Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Entrevistas e Historias de Vida

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Antropología Visual
curso
Código del curso 408042
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 110 Puntos
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: jueves, 4 de abril de
viernes, 8 de marzo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Contrasta diferentes productos visuales y audiovisuales con enfoque
etnográfico desde una perspectiva crítica de la subjetividad del
observador y sus narrativas.
Desarrolla productos audiovisuales a partir de la observación de las
realidades locales para generar propuestas investigativas con enfoque
etnográfico.
Temáticas a desarrollar:
Tema 2: Caracterización y desarrollos de las narrativas audiovisuales
Tema 3: Narrativas de vida: la entrevista y la historia de vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 – Entrevistas e Historia de Vida
Lectura y estudio de los contenidos
Observación y reseña de los documentales
Entrevista e Historia de vida “Manos Maestras”

Actividades a desarrollar

Lectura y estudio de los contenidos

1. Lea de forma analítica el syllabus del curso
2. Realice el estudio de los materiales presentados en la Unidad 2 del
entorno de Conocimiento, en especial realice la lectura minuciosa
del documento:
Moriña, A. (2017). Alcances y usos de las historias de vida.
En: Investigar con historias de vida: metodología biográfico-
narrativa. (pp. 25 - 32) Madrid: Narcea Ediciones. Recuperado
de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.
action?ppg=21&docID=4849961&tm=1543682268377

Observación y reseña de los documentales

3. Realice la observación de la filmografía
a. Las Estatuas También Mueren (Marker & Resnais, 1953)
b. Chronique d’Un Été (Rouch. & Morin, 1965)
c. Araucanos de Ruca Choroy. (Prelorán, 1969)
d. Cannibal Tours (O'Rourke, 1988).
4. Realice dos (2) reseñas argumentativas de los documentales y
compártalos en el foro colaborativo. Deben ser textos totalmente
de su autoría. Argumente cada respuesta, construya un texto
articulado y de ejemplos concretos con marcador temporal
a. Características técnicas (título, año, productor, director,
ciudad, duración) y resumen corto de su autoría
b. La reseña debe ser un texto articulado, coherente y dar
respuesta a las siguientes inquietudes: ¿Qué pretende
 mostrar el documental? ¿Cómo se presenta a la gente o
comunidad, que roles tienen las personas? ¿cuál es el papel
del narrador (etnógrafo) y en qué escenas es evidente rol?
¿Cómo se establece la construcción del contexto observado,
qué escenas nos presentan este contexto? ¿Hay interacción
con la cámara, el narrador y los personajes? ¿Cómo se hace
la narrativa visual (argumento problémico)? ¿Cómo es el
manejo del tiempo en el documental? ¿Cuál es el papel del
sonido, la música, las voces?
c. Argumente su reseña dando ejemplos concretos y cítelos con
un marcador temporal (p.e. la escena transcurre entre los
minutos 5:30 y 7:25)
Nota: Si se encuentra que alguna parte del análisis es
copiada la nota del ítem es 0.
Compartir en el foro colaborativo y retroalimentar los análisis
presentados por sus compañeros

Entrevistas e historia de vida “Manos Maestras”

5. Historia de Vida del personaje principal
a. A partir de la caracterización de personajes/interlocutores
realizada en la fase 1 y complementada en la fase 2
determinar un personaje principal.
b. Para la realización de la entrevista debe construir una ruta de
preguntas que puede seguir en la conversación. Construya un
cuestionario abierto que indague sobre su origen, su familia,
cómo aprendió su actual oficio (y que es el eje central de
“Manos Maestras”), la importancia para su familia, si cree que
su conocimiento está en riesgo de desaparición. Aborde
momentos especiales en la vida de la persona. Aborde con su
entrevistado la problemática que está investigando. Tenga en
cuenta el lenguaje que usa su entrevistado, realice las
preguntas pensando en que lo comprenda.
c. Realice la sesión de entrevista con esa persona sobre su
historia de vida, es importante grabar con buena calidad y
tener en cuenta que ese material será utilizado en su
producto audiovisual final. Pida que le firme la carta de
consentimiento para grabación audiovisual cuyo formato está
en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo junto con esta
guía. La grabación sobre la historia de vida debe tener un
máximo de duración de 7 minutos
6. Entrevistas de apoyo: Adicionalmente, realice cuatro (4)
entrevistas cortas a otros personajes secundarios, ya sean sobre su
temática, problemática o el personaje principal de su etnografía.
Pida que le firmen la carta de consentimiento para grabación
audiovisual cuyo formato está en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo junto con esta guía. Cada entrevista corta debe tener
una duración máxima de 3 minutos.

