Plan Virtual Semana 3

GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL “EN CASA SIGO APRENDIENDO”

SEGUNDO PERIODO
DÍA 1: LUNES 03 DE MAYO SEMANA 3
MATERIA HORARIO ACTIVIDADES A REALIZAR

SUGERIDO
6:45 A 7:00 AM PREPARACIÓN DEL DÍA
DIRECCIÓN DE
GRUPO 7:00 A 7:45 AM
¿QUÉ DEBO HACER?
Durante este tiempo SI tendremos conexión por medio de la aplicación Zoom,

minutos antes, tu directora de grupo te enviará el enlace al correo electrónico
para acceder al encuentro.
Para este tiempo, es recomendable que tengas tus útiles escolares

preparados.
SOCIALES 7:45 A 8:20 AM
¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: I APPLY MY KNOWLEDGE “EVALUATION”

TEMA: GEOGRAFIA DE COLOMBIA
A. Conéctate al encuentro sincrónico

B. Escribir en la siguiente hoja de tu cuaderno:
*Fecha:
*Objetivo: Evidenciar los conocimientos adquiridos a través de la evaluación
de afirmación 1.
C. Sigue el desarrollo de la clase, en donde:
1.Cuando la docente lo indique puedes acceder a tu evaluación
*Desarrolla la evaluación por afirmación, ingresando a exámenes en
línea en la plataforma de ciudad educativa.
2.Lee atentamente la información que allí aparece
3. Para finalizar la clase realizamos la socialización de la evaluación.
🖐Recuerda esta actividad es la nota 1.3 de la planilla🖐
8:20 A 8:30 AM PAUSA ACTIVA
SOCIALES 8:30 A 9:15 AM
¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: COMPETENCIA CIUDADANA

TEMA: RECONOCIMIENTO DE LA EXISTENCIA DEL OTRO
*Fecha:
*Objetivo: Reconocer las problemáticas de las comunidades indígenas
C. Escribir como título: competencia ciudadana
D. Sigue el desarrollo de la clase, en donde:
1. Escucharemos el siguiente cuento

https://www.youtube.com/watch?v=Vp89juEjZWI SEMANA3 LOS
OJOS DEL JAGUAR
2. En relación con el video hablaremos de la importancia de las
tradiciones y de aprender sobre las creencias indígenas
9:15 A 10:00 AM DESCANSO
BIOLOGÍA 10:00 A 10:45 AM
¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: EXPLORED MY KNOWLEDGE

TEMA: Reproducción en los seres vivos

C. *Objetivo: Explicar la importancia de la reproducción como
función vital.
Anota la afirmación 2: Establecer diferencias entre los sistemas

reproductores de los seres vivos.
A. Sigue el desarrollo de la clase, en donde:

1. Observa el video que compartirá la profesora en pantalla:
https://www.youtube.com/watch?v=G0W_pXg5sNg
2. Responder en tu cuaderno las preguntas.
3. Se realiza la socialización de la actividad, haciendo retroalimentación
de las preguntas.
• Interpretativa: qué papel juega el macho en la reproducción.
•Argumentativa: ¿de acuerdo a la información de algunos animales

escribe 3 datos importantes sobre la reproducción?
•Propositiva: ¿Cuál es el proceso de reproducción del animal que más

te llamó la atención? Represéntalo con un dibujo
4. Se solicita a dos estudiantes escogidos al azar enviar su evidencia al
correo.
5. Los estudiantes que participen sumarán puntos positivos para su
logro actitudinal.
ARTES 10:45 A 11:20 AM

PLÁSTICAS
¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: EXPLORED MY KNOWLEDGE.

