Tema:

El desarrollo humano

Asignatura:
Psicología del desarrollo 1

Participante:
Yaneli Javier Domínguez

Matricula:
201804247

Facilitadora:
Yamilka Díaz Frías.
 1. ¿En qué consiste el estudio del desarrollo humano?

Este estudio se ocupa de describir, explicar, producir y modificar el

desarrollo. Aunque se pueden mirar en forma separada diversos
aspectos del desarrollo (por ejemplo, el físico, el intelectual, de la
personalidad y social), se debe recordar que esto no ocurre en forma
aislada; cada uno afecta al otro. Aunque se ha dividido la vida humana
en ocho periodos distintos, el rango de edad con frecuencia es
subjetivo. Por tanto, deben tenerse en cuenta las diferencias
individuales. Las influencias sobre el desarrollo son internas
(hereditarias) y externas (ambientales). Las influencias que agrupan a
los grupos grandes de personas se denominan normativas clasificadas
por la edad o normativas clasificadas por la historia. Los hechos
normativos de la vida son aquellos que no tienen lugar o momento
específico de aparición y, con frecuencia, dejan un gran impacto en la
vida de las personas.

Según el enfoque ecológico, las influencias ambientales que afectan el

desarrollo se presentan en cuatro niveles: microsistema, ecosistema y
microsistema. El microsistema es el ambiente diario; el meso sistema
es el entrelazamiento de varios microsistemas; el ecosistema se
refiere al ambiente de las instituciones, y el microsistema comprende
los patrones culturales de gobierno, religión, educación y economía. El
concepto de periodo crítico o época en que un hecho tendrá su mayor
impacto parece más aplicable al desarrollo físico (y especialmente al
prenatal) que al desarrollo psicológico. En el pasado, las aptitudes con
respecto a los niños eran diferentes y afectaban la forma como se los
estudiaba. A medida que los investigadores se interesaron en el
seguimiento del desarrollo de los infantes hasta la edad adulta, el
desarrollo de la vida completa se presentó como un tema de estudio.

2. Resume los postulados de Paul B. Baltes. sobre el

desarrollo del ciclo vital.

Los principios del enfoque del desarrollo del ciclo vital de Baltes
comprenden los enunciados de que:

1) el desarrollo dura toda la vida.

2) el desarrollo es multidimensional.

3) el desarrollo es multidireccional.

4) la influencia relativa de la biología y la cultura cambia con el ciclo

vital.

5) el desarrollo implica modificar la distribución de los recursos.

6) el desarrollo muestra la plasticidad.

7) el contexto histórico y cultural influyen en el desarrollo.

3. Elabora un cuadro comparativo con las diferentes

teorías que se mencionan en la unidad. Para el

mismo toma en cuenta lo siguiente:

 Descripción de cada teoría.

 Propulsor de la teoría.
 Conceptos claves de la misma.
 Si en su visión del desarrollo predomina las influencias genéticas
o las influencias ambientales como el principal determinante de
desarrollo.

Perspectivas Teorías Descripción Autores Conceptos ¿Predomin

clave
a las
influencias
de
herencia o
ambiente?
Psicoanalític Teoría del  es un  Sigmund  La experiencia  las 2.
a desarrollo elemento Freud. clave en esta
psicosexual central de la fase es el
Erik
teoría destete,
Erikson.
psicoanalítica durante el cual
Jean Piaget.
de las el niño pierde
pulsiones Lev mucho del
sexuales que Vygotsky. íntimo contacto
sostiene que físico inicial con
el ser su madre y
humano, esto da lugar al
desde el primer
nacimiento, sentimiento de
posee una pérdida.
libido
instintiva
(energía
sexual) que
se desarrolla
en cinco
 etapas, que
son: Oral,
Anal, Fálica,
Latencia y
Genital.
ETAPA
ORAL

Teoría del  Es una de  Erik  El concepto de  Ambiente.

desarrollo las más Erikson. desarrollo
psicosocial importante y psicosocial se
Lev
aceptadas refiere
Semiónovic
por las básicamente a
h.
diferentes cómo la
vertientes interacción de
psicológicas, la persona con
lo que su entorno está
supone un dada por unos
auténtico cambios
logro. fundamentales
en su
personalidad.

Del Teoría  Es el estudio  WATSON.  El conductismo  Herencia.

aprendizaje conductista de conductas es una de las
JOHN
que se orientaciones
BROADUS.
pueden más comunes
observar y entre los
medir. Su psicólogos, si
teoría está bien hoy en día
basada en es más habitual
que a un que se
estímulo le practique en su
sigue una vertiente
respuesta, cognitivo-
siendo este conductual.
el resultado
de la
 interacción
entre el
individuo y su
medio.

Teoría del  es la teoría  Albert  La teoría se Herencia.

aprendizaje de que las Bandura. basa en que
social personas hay tipos de
aprenden aprendizaje
nuevas donde el
conductas a refuerzo directo
través del no es el
refuerzo o principal
castigo, o a mecanismo de
través del enseñanza,
aprendizaje sino que el
observaciona elemento social
l de los puede dar lugar
factores al desarrollo de
sociales de un nuevo
su entorno. aprendizaje
entre los
individuos.
 Los principales
Cognoscitiva Teoría de las  La etapa de  Jean  Ambiente y
conceptos que
s etapas las Piaget.
cognoscitivas operaciones
Piaget aplica a Herencia.
su teoría del
concretas es
desarrollo
el tercero de
cognitivo:
las cuatro
cognición,
etapas de la
esquemas,
teoría del
adaptación,
desarrollo
asimilación,
cognitivo de
acomodación,
Piaget. Esta
etapas del
etapa, que
desarrollo,
sigue a la de
cambios
la etapa pre
cualitativos,
 período
operacional,
sensorio motor,
ocurre entre
egocentrismo...
las edades
de 7 y 11
años y se
caracteriza
por el uso
adecuado de
la lógica.

Teoría  es una  ruso Lev  Teoría  Herencia.

sociocultural teoría Vygotsky emergente en
emergente la psicología
en la que mira las
psicología contribuciones
que mira las importantes
contribucione que la sociedad
s importantes hace al
que la desarrollo
sociedad individual.
hace al Teoría
desarrollo sociocultural. ...
individual. Esta teoría
destaca la
interacción
entre el
desarrollo de
las personas y
la cultura en la
que viven.

Enfoque del  El enfoque  Lachean y  Las teorías de  Ambiente.

procesamient del Butterfield procesamiento
o de la procesamient de la
información. o de la información
información hacen
hace referencia a
hincapié en una corriente
 que los niños que considera
utilizan y al sujeto como
supervisan la activo en
información y términos de
elaboran explicar su
estrategias a conducta.
partir de ella.
Los procesos
de la
memoria y el
pensamiento
son
fundamentale
s para este
enfoque.

Contextual Teoría  es el uso o  Walther  La  Ambiente.

biotecnológic alteración de Flemming. Biotecnología
a organismos, se define como
Colin
células o un área
MacLeod y
moléculas multidisciplinari
Maclyn
biológicas a, que emplea
McCarty
con fines la biología,
prácticos y química y
específicos. procesos
Es una varios, con
actividad gran uso en
humana que agricultura,
se ha venido farmacia,
realizando ciencia de los
durante miles alimentos,
de años ciencias
forestales y
medicina.