1- Los tres enfoques son muy diferentes, mientras que el enfoque ejecutivo se centra en

transmitir los contenidos, el terapeuta y liberador hacen más hincapié en el

estudiante. Sin embargo, el enfoque terapeuta guía al estudiante para lograr a ser la
persona que quiere ser, en cambio en el enfoque liberador se busca liberar la mente
del estudiante del pensamiento establecido oficialmente a partir de virtudes morales e
intelectuales.
ENFOQUE DEL EJECUTIVO:
* Docente: Gerente que conduce la clase, manejando personas y recursos.
* Objetivo: Que el estudiante adquiera un conocimiento específico.
ENFOQUE DEL TERAPEUTA:
* Docente: Guía y asiste al estudiante.
* Objetivo: Que el estudiante sea una persona auténtica. Desarrollo del YO.
ENFOQUE DEL LIBERADOR:
* Docente: Modelo y ejemplo a seguir. Posee virtudes morales e intelectuales
Objetivo: Que el estudiante libere su mente a través de un desarrollo integral.
Creo que el método del enfoque liberador se acerca más al tipo de enseñanza que
considero que se ajusta mejor a lo que es una buena enseñanza priorizando a los
alumnos siendo el docente un modelo a seguir y dando el ejemplo de lo que quiere
enseñar, intentar que el alumno libere su mente y logre aprender a través de un
desarrollo integral.
Aunque, creo que en la práctica es posible unir los tres enfoques debido a que cada
uno de estos modelos pueden aplicarse a momentos diferentes. Así la eficiencia,
organización, capacidad de sistematización y la claridad conceptual del ejecutivo
podría estar presente junto a la sensibilidad y empatía del terapeuta cuando la
situación lo demande. Y en cuanto a el enfoque liberador, enfatizar la profundidad y la
complejidad del contenido puede promover una formación integral sin descuidar las
necesidades individuales de los alumnos.

2- El video anterior responde al enfoque liberador. Se observa a un docente dando el

ejemplo haciéndose cargo de su error, es por esto que la “manera” adquiere
relevancia, siendo el docente un modelo ejemplar, a seguir.
A su vez, los niños aprenden diferentes palabras que resumen sus experiencias
pasadas, liberando la mente de los estudiantes.
No basta sólo que se aprenda el contenido académico, sino que estos deben
aprenderse de una manera apropiada al tipo de conocimiento que se imparte. Esto
puede observarse en el momento en que dos alumnos se pelean y la docente al
preguntarle cómo se sienten uno de ellos responde con las palabras aprendidas
anteriormente.
Se observa un aula libre, heterogénea, todos aprendiendo de todos.
A su vez busca un desarrollo integral de los alumnos, basado en el contexto en el que
se encuentra (aula heterogénea, realidades diferentes, situaciones de vida complicada,
etc).