TEMA: ARTE CON TIZA HUMEDA
B. Sigue el desarrollo de la clase, en donde:
INICIO: SALUDO
La docente inicia su clase con un saludo formal, se llama asistencia de igual
modo revisión del uniforme y se establece las normas de clase que se van a
trabajar.
OBJETIVO: Crear una obra artística propia con tiza húmeda.
ACTIVIDAD:
La docente inicia explicando el proceso.
¿Cómo hacer la tiza húmeda? Tenemos que

seguir estos pasos:
· Prepararemos todas las tizas que

queremos utilizar para dibujar y pintar.
· Colocaremos agua en un vaso con un
poco de azúcar y meteremos en él las
tizas de distintos colores. Deben
quedar sumergidas en el agua unos
3/4 de su longitud. El azúcar sacará y aumentará todavía más el brillo de
los colores.
· Tendremos las tizas así sumergidas unos 10 minutos. No las dejaremos
mucho más tiempo porque si no las tizas se ablandan demasiado y se
rompen más fácilmente.
· Transcurridos los 10 minutos, sacaremos las tizas del agua. Las
colocaremos sobre un papel o plástico para que no ensucien.
· Con las tizas ya preparadas, ya podemos comenzar nuestra «obra de
arte».
DESARROLLO:
Se alista el material que vamos a utilizar, se empieza a crear cada cuarto,

siguiendo paso a paso las instrucciones de la docente.
CIERRE:
1. Se realiza la exposición de los trabajos al finalizar la clase.
2. Se realiza toma fotográfica
Esta actividad hace parte de la nota 1.5 actitudinal de la planilla
MATERIALES PARA LA PRÓXIMA CLASE
NOTA: Para la siguiente clase de artes plásticas ten preparado los

siguientes elementos:
· PINCEL GRUESO Y DELGADO
· UN OCTAVO DE CARTÓN PAJA
· RECIPIENTE
· CAFÉ
· VASO
· AGUA
· DELANTAL O BATA
MATEMÁTICAS 11:30 A 12:15 PM

¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: BUILDING MY KNOWLEDGE
TEMA: Fracciones
* Objetivo: Comprender como se resuelven sumas y restas entre números
mixtos
1. Se escribe como título: Trabajo en mi libro
Página 82 ADICION Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS MIXTO (La
docente proyecta páginas del libro)
1. Se lee la explicación presentada en el libro
2. Se explica el ejemplo presentado en el libro
3. Se resuelven con la guía del docente Punto,7-8-9-10

¿QUÉ DEBO HACER?

TEMA: Fracciones

* Objetivo: Comprender como se resuelven sumas y restas entre números
mixtos

Página 83 ADICION Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS MIXTO (La
docente proyecta páginas del libro)
3. Se resuelven con la guía del docente Punto,7-8-9-10
1:00 PM A 1:10 PM FINALIZACIÓN

SEGUNDO PERIODO
DÍA 2: MARTES 04 DE MAYO SEMANA 3

SUGERIDO
¿QUÉ DEBO HACER?

*Objetivo: Describe las diferencias principales entre la reproducción
sexual y asexual
1. Anota la fecha, objetivo y título de la etapa en tu cuaderno.

2. La profesora proyectara en diapositivas material de apoyo para la
explicación: SEMANA 3 PRESENTACION REPRODUCCION.
3. Se solicita a los estudiantes estar atentos a la explicación de la
docente, hacer preguntas y participar en clase.
4. La docente explicara que es la reproducción y cuál es la
diferencia entre la reproducción sexual y asexual. Con un
acercamiento al proceso de fecundación.
5. Deben anotar lo que está en la diapositiva y hacer un dibujo
alusivo al tema.
6. Se refuerza el tema con la presentación el video:
https://www.youtube.com/watch?v=9TltRaK_vnA
7. De forma oral se solicita a los estudiantes que mencionen lo que
se explicó en el video.
8. Se les solicita a los estudiantes mostrar su evidencia en pantalla.
¿QUÉ DEBO HACER?


*Objetivo: Describe las diferencias principales entre la reproducción
sexual y asexual

4. La docente explicara que es la reproducción y cuál es la diferencia
entre la reproducción sexual y asexual. Con un acercamiento al
proceso de fecundación.
alusivo al tema.
https://www.youtube.com/watch?v=9TltRaK_vnA
ESPAÑOL 8:30 A 9:15 AM

¿QUÉ DEBO HACER?

