NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DE

Arte y Cultura
para la evaluación diagnóstica

Prof. Presentación Quispe Gayona.

Ciclo VI: 1° grado
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 00

ELABORAMOS UN DIBUJO Y UN TEXTO REFLEXIVO SOBRE LA PARTICIPACION DE LAS

FAMILIAS EN EL ANIVERSARIO DE SU CENTRO POBLADO EN ESTOS TIEMPOS DE
PANDEMIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Acomayo
1.2 I.E : José de san Martin
1.3 NIVEL : Secundaria
1.4 DOCENTE : Presentación Quispe Gayona.
1.5 DIRECTORA : Luzmila Carlos Farfán
1.6 AREA : Arte y Cultura
1.7 CICLO : VI
1.8 GRADO : Primero
1.9 SECCIONES : A-B
a) Competencias a evaluar a partir de la situación significativa planteada.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
b) Nivel de exigencia propuesto para la situación significativa planteada.
Según competencias para el ciclo V de la EBR.

Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo V.

 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las

cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en
una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y
sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones,
las creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha
vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener
una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.

Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo V.

 Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de

combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la
resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
van manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música,
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y
 produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica
los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva.
c) Situación significativa propuesta a las y los estudiantes
Nuestra provincia de Acomayo y distrito de Sangarará cumplieron un aniversario de creación
política en medio de la segunda ola del covid 19, las cuales conllevaron a la realización de
diversas actividades artísticos culturales de manera virtual, tales como: concursos,
audiciones, serenatas, exposiciones etc. Nuestro centro poblado de Marcaconga va a celebrar
su aniversario de creación política el 03 de abril, en tiempos normales se realizaba actividades
artísticos - culturales, deportivas y una feria ganadera; pero este año debido a la crisis
sanitaria que venimos atravesando se deduce que algunas de las actividades artístico
culturales, se llevaran a cabo de manera virtual, otras se suspenderán y algunas se llevaran a
cabo de manera presencial cumpliendo los protocolos de bioseguridad. Esta situación nos
ocasiona sentimientos encontrados ya que por un lado extrañamos nuestra vida cotidiana y
por el otro no podemos descuidarnos de este virus.

d) preguntas de reto:
¿Qué actividades artístico culturales se desarrollan por el aniversario de tu distrito? ¿En qué espacios o
lugares se realizan esas actividades? ¿Cuál es la actividad que más te agradaba del aniversario de su
comunidad? ¿crees que las prácticas de algunas actividades artístico culturales han cambiado en la coyuntura
actual? ¿cómo así?

e) Producto evidencias.
A lo largo de esta situación significativa, iremos obteniendo de cada estudiante las siguientes evidencias
(producciones o actuaciones):

1. Escribe un texto crítico reflexivo en el que comentamos sobre cómo las familias están cambiando o
adecuando sus participaciones en actividades artístico culturales por aniversario de su centro poblado en
tiempos actuales.

2. Elabora un dibujo en el que registramos la participación de las familias en el desarrollo de las actividades
artístico culturales por aniversario del distrito en esta coyuntura actual.

Es importante que la o el docente, junto con sus estudiantes, analice estos criterios de evaluación
antes y durante la elaboración del producto para asegurarse de que hayan comprendido.

f) Competencias capacidades y desempeños

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
Percibe Describe las características y cualidades Describe las características y
APRECIA DE manifestaciones estéticas de las diferentes cualidades de las actividades
MANERA CRÍTICA artístico-culturales. manifestaciones artístico – culturales que artístico culturales que se
LAS se desarrollan en su centro poblado de realizan por el aniversario de su
MANIFESTACIONES Marcaconga: y establece relaciones entre centro poblado de Marcaconga.
ARTÍSTICAS. sus hallazgos y las ideas y emociones que
 Contextualiza estas le generan, para escribir su texto Obtiene información sobre las
manifestaciones reflexivo. diferentes maneras en que
artístico-culturales
• investiga en diversas fuentes sobre el origen participan los pobladores en las
y formas en las que se producen o actividades artístico culturales
presentan las manifestaciones artístico – por aniversario de su centro
Reflexiona creativa culturales, y los asocia a las cualidades poblado.
y críticamente. estéticas que observa. Interpreta las intenciones y
significados de las
• Genera hipótesis sobre los posibles manifestaciones artístico-
significados e intenciones a partir de la culturales que haya visto o
información y las relaciones que estableció experimentado en el
entre las manifestaciones artístico – aniversario de su centro
culturales y los contextos en los que se poblado, en estos tiempos de
producen o presentan pandemia y emite juicios de
valor.

Explora y - Explora los elementos de los lenguajes
experimenta los artísticos para explorar sus posibilidades
lenguajes artísticos. expresivas y ensaya distintas maneras de
utilizar materiales, herramientas y técnicas
para obtener diversos efectos con fines
comunicativos.
Aplica procesos - Elabora un plan para desarrollar un dibujo
creativos y lo ejecuta incorporando elementos de los
lenguajes artísticos para comunicar sus
CREA PROYECTOS ideas con mayor claridad, Seleccionando
DESDE LOS información de diversos referentes artístico
LENGUAJES Evalúa y comunica – culturales relacionados con su proyecto e
ARTÍSTICOS sus procesos y incluye recursos tecnológicos cuando lo
proyectos considera necesario.
- Registra las fuentes de sus ideas (por
ejemplo, bocetos o imágenes) y comunica
cómo fue su proceso creativo reflexionando
con sus pares sobre las cualidades estéticas
de su proyecto, el manejo de las
herramientas y técnicas, y su rol en el
proceso creativo
Explora y experimentar con los
elementos de las artes visuales
(líneas, formas, colores y
técnicas) para hacer su dibujo.
Planifica y elaborar su dibujo a
partir de la exploración y
experimentación con los
elementos de las artes visuales.
Registra las etapas de su
proceso creativo para
modificarlas y mejorar su
trabajo. A reflexionar sobre su
experiencia y sobre cómo ha
cambiado la participación en las
actividades artístico culturales
por el aniversario de su centro
poblado en la coyuntura actual
mediante su dibujo.

g) Criterios
CRITERIOS DE EVALUACION

APRECIA DE MANERA CRÍTICA LAS CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS ARTÍSTICOS

EVIDENCIA: Escribe un texto Reflexivo EVIDENCIA: elabora un dibujo

Describe las características y cualidades de las actividades Explora y experimentar con los elementos de las artes
artístico culturales que se realizan por el aniversario de su visuales (líneas, formas, colores y técnicas) para hacer su
centro poblado de Marcaconga. dibujo.

Obtiene información sobre las diferentes maneras en que
participan los pobladores en las actividades artístico culturales
por aniversario de su centro poblado.
Interpreta las intenciones y significados de las manifestaciones
artístico- culturales que haya visto o experimentado en el
aniversario de su centro poblado, en estos tiempos de
pandemia y emite juicios de valor
Planifica y elaborar su dibujo a partir de la exploración y
experimentación con los elementos de las artes visuales.
Registra las etapas de su proceso creativo para modificarlas
y mejorar su trabajo. A reflexionar sobre su experiencia y
sobre cómo ha cambiado la participación en las actividades
 artístico culturales por el aniversario de su centro poblado
en la coyuntura actual mediante su dibujo.

h) instrumento de evaluación