Facultad de Psicología

Asignatura:
Metodología del estudio del comportamiento humano

Tema
Enfoque cualitativo

DESCRIBIR LA EFECTIVIDAD DEL MÉTODO TOMATIS EN NIÑOS CON TRASTORNO

DEL ESPECTRO AUTISTA

Tarea
Análisis de artículo

RUBÉN CISNEROS SALAZAR

20219015
 DESCRIBIR LA EFECTIVIDAD DEL MÉTODO TOMATIS EN NIÑOS CON TRASTORNO

DEL ESPECTRO AUTISTA (enfoque cualitativo).

Describir los
Presentación breve de la investigación. beneficios
que ofrece
el
Método
Tomatis
• general para el
objetivo tratamien Explorar si el
• especifico to del Método Tomatis
trastorno es apto para
reducir la
del ansiedad de los
espectro niños con
autista en autismo
niños
• observción
Métod simple
o
• entrevista

• hallazgos de
triangul investigación
ación
• conclusiones
Ilustración 1 Resumen de la investigación

La investigación describe el funcionamiento del Método Tomatis durante 52 horas de

tratamiento en tres niños con trastorno del espectro autista, el método Tomatis es una terapia

alternativa que estimula las funciones corticales a través de oídos electrónicos, los cuales contienen un

vibrador óseo y dos bocinas laterales. En cuanto al método, se especifican las funciones del oído, la

diferencia entre oír y escuchar, cómo surgió y de dónde proviene este método, así como sus postulados

principales y su funcionamiento a nivel cortical. Para encontrar estos hallazgos se necesitaron de

entrevistas y observaciones durante las 52 horas de terapia al ser esta investigación cualitativa, por lo

cual se buscó que el investigador se involucrara con la realidad, para después realizar codificación

abierta y encontrar los avances o diferencias a raíz del tratamiento que los tres niños tuvieron en

común.
Análisis

La metodología escogida por el investigador sirve para centrar al investigador dentro de proceso

empírico y en el saber científico, conocer los pasos que le permitirán conocer para cumplir los objetivos

que se han planteado en la investigación.

En la investigación cualitativa el investigador es sensible a los efectos que el propio investigador

puede causar en las personas que son objeto de su estudio, Taylor y Bogdan (2004), por ello el objeto

de estudio de esta investigación se centra en comprender a partir de la observación las interpretaciones

y significados mediante la aplicación del método Tomatis ya que trata de comprender a las personas

dentro del marco de referencia de ellas mismas; es abierta, ya que para el investigador cualitativo todas

las perspectivas son valiosas. Taylor y Bogdan (2004).

La investigadora a partir de la premisa anterior, pretende conocer la conducta mediante la

perspectiva de otros; en la forma en la que los sujetos de estudio perciben el problema y las variables

de los fenómenos que los rodean, ya que cada individuo o grupo puede tener sus propias formas de

percibir un problema, permitiendo dar a conocer esta subjetividad a otros mediante la investigación lo

que permite usar instrumentos de recolección de información mas abiertos tales como la entrevista y la

observación simple y participante aunque remitiéndose al principio de la subjetividad. Y ya que a la

investigación cualitativa no le interesa la representatividad y adentrándonos un poco a la metodología,

se utilizó una muestra de tres personas dirigiéndose al supuesto de la efectividad del método Tomatis

por ello en el análisis e interpretación de datos mediante la contrastación de los supuestos que de

acuerdo a Tamayo, (2001) las hipótesis en la investigación cualitativa no son fijas, sino que se trabajan

dentro de un enfoque heurístico o generativo, lo que significa que cada hallazgo o descubrimiento con

relación a ellas se convierte en el punto de partida de un nuevo ciclo investigativo dentro de un mismo

proceso de investigación. Dado el argumento anterior la investigación refuerza el uso de supuestos, ya

que son soluciones tentativas que con el paso de la investigación pueden ser corroboradas o no. Los

supuestos epistemológicos se adhieren al principio de la subjetividad sin embargo la característica

inductiva del método cualitativo permite sustentar el uso de supuestos. La característica fundamental

de la inducción es que permite ampliar, es decir, generar conocimiento nuevo, provee información

adicional que antes de comenzar el proceso de investigación no conocíamos.

A partir de la propuesta epistemológica fundamentada por el investigador del artículo

presentada en este análisis y recordando que el objeto de la investigación teórica es la teoría misma, la

fundamentación epistemológica permite concebir una visión mas amplia dentro del proceso de

investigación ya que proporciona una forma subjetiva de los hechos siendo un estilo de pensamiento

experiencial subjetivo que permite entender los fenómenos sociales mediante la interpretación del

pensamiento interno. Por lo anterior se deduce que existe una relación de acompañamiento entre el

investigador y el objeto de estudio o participante por lo que según Sampieri (2010) los participantes son

fuentes internas de datos. El investigador también es un participante. aunque en esta relación de

acompañamiento, se trata solo de dirigir a los sujetos de estudio mas no inferir con el proceso de

recolección de información. Esto puede ejemplificarse dentro del articulo presentando en el tipo de

instrumentos de recolección de datos usados por el investigador, la entrevista y la observación directa y

la observación participante. la observación cualitativa según Sampieri (2010) No es mera contemplación,

indica adentrarnos profundamente en situaciones sociales y mantener un papel activo, así como la

reflexión permanente, estar atento a sucesos, detalles, eventos e interacciones. Lo cual se puede reflejar

detalladamente en el registro anecdótico, así como en la contratación de supuestos anexo en la

investigación.