TEMA: Reglas ortográficas.
A. Conéctate al encuentro sincrónico.
B. Escribir en tu cuaderno:
*Objetivo: Reconocer la importancia de las reglas ortográficas.
Escribe como título: Afirmación 2 y enseguida copia la información que

iniciaremos a trabajar: Conocer y aplicar reglas ortográficas para la
elaboración de sus escritos
1. Escribir como título: Explored my Knowledge: Reglas ortográficas.
2. Observar con detenimiento el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=L8PVBn2XIl8 “Las palabras
que utilizas”
3. Escribe y soluciona las siguientes preguntas:
a). Interpretativa: ¿Cuál es nuestro sistema operativo para comunicarnos?

b). Argumentativa: ¿Cuál es la importancia de usar determinadas palabras en
nuestro diario vivir?
c). Propositiva: Diseña un listado de las 10 palabras o expresiones que no
deberíamos utilizar.
1. De esta actividad no debes enviar evidencia, pero es necesario
que muestres en pantalla, la solución del exploro. Recuerda que
esta presentación la podrás encontrar en la plataforma de ciudad
educativa, con el nombre SEMANA 3: Reglas ortográficas.
★ Recuerda esta actividad corresponde al criterio actitudinal.

¿QUÉ DEBO HACER?

TEMA: Uso de la b y v.

*Objetivo: Hacer uso adecuado de las palabras con b y v.
1. Escribe como título Building my Knowledge: Palabras con b y v.

2. Prestar atención a la presentación en diapositivas y explicación de
la docente sobre la temática planteada: uso correcto de la b y v.
Toma tu anexo 1 solicitado la clase anterior y luego de la
explicación, recorta y pega estas imágenes en tu cuaderno:
3. Fin de la sesión, recuerda repasar la temática vista. De esta actividad
no debes enviar evidencia, pero sí debes mostrar en clase lo realizado en
el cuaderno. Recuerda que esta presentación la podrás encontrar en la
plataforma de ciudad educativa, con el nombre SEMANA 3: Reglas
ortográficas.
MATEMÁTICAS 10:45 A 11:20 AM
¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: PRACTICE AND LEARNING
TEMA: Fracciones
Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos – Taller 1.2
Sigue el desarrollo de la clase, en donde:
1. Se indica a los estudiantes que la siguiente actividad será realizada de

forma individual
2. Se informa el tiempo destinado para la actividad
Anexo 2
1.2Taller: Suma y resta de fracciones
*Toma la evidencia de la actividad y súbela como archivo adjunto a la

plataforma de ciudad educativa, indicando en el nombre: Taller 1.2 Suma
y resta de fracciones Esta es la nota 1.2 de la planilla.
¿QUÉ DEBO HACER?

TEMA: Fracciones
* Objetivo: Comprender como se multiplican números fraccionarios
Página 84-85 MULTIPLICACION DE FRACCIONES (La docente

proyecta páginas del libro)
a. Se lee la explicación presentada en el libro
b. Se explica el ejemplo presentado en el libro
c. Se resuelven con la guía del docente Punto,1-2-3-4-5-6-7-8
SOCIALES 12:15 A 1:00 PM
¿QUÉ DEBO HACER?

TEMA: CONSTITUCIÓN

*Fecha:
*Objetivo: reconocer los presaberes
AFIRMACIÓN 2 CONOCER Y COMPRENDE EL CONTEXTO QUE

DIO ORIGEN A LA CONSTITUCIÓN DE 1886
1. La docente solicita a los estudiantes observar la imagen que

proyectará, la cual es la carátula de la constitución política de
Colombia
2. Cada estudiante contesta las siguientes preguntas:
INTERPRETATIVA: ¿para que funciona el libro de la imagen?

