAJE E HILO CONDUCTOR)
Transversalidad con otras áreas:
Artística Actividad 1: Coloreado, unión de puntos.
Actividad 9: Expresión corporal
Castellano Actividad 4: Interpretación textual.
Ética y Valores Actividad 10: Descripción de los aspectos físicos propios y de otros.
Matemáticas Actividad 1 y 6: secuencia numérica.
Naturales Actividad 3: Reconozco un ser por sus características.
Actividad 4, 6 y 9: Características de los seres.
2. ESTANDAR: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
3. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)
Hello…Niños y niñas, bienvenidos a la realización de la segunda guía del maravilloso mundo de la lengua
inglesa. En ella encontrarás nuevos temas que te ayudarán a comunicarte como la pronunciación de números
del 10 al 15, colores, estados de ánimos y adjetivos para describir aspectos físicos de las personas. Las
actividades te encantarán.
Cronograma de actividades:
Primera Semana: del 12 al 16 de abril: Desarrolla la actividad número 1.
Segunda semana: del 19 al 23 de abril: Desarrolla la actividad número 2.
Tercera semana: del 26 al 30 de abril: Realiza la actividad número 3.
Cuarta semana: del 3 al 7 de mayo: Desarrolla la actividad número 4.
Quinta semana: del 10 al 14 de mayo: Realiza la actividad número 5.
Sexta semana: del 18 al 21 de mayo: Realiza la actividad número 6.
Séptima semana: del 24 al 28 de mayo: Desarrolla la actividad número 7.
Octava semana: del 31 al 4 de junio. Realiza la actividad número 8.
Novena semana: del 9 al 11 de junio. Desarrolla la actividad número 9.
Décima semana: del 15 al 18 de junio: Realiza la actividad número 10.
4. SITUACIÓN PROBLEMA

Hoy pedrito se fue de paseo por el parque con su primo

estadounidense Brian. Juegan a las escondidas y se divierten.
Miran hacia arriba y oh! Hay un lindo arcoíris en el cielo.
Pedrito entiende sin hablar su idioma que el primer color del
arcoíris red es?
Orange es el color:
Yellow es el color:
Green es el color:
Blue es el color:
Purple es el color:

Entonces, si pedrito no habla su lengua, ¿cómo entiende cuando

Brian le explica los colores en inglés?

5. CONTENIDOS O BASES TEÓRICAS

-Números del 10 al 15, Colores, Partes de la cara, Adjetivos de descripción física, Estados y emociones
Temática 1. Números del 10 al 15.

1
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Actividad 1. Colorea los dibujos, retiñe el número y escríbelo en inglés.

Actividad 2. Colorea la cantidad de moñitos que se indica en cada caso, escribe el número correspondiente en
el círculo.

TEN

Fourteen

Twelve

Eleven

2
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Fifteen

Thirteen

Temática 2: Parts Of The Face

Hair
Eye ( s)

Ear Nose
( s)

Mouth

Actividad 3. Ubica cada nombre o partede la cara en el lugar que corresponde.

HAIR

Actividad 4. Busca en la siguiente sopa de letras las partes de la cara.

3
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Tematica 3: The Colors

Todo lo que nos rodea tiene una caracteristica, ya sea su forma, su tamaño, o su color. Veamos algunos colores
para poder identificarlos.

Yellow Amarillo
Pink Rosa -Rosado
Purple Morado
Blue Azul
Orange Naranja
Green Verde
White Blanco
Red Rojo
Black Negro
Grey Gris
Brown Café

Actividad 5. Encuentra en la sopa de letras los siguientes colores.

Actividad 6. Colorea el siguiente paisaje según lo indican las pistas.

4
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PISTAS:

Temática 4: Adjetivos: Adjectives

fat = gordo thin = delgado

happy = feliz sad = triste

beautiful = hermoso ugly = feo tall = alto short = bajo

big = grande small = pequeño Old= Viejo

Young= joven

Actividad 7. Colorea el personaje más alto y encierra el más bajo.

5
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Actividad 8. Colorea las imágenes y ubica en cada casilla el opuesto de cada animal (pequeño-grande).

Temática 5: The Emotions

6
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Happy= Feliz Sad= Triste Angry= enojado

Actividad 9. ¡Fredy esta feliz! con la ayuda de tus padres recorta las partes de la cara que determina esta
expresión.

Actividad 10. Colorea la imagen que representa la emoción indicada en los recuadros.

FELIZ

ENOJADO (A)

TRISTE

6. ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PAG WEB, ETC)

https://www.youtube.com/watch?v=3SjyEPhc-Tk partes de la cara en ingles
https://www.youtube.com/watch?v=VC6rGd1GjTk números del 10 al 15 en ingles
https://www.youtube.com/channel/UCdt8Maq3DVgcIkE6zgn6iRw emociones en ingles
7. EVALUACIÓN (actividades de cierre)
La evaluación se realizará de manera permanente y contará con la flexibilidad necesaria atendiendo a las
situaciones generadas por la actual emergencia sanitaria. Por tanto, se privilegiará el proceso de autoevaluación
que los alumnos llevarán a cabo a través de la revisión de sus propias producciones y ejercicios escolares, para
que logren identificar sus fortalezas y debilidades en la ejecución de los mismos. De igual forma, se tendrá en
cuenta en este proceso la cooperación de los padres de familia y el seguimiento y control permanente que los
docentes harán a través de la recepción y retroalimentación de las evidencias sobre los trabajos que los
estudiantes realizarán en sus casas.

8. AUTOEVALUACIÓN
Estimado estudiante a través de la siguiente actividad de autoevaluación reflexionarás sobre tu desempeño y
actitud hacía el trabajo realizado en la siguiente guía de aprendizaje. Para esto, leerás atentamente cada criterio
y marcará con una “X” en “SIEMPRE ALGUNAS VECES o “NUNCA, dependiendo de tu cumplimiento en cada

7
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caso. Por favor, sé sincero y honesto.

REJILLA DE AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA

1. Comprendí los temas desarrollados en la guía de aprendizaje.

2. Realicé todas las actividades propuestas de manera responsable.
3. Entregué de forma organizada las evidencias de mis trabajos.
4. Envié cumplidamente las evidencias de las actividades realizadas, a
mi profesora.
5. Demostré interés durante el desarrollo de la guía planteando dudas
e inquietudes a mi docente
6. Me esforcé por realizar mis actividades de la mejor manera posible.
7. Todos los ejercicios de la guía de aprendizaje fueron realizados por
mí.

DOCENTE V°B° Coordinador.