7. La historia de vida y las cuatro (4) entrevistas de apoyo deben

subirse a YouTube y compartir el link en el foro colaborativo.
Retroalimente los trabajos presentados por sus compañeros.

Entorno de Conocimiento: Realizar el estudio de los

materiales relacionados con la Unidad 2.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Para realizar este

Entorno
ejercicio se habilitará un foro de trabajo colaborativo en el
s para
cual deben compartir con sus compañeros y docente los
su
avances e inquietudes que puedan surgir a lo largo del
desarro
proceso. Sin embargo, se reitera que la Fase 3: Entrevista
llo
e historia de vida un es trabajo individual

Entorno de Seguimiento y Evaluación: Realizar la

entrega del diseño etnográfico en formato Word o PDF.
Individuales:
Las siguientes son las características de la Entrevista e
historia de vida “Manos Maestras”:
Página de portada: Título, nombre del estudiante, código,
número del grupo colaborativo, ciudad y fecha de
Product realización (1 pág.)
os a Contenido historia de vida: Nombre del entrevistado,
entrega resumen de la entrevista, título del vídeo, link en YouTube
r por el y formato de autorización firmado (1 pág.)
estudia Contenido entrevistas de apoyo: nombres, resúmenes,
nte links en YouTube y formatos de autorización (2 pág.)
Anexos: Reseña argumentativa de dos documentales
Bibliografía: según normas APA: revistas, libros, páginas
web usadas en el contenido del trabajo (1pág.)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Debe entregar en el Foro Colaborativo Fase 3:
actividades Entrevista e historia de vida su producto y realizar una
para el evaluación los ejercicios presentados por sus
desarrollo compañeros.
del trabajo Presentar en el entorno de Seguimiento y Evaluación.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
No aplican roles de trabajo colaborativo ya que es un
estudiante
trabajo individual.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
No aplican roles ya que es un trabajo individual. Los
producción
entregables son responsabilidad de cada estudiante.
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
realiza dos reseñas
realiza un análisis
argumentativas de
fílmico parcial. No El estudiante no
los documentales,
argumenta los dos realiza reseña
demuestra un
Reseña documentales o no argumentativa o
ejercicio reflexivo 30
argumentativa cumple con todas reseña tiene
propio con todas las
las características apartados copiados
características
establecidas en la
establecidas en la
guía de actividades
guía de actividades
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta una
desarrolla una
entrevista
entrevista a
superficial sobre
profundidad sobre
historia de vida;
historia de vida y
apoya parcialmente El estudiante no
que apoya su
su proyecto “Manos presenta entrevista
Historia de Vida proyecto “Manos 30
Maestras”. Las de historia de vida
Maestras”. Las
preguntas no son
preguntas son
claras y diálogo con
claras y se logra un
el personaje
diálogo con el
principal no es
personaje principal.
fluido
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
desarrolla cuatro presenta algunas
Entrevistas de presenta
entrevistas de entrevistas de 30
apoyo entrevistas de
apoyo que le apoyo. Las
apoyo
permiten ampliar entrevistas no le
 y/o contextualizar permiten ampliar
la historia de vida, y/o contextualizar
enfocar y la historia de vida,
desarrollar el tema ni enfocar y
y problemáticas de desarrollar el tema
su proyecto “Manos y problemáticas de
Maestras” su proyecto “Manos
Maestros” o lo
hacen parcialmente
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
El estudiante
presenta sus
avances de trabajos
El estudiante El estudiante no
en el foro
mantiene una baja participa en el foro
colaborativo,
participación, no colaborativo ni
Participación y retroalimenta las
asiste a las asiste a las 10
Retroalimentación actividades de sus
retroalimentaciones retroalimentaciones
compañeros y
vía Skype vía Skype
asiste a las
retroalimentaciones
vía Skype.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 110