ARGUMENTATIVA: ¿Qué piensas de la siguiente ley? Artículo 41.- La
educación pública será organizada y dirigida en concordancia con la Religión
Católica.?
PROPOSITIVA: Escribe dos normas que para ti son las más importantes en
Colombia
3. Se realiza la retroalimentación del exploro


SEGUNDO PERIODO
DÍA 3: MIÉRCOLES 05 DE MAYO SEMANA 3

SUGERIDO
GEOMETRÍA 7:00 A 7:45 AM
¿QUÉ DEBO HACER?
TEMA: POLIGONOS
1. Conéctate al encuentro sincrónico
2. Escribir en la siguiente hoja de tu cuaderno:
*Objetivo: Comprender la diferencia entre circulo y circunferencia
3. Sigue el desarrollo de la clase, en donde:
Página 96-97 CIRCULO Y CIRCUNFERENCIA (La docente

proyecta páginas del libro)
3. Se resuelven con la guía del docente Punto 1,2,3,4 y 5
¿QUÉ DEBO HACER?

TEMA: Reproducción en los seres vivos: Las plantas

*Objetivo: Explica los diferentes tipos de reproducción en las plantas y
sus características.
4. La docente explicara las formas de reproducción en la
plantas y el proceso de polinización.
alusivo al tema.
https://www.youtube.com/watch?v=bVw2AY4pBzw
Nota: Descarga de la plataforma de ciudad educativa el archivo:

SEMANA 4 ANEXO 2 PARTES DE LA FLOR. Tener colores y plumones
para la clase.
INGLÉS 8:30 A 9:15 AM

¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: I EXPLORE MY KNOWLEDGE

TEMA: SHOULD-MUST-HAVE TO.

Date:
Objective: TO INTRODUCE SHOULD-MUST-HAVE TO
Escribir como título

Afirmación 2 y enseguida copiar la información que iniciaremos a trabajar:
Comprender textos escritos donde se habla de la conservación del
medio ambiente.
C. Sigue el desarrollo de la clase, en donde debes:
1. Observar el video de una de las canciones propuestas para el

segundo periodo “Adverbs 2 Song”
https://www.youtube.com/watch?v=yo8pzuE97EA
2. Contesta las siguientes preguntas

● Do we have to take care of the environment?
● Do you recycle in your house?
● Do you think people have to think more about their actions for the
environment?
3. Socializar las respuestas por medio de las sesiones de grupos.
INGLÉS 10:00 A 10:45 AM

¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: EXPLORE MY KNOWLEDGE


B. Sigue el desarrollo de la clase, en donde debes:
1. Imagina que una empresa que promueve el cuidado del medio

ambiente te pide que diseñes su nueva campaña publicitaria.
¿Cómo lo podrías hacer?
Recuerda que debes tener un logo, un lema de la campaña, qué
forma debe tener y cómo le puede llamar más la atención más al
público.
2. Se socializan las campañas publicitarias por medio de las sesiones

de grupos.
ED. FÍSICA 10:45 A 11:20 AM
¿QUÉ DEBO HACER?
TEMA: Coordinación viso manual lanzamientos
1- Saludo inicial y llamado a lista
objetivo de la clase: Integrar los aspectos de fundamentación técnica del

baloncesto orientados al desarrollo de la coordinación viso manual
mediante lanzamientos.
2- Calentamiento: Este será dirigido por el docente, se realizará

movilidad articular a baja intensidad, luego se realiza la movilidad
en combinaciones de movimientos dinámicos y estiramiento.
3- Enseguida de observar el video y realizar el calentamiento, los

estudiantes junto con el docente realizarán una serie de ejercicios de
coordinación viso manual de lanzamientos con la finalidad de
trabajar los patrones de movimiento, estos son una serie de
movimientos organizados en una secuencia espacio-temporal
concreta. De allí la importancia del desarrollo de estas, ya que el
hombre desde que nace se mueve y cualquier alteración en el
movimiento humano, generará una alteración a nivel mental.
ED. FÍSICA 11:30 A 12:15 PM
¿QUÉ DEBO HACER?
TEMA: Coordinación viso manual lanzamientos
EJERCICIOS TIEMPO DE DESCANSO SERIES