Ejemplificado lo anterior, y basados en el uso de la observación mediante la metodología

cualitativa:
 En el capítulo dos se concluye que la ansiedad es un factor importante en los síntomas que

presentan los niños con TEA, en especial los tres participantes de esta investigación, por ejemplo,

podemos observar, comportamientos repetitivos y estereotipados, hiperactividad, resistencia al cambio

y formas compulsivas de comer, menciona en los resultados (Hernández, 2018, p. 134)

La flexibilidad que tiene la metodología cualitativa en la que no necesariamente sigue una línea

recta o con el mapa del diseño otorgan su cualidad más impórtate; el desarrollo de los supuestos

(hipótesis) las cuales se van afinando conforme se recaban datos Henderson (2009) citado en Sampieri

(2010).

El diseño presentado por Hernández M. (2018) comprende 3 características importantes; la

teoría la metodología y el análisis de datos. El diseño en el enfoque cualitativo desde el abordaje general

que se utilizará en el proceso de investigación Sampierei (2010). Como podemos observar en la tabla 2

Cada diseño de investigación cualitativa es de alguna manera único puesto a que este en contraste de la

metodología cualitativa se remiten al contexto en el cual se desempeña la investigación. Tal como

podemos hablar en la imagen 2 Hernández (2018)

Ilustración 2 diseño cualitativo de Sampieri

 Método Tomatis y trastorno del espectro

autista.

Objeto de estudio Ansiedad

Método Tomatis
Paradigma Trastorno del
● Dialéctico
espectro autista
Participan Participant Participan
Tradición
● Aristotélica
te 1 e2 te 3

Método El objetivo es describir

● Cualitativo
los beneficios que ofrece el

Teoría del Método Tomatis ● Al ser la ansiedad uno de los

Supuestos factores que desencadenan la
conocimiento mayoría de los síntomas del
● Empirismo autismo, es importante focalizar la
atención de los tratamientos en
Trabajo de estabilizarla.
Enfoque
● Etnográfico campo
Técnicas de recolección de

Terapeuta datos
Entrevista Observación, Niños con

Padres simple y TEA

Triangulación participante
Niños
Confiabilidad
Hallazgos de
científica Conclusiones
investigación
Ilustración 3 Proceso metodológico Hernández (2018)
 Por último, pero no menos importante, rescatar el papel de la validez dentro del enfoque cualitativo

posee un rol distintivo ya que respecto a esta postura la confiabilidad desde el paradigma cuantitativo se

refiere a reducir el error de medición al mínimo posible esto según Hernández Sampieri y colaboradores

(1998) en Álvarez-Gayou (2003) en Hernández (2018).

La validez de la metodología cuantitativa debe su margen de reducción de error a la interpretación

de la información recabada de ahí la importancia de hacer hincapié en que el modelo cualitativo se

construye a través de la hermenéutica, la epistemología, la fenomenología y la subjetividad. Como lo

expuse en la descripción breve de la investigación, se utilizó la triangulación es decir la utilización de

diferentes modelos, métodos, u observaciones empíricas las cuales permiten proporcionar amplitud y

profundidad a la investigación.

La investigación metodología parte desde un principio que nos permite conocer el contexto de las

personas que estamos investigando, por lo que desde la revisión de la literatura; el planteamiento de los

objetivos, el planteamiento las hipótesis, la definición de la muestra, la recolección de datos etcétera,

debe tomar en consideración este principio subjetivo, inductivo interpretativo, y recurrente.

Como antes se mencionó el proceso de a investigación cualitativa se respalda en su misma teoría, lo que

permite conocer de diferentes maneras el abordaje del problema, donde por su puesto el fin de la

metodología cualitativa es descubrir, interpretar, describir, dando resultados que contemplen el

contexto, el ambiente, que permita desarrollar nuevos conocimientos para nuevos temas.

Aunque no está limitado a un proceso rígido y continuo el método cualitativo tiene la flexibilidad de

ser cambiante lo que permite al investigador tener n rol participativo. Estos elementos mencionados

anteriormente son abordados a través de este análisis con la intención de respaldar teóricamente la

metodología cualitativa, fundamentando en el análisis crítico.

Referencias:

El presente análisis se basó en el trabajo de:

Hernández M. (2018) “LA EFECTIVIDAD DEL MÉTODO TOMATIS EN NIÑOS CON TRASTORNO

DEL ESPECTRO AUTISTA” (tesis de pregrado). Universidad Justo Sierra, Estado de México, México.

Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Callado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar. (2006) Metodología de

la investigación. Mac Graw Hill: México.

Hernández Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la

investigación (5a Ed.). México: McGraw-Hill.

Hernández M. (2018) “LA EFECTIVIDAD DEL MÉTODO TOMATIS EN NIÑOS CON TRASTORNO

DEL ESPECTRO AUTISTA” (tesis de pregrado). Universidad Justo Sierra, Estado de México, México

Martínez Miguélez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México: Trillas. Caps. 6 y 7.

Taylor, Steve y Bogdan, Robert. (2004). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos

Aires Argentina: Paidós.