MIÉRCOLES 06 DE MAYO – MATEMÁTICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Identificamos movimientos, desplazamientos y posiciones durante las actividades.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO DE
Y EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Resuelve • Expresa con Explicar cómo •Observarán y • Representa
problemas de material son los leerán un texto con material
forma, concreto, movimientos, sobre las concreto
movimiento y bosquejos o posiciones y actividades posiciones de
localización: gráficos los desplazamient recreativas de la personas con
• Modela objetos desplazamient os en la familia de Pedro. relación a un
con formas os y posiciones actividad de A partir de ello, punto de
geométricas y sus de objetos o disfrute que realizarán diversas referencia.
transformaciones. personas con seleccione, actividades para • Explica los
• Comunica su relación a un utilizando las reconocer las desplazamient
comprensión punto de expresiones nociones de os que debe
sobre las formas y referencia; “delante”, movimiento, realizar para
relaciones hace uso de “detrás”, desplazamiento y buscar objetos
geométricas. expresiones “izquierda” y posiciones. o personas, y se
• Usa estrategias como “derecha” en •Representarán apoya con
y procedimientos “delante”, situaciones de movimientos, códigos de
para orientarse “detrás”, “a la juego. desplazamientos y flechas.
en el espacio. derecha”, posiciones a través • Utiliza
• Argumenta “hacia la de expresiones expresiones
afirmaciones izquierda”, “en como “delante”, como
sobre relaciones frente de”, “detrás”, “adelante”,
geométricas. etc., “izquierda” y “detrás”,
apoyándose “derecha”, para lo “izquierda” y
con códigos de cual se apoyarán “derecha”
flechas. en códigos de para ubicar o
flechas. describir el
recorrido de
objetos y
personas.
ENFOQUE TRANSVERSAL:

• Igualdad de género.

• Orientación al bien común.

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Identificamos movimientos, desplazamientos y

posiciones durante las actividades.

Mi propósito del día de hoy será, explicar cómo son los movimientos,
posiciones y desplazamientos en la actividad de disfrute que seleccione, utilizando
las expresiones “delante”, “detrás”, “izquierda” y “derecha” en situaciones de
juego.

Observa la imagen y lee con apoyo

de un familiar la siguiente situación:

La familia de Pedro disfruta jugando

a “La gallinita ciega”.

A Pedro le dieron el reto de atrapar

a Rosa y encontrar la pelota. ¿Qué
debe hacer Pedro para cumplir el
reto?

Dialoga sobre la situación con tu familia a partir de las siguientes preguntas y responde
oralmente:
¿Qué juego realiza la familia de Pedro?
¿Qué tiene que hacer Pedro?
¿A qué lado de Pedro se encuentra Rosa?
¿Qué debe hacer Pedro para encontrar la pelota?
Piensa en como resolver el problema, ¿Crees que te ayude si los representas con algunos
materiales?
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Elije algunos objetos que tengas en casa. Luego, explica a un familiar como Pedro puede
ubicar a las personas y objetos.
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Observa lo que hizo Mario para representar como se ubican la familia de Pedro y los objetos
que se encuentra en el juego.
Yo lo representé de esta
manera y luego le expliqué
a mi mamá donde se
encuentran las personas y
los objetos, tomando como
referencia a Pedro.

Observa la imagen y marca con un visto el objeto

que está delante de Pedro y, con un el objeto u objetos
que están detrás de Ana.
Nombra y escribe ¿Qué objeto está delante de Pedro?
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Nombra y escribe ¿Qué objetos están detrás de Ana?
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Observa la imagen y encierra con un a la persona que está a la derecha de Pedro y, con
un aspa a la persona que está a la izquierda de él.

Colócate en la posición de
Pedro. Levanta tu mano
derecha. Para orientarte
puedes colocar una lana o
cinta roja en tu mano derecha
y en tu mano izquierda, otro
color para diferenciarla.

Observa como Pedro se desplazo para encontrar la lata.

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Ahora representa en la cuadricula como Pedro puede atrapar a

Rosa y encontrar la pelota, utilizando flechas de colores.

Responde:
¿Cuantos pasos usó Pedro para atrapar a Rosa?
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¿Cuantos pasos usó Pedro para encontrar ............................................
la pelota?
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Pedro quiso jugar de otra ............................................
forma, con los ojos
vendados, e hozo lo
siguiente: Se desplazo hacia
las latas, tomó algunas, se
dirigió hacia Rosa y se las
entregó. Dibuja con flecha
cada desplazamiento que
hizo Pedro en esta forma
de jugar.

Ahora con ayuda de un familiar, explica lo que hizo Pedro para atrapar a Rosa y encontrar
la pelota. Para ello usa las cuadriculas y las expresiones “hacia la derecha”, “hacia la
izquierda”.
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Dialoga con un familiar y cuéntale que recorrido fue el mas corto, como lo sabes y que te
ayudó.
Dibuja la actividad que seleccionaste con tu familia.

En el dibujo realizado, marca

con visto un objeto que
se encuentra delante de otro y
marca con un aspa un
objeto que esta detrás de otro.

Encierra con un a la
persona u objeto que se
encuentra a la derecha de otra
persona.

Explica las ubicaciones de las personas, objetos u otro que realizaste en el dibujo usando las
expresiones “delante”, “detrás”, “izquierda” y “derecha”.
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Según la actividad que has dibujado, ubica en la cuadricula los pasos, lugares u otras acciones
que se desarrollen en la actividad seleccionada. Después, traza el recorrido o desplazamiento
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con flechas.
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Recuerda ubicar tu lugar
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de partida con un punto
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rojo. Luego, indica con un
punto color azul el lugar
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de llegada.
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Explica a un familiar el recorrido que representaste en la cuadricula. Luego, escribe las

palabras que usaste para explicarlo.

Comenta con tu familia la

importancia de utilizar las
expresiones “delante”,
“detrás”, “izquierda” y
“derecha”.

Para seguir aprendiendo, con ayuda de un familiar, lee y resuelve las actividades que te
propongo:
- Cuaderno de trabajo Matemática 1° grado, paginas 7-12.
Ahora, coméntale de manera oral a un familiar lo que aprendiste
en esta actividad a través de las siguientes preguntas.

¿Qué aprendiste al desarrollas esta actividad?

¿Qué actividades que consiste te ayudan a mejorar tu convivencia familiar?
¿Cómo te sientes cuando realizas actividades con tu familia?
Es momento de valorar lo aprendido, señalando con una X los recuadros con tu desempeño:

¿Cómo te fue en t aprendizaje?