EJECUCIÓN
Realizar rebote en V 90 segundos 30 segundos 2
Realizar rebote en V e 90 segundos 30 segundos 2

ir incrementando los
rebotes, 1 rebote con
derecha, 1 rebote
izquierda ,2,3,4 ... 10
rebotes y lanzar a un
objetivo.
Realizar skipping 90 segundos 30 segundos 2

rebotando la pelota
cambiando de mano e
ir incrementando los
derecha, 1 rebote
izquierda ,2,3,4 ... 10
objetivo.
Realizar posición 90 segundos 30 segundos 2

básica rebotando la
pelota cambiando de
mano e ir
incrementando los
derecha 1 rebote
izquierda ,2,3,4 ... 10
objetivo.
Realizar rebote de la 90 segundos 30 segundos 2

pelota en
desplazamiento, dos
rebotes y cambio de
mano y luego lanzar a
un objetivo.
Realizar rebote en V 90 segundos 30 segundos 2

en desplazamiento, y
lanzar a un objetivo.
SOCIALES 12:15 A 1:00 PM
¿QUÉ DEBO HACER?
TEMA: PARTIDOS TRADICIONALES DE COLOMBIA

*Fecha:
*Objetivo identificar las características de los partidos tradicionales
1. La docente explicará a los estudiantes que es bipartidismos
2. Se proyecta la siguiente imagen y se indaga a los estudiantes sobre

¿A qué hace referencia la imagen?
3. En relación a las siguientes diapositivas se realizará la explicación

del tema https://es.slideshare.net/Isabela26/partidos-21788418
4. Se realizará un cuadro comparativo de lo expuesto en la
presentación
5. Observaremos el video https://www.youtube.com/watch?v=Mx-
nNwELu4s SEMANA 3 PARTIDOS POLÍTICOS y se complementará el
cuadro comparativo de los partidos liberal y conservador

SEGUNDO PERIODO
DÍA 4: JUEVES 06 DE MAYO SEMANA 3

SUGERIDO

¿QUÉ DEBO HACER?

TEMA: Uso de la c y z.

*Objetivo: Identificar el uso adecuado de las consonantes c y z.
1. Escribe como título Building my Knowledge: Uso de la c y z.
2. Debes estar atento a la información presentada en diapositivas de
power point, por la docente sobre la regla ortográfica de la c y z,
escribiendo lo que ella te indique; allí se abordará la siguiente
información, que aparece en el anexo 1 solicitado la clase
anterior, por esto, después de la explicación, deberás cortarlas y
pegarlas a tu cuaderno de español:
3. Fin de la sesión, recuerda repasar la temática vista. De esta actividad

no debes enviar, pero sí debes mostrar en clase lo realizado en el
cuaderno. Recuerda que esta presentación la podrás encontrar en la
plataforma de ciudad educativa, con el nombre SEMANA 3: Reglas
ortográficas.

¿QUÉ DEBO HACER?

TEMA: Dictado manejo ortográfico.

*Objetivo: Identificar el uso adecuado de las consonantes b, v, c y z.
Sigue el desarrollo de la clase, en donde:
1. Escribe como título Practice and Learning: Dictado (Taller 2.1)

2. Participa en el dictado que hará la docente para reforzar el uso
adecuado de las consonantes b, v, c y z.
3. Debes completar todas las palabras que ella te indique prestando
mucha atención al sonido de las mismas.
4. *Toma la evidencia de la actividad y súbela como archivo adjunto
a la plataforma de ciudad educativa, indicando en el nombre:
Taller 2.1 Dictado ortográfico.
¡Recuerda esta actividad es la nota 2.1 de la planilla!
INGLÉS
8:30 A 9:15 AM
¿QUÉ DEBO HACER?


Date:
Objective: TO RECOGNIZE THE MEANING OF SHOULD-MUST-HAVE TO
1.Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=qScUhFfBntg “MUST

VS SHOULD”
2. Atender a la explicación que realiza la docente acerca del uso de

SHOULD- MUST- HAVE TO.
3. Realizar ejemplos con el vocabulario visto.
INGLÉS 10:00 AM A 10:45

¿QUÉ DEBO HACER?

1.Desarrollar las páginas 32 y 33 del Student’s Book.
2. Socializar los puntos de las páginas desarrolladas.
SPELLING BEE: Los estudiantes ponen en práctica las

palabras que se les ha presentado con anterioridad y de esta
manera compiten con sus compañeros en cada sesión.
MATEMÁTICAS 10:45 A 11:20 AM
¿QUÉ DEBO HACER?
TEMA: Fracciones

* Objetivo: Comprender como se dividen números fraccionarios
Página 86 DIVISION DE FRACCIONES (La docente proyecta

páginas del libro)
3. Se resuelven con la guía del docente Punto,1-2-3 -4
DANZAS
11:30 A 12:15 PM
¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: EXPLORED MY KNOWLEDGE.

TEMA: UBICACIÓN ESPACIAL
OBJETIVO: Reconocer la importancia de la ubicación espacial en un

montaje coreográfico
sigue el desarrollo de la clase, en donde:
1. Saludo
2. Llamado de asistencia y revisión de uniforme.
3. Calentamiento: Se da inicio a la clase con la canción “LA VACA” La
Vaca - YouTube trabajando un calentamiento dinámico preparando el cuerpo
para realizar la actividad física.
4. Se evalúa en grupo los movimientos del calentamiento que enseña la
docente.
5. Desarrollo: Se continúa trabajando la canción “CALIMENIO”
#calimenio2 #ballidigruppo #Reggaeton grupo BIP - CALIMENIO 2.0 (video
Oficial) - YouTube Se explica la velocidad y el ritmo en la coreografía.
Esta actividad hace parte de la nota 1.5 actitudinal de la planilla
DANZAS 12:15 A 1:00 PM

¿QUÉ DEBO HACER?
TEMA: UBICACIÓN ESPACIAL

A. En esta hora debes conectarte:
1. Llamado de asistencia y revisión de uniforme
2. Continuamos trabajando la canción “CALIMENIO” #calimenio2
#ballidigruppo #Reggaeton grupo BIP - CALIMENIO 2.0 (video Oficial) -
YouTube practicando los pasos.
3. Se evalúa el montaje coreográfico llevando una velocidad y ritmo
4. Cierre: Para finalizar la clase se realiza un Estiramiento dirigido por la
docente.
5. No olvides tomar agua para hidratarte. ¡Vamos a Bailar!


SEGUNDO PERIODO
DÍA 5: VIERNES 07 DE MAYO SEMANA 3

SUGERIDO
INFORMÁTICA 7:00 A 7:45 AM

¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: BUILDING MY KNOWLEDGE.
TEMA: MINECRAFT

*Objetivo: Programación de secuencia con bloques de personajes,
destrucción, movimiento y control
1. La docente inicia dando la bienvenida
2. Ingresa a la plataforma Arukay e indica a los estudiantes el proceso

para ingresar ellos mismos.
1. Se socializará con los estudiantes, apoyados en la plataforma

los aspectos relacionados a Minecraft
ü Entender la importancia de la programación.

ü Reconocimiento de bloques de control de puntuación.
ü Crear secuencia de programación usando bloques de
generación de personajes, bloques de movimiento, bloques
de control y bloques de sonido.
1. Abriremos en la plataforma del curso, el video tutorial de

desarrollo la función de programación de bloques: Minecraft.
INFORMÁTICA
7:45 A 8:20 AM ¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: BUILDING MY KNOWLEDGE.
TEMA: MINECRAFT
1. La docente indica el área de trabajo de Minecraft y el funcionamiento

de los botones.
2. Reconoceremos las principales herramientas de Minecraft.

(Programación de secuencia con bloques de personajes, destrucción,
movimiento y entorno)
3. Los estudiantes comenzarán a realizar el reto planteado para la

sesión. Compartirán en pantalla el trabajo que van realizando.
4. Durante el desarrollo de la actividad de cada estudiante, la docente

estará atenta para resolver inquietudes y orientar a los estudiantes, Se
culminará la creación del reto la siguiente clase.
Compromiso para la próxima clase: los estudiantes realizarán las

actividades prácticas en el workshop correspondientes a la primera
sesión.
COMPRENSIÓN 8:30 A 9:15 AM

¿QUÉ DEBO HACER?

TEMA: Prueba saber: El primer día de escuela.
A. Conéctate al encuentro sincrónico y ten disponible el libro “Entre Letras

D”.
1. En compañía de la docente, durante el encuentro sincrónico,

resuelve la prueba saber (9 preguntas de opción múltiple y 1
escrita) de las páginas 40 y 41.
2. De esta actividad no debes enviar evidencia, pero sí debes mostrar

en pantalla lo realizado en la clase.
🖐Recuerda esta actividad es criterio actitudinal de la planilla🖐
ÉTICA 10:00 A 10:45 AM
¿QUÉ DEBO HACER?
TEMA: Comunicación efectiva
B. Saludo inicial, llamado a lista y escribe en tu cuaderno la Fecha y el

objetivo
Objetivo: Utilizar la comunicación para manifestar el malestar frente a
situaciones de conflicto o violación de derechos humanos.
1.Realizaremos un conversatorio, abordando de forma básica los conceptos

de reflexión, comunicación, relaciones interpersonales y asertividad al
expresarme.
2.Luego del conversatorio abordaremos de forma particular 10 aspectos

fundamentales para mejorar la forma en la que nos comunicamos con los
demás, aspectos tomados de las recomendaciones de la profesión del
periodismo.

PLAN LECTOR
¿QUÉ DEBO HACER?
ETAPA: DURANTE LA LECTURA

TEMA: Control de lectura #2.

B. Escribir en el portafolio:
*Objetivo: Realizar control de lectura #2 de la obra de plan lector “El diablo
de la botella”.
1. La docente realizará una pregunta a cada estudiante, de forma aleatoria,
de los sucesos narrados en la segunda parte del libro que debías leer en
casa. Este control tiene un valor de 20 puntos.
¡Recuerda esta actividad corresponde al 20% de la nota 5.2 de la planilla!
HOMEWORK:
Leer en casa, las páginas 27 a 34 del libro de plan lector.

INGLÉS 11:30 A 12:15 PM
¿QUÉ DEBO HACER?


Date:
Objective: TO IDENTIFY THE USES OF SHOULD-MUST-HAVE TO
1 Realizar la siguiente actividad completando con MUST-SHOULD- HAVE

TO
● You _____________ speak to your brother and try to solve that

problem
● You _____________ come with us to the cinema; the film we are going
to see is marvelous
You are very fat. You ____________ stop eating fast food!
● Please, we are in the church; you _____________stop making that
unpleasant noise (A father to his son)
● If you want to watch TV, first you _____________ finish your
homework (A mother to his son)
● You cannot go out with your friends. You ____________ stay at home
because you have fever! (A mother to his daughter)
● In internal flights you _____________ check in one hour before the
departure
● I _____________ go to the bank to get some money because I do not
have cash right now.
● You _____________ visit Paris. What a beautiful city!
● I ____________ fill the tank; it is almost empty
Toma la evidencia de la actividad y súbela como archivo adjunto a la

plataforma de ciudad educativa, indicando en el nombre: 2.1
SENTENCES S-M-H.
Esta será la nota 2.1
2 Socializar las respuestas de la actividad propuesta.
INGLÉS 12:15 A 1:00 PM

¿QUÉ DEBO HACER?


1.Desarrollar las páginas 22 y 23 del Workbook.
2.Socializar los puntos desarrollados en las páginas trabajadas.
3. Ingresar a la plataforma EDUCA y realizar la actividad “You

should- take care”
Esta será la nota 2.2

Plan Virtual Semana 3

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GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL “EN CASA SIGO APRENDIENDO”

DÍA 1: LUNES 03 DE MAYO SEMANA 3

MATERIA HORARIO ACTIVIDADES A REALIZAR

6:45 A 7:00 AM PREPARACIÓN DEL DÍA

Durante este tiempo SI tendremos conexión por medio de la aplicación Zoom,

Para este tiempo, es recomendable que tengas tus útiles escolares

SOCIALES 7:45 A 8:20 AM

¿QUÉ DEBO HACER?

ETAPA: I APPLY MY KNOWLEDGE “EVALUATION”

A. Conéctate al encuentro sincrónico

🖐Recuerda esta actividad es la nota 1.3 de la planilla🖐

8:20 A 8:30 AM PAUSA ACTIVA

SOCIALES 8:30 A 9:15 AM

¿QUÉ DEBO HACER?

ETAPA: COMPETENCIA CIUDADANA

D. Sigue el desarrollo de la clase, en donde:

1. Escucharemos el siguiente cuento

9:15 A 10:00 AM DESCANSO

BIOLOGÍA 10:00 A 10:45 AM

¿QUÉ DEBO HACER?

ETAPA: EXPLORED MY KNOWLEDGE

A. Conéctate al encuentro sincrónico

Anota la afirmación 2: Establecer diferencias entre los sistemas

A. Sigue el desarrollo de la clase, en donde:

• Interpretativa: qué papel juega el macho en la reproducción.

•Argumentativa: ¿de acuerdo a la información de algunos animales

•Propositiva: ¿Cuál es el proceso de reproducción del animal que más

ARTES 10:45 A 11:20 AM

ETAPA: EXPLORED MY KNOWLEDGE.

OBJETIVO: Crear una obra artística propia con tiza húmeda.

¿Cómo hacer la tiza húmeda? Tenemos que

· Prepararemos todas las tizas que

Se alista el material que vamos a utilizar, se empieza a crear cada cuarto,

Esta actividad hace parte de la nota 1.5 actitudinal de la planilla

MATERIALES PARA LA PRÓXIMA CLASE

NOTA: Para la siguiente clase de artes plásticas ten preparado los

11:20 A 11:30 AM PAUSA ACTIVA

MATEMÁTICAS 11:30 A 12:15 PM

MATEMÁTICAS 12:15 A 1:00 PM

ETAPA: BUILDING MY KNOWLEDGE

A. Conéctate al encuentro sincrónico

C. Sigue el desarrollo de la clase, en donde:

1. Se escribe como título: Trabajo en mi libro

1:00 PM A 1:10 PM FINALIZACIÓN

GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL “EN CASA SIGO APRENDIENDO”

DÍA 2: MARTES 04 DE MAYO SEMANA 3

MATERIA HORARIO ACTIVIDADES A REALIZAR

6:45 A 7:00 AM PREPARACIÓN DEL DÍA

BIOLOGÍA 7:00 A 7:45 AM

¿QUÉ DEBO HACER?

ETAPA: BUILDING MY KNOWLEDGE

1. Anota la fecha, objetivo y título de la etapa en tu cuaderno.

BIOLOGÍA 7:45 A 8:20 AM

¿QUÉ DEBO HACER?

ETAPA: BUILDING MY KNOWLEDGE

A. Conéctate al encuentro sincrónico

1. Anota la fecha, objetivo y título de la etapa en tu cuaderno.

8:20 A 8:30 AM PAUSA ACTIVA

ESPAÑOL 8:30 A 9:15 AM

ETAPA: EXPLORED MY KNOWLEDGE

Escribe como título: Afirmación 2 y enseguida copia la información que