UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE

JALPA DE MÉNDEZ

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

TEORÍAS
DEL
APRENDIZAJE

ALUMNA: MARÍA GUADALUPE JIMÉNEZ DE LA CRUZ

SEMESTRE GRUPO: 6A

ASIGNATURA: DOCENCIA EN ENFERMERÍA

DOCENTE: PROF. ROSA FELICITA ORTIZ OJEDA

09 MARZO DEL 2021

 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje es un cambio de la disposición o la

capacidad humana reflejado en la conducta.

Principales constructos
teóricos:

CONDUCTISMO COGNITIVISMO

Thorndike propuso el concepto de conductismo: El aprendizaje cognitivo es un proceso

mental, intelectual o de pensamiento. El
alumno estructura y procesa la información.
En donde
Los cognitivistas resaltan la Relación
El aprendizaje se debe basar en la importancia de los contextos maestro-alumno
social, emocional y físico en y el medio
conducta del alumno. los que ocurre el aprendizaje. ambiente.

Pavlov Se centraron en las

respuestas Principales teóricos cognitivos
conductuales frente a
Principales un estímulo causante
teóricos de la respuesta.
Skinner
conductistas Piaget Bloom Lewin

Se centra en la
Bandura imitación y la
modelización.
Propuso 5 fases El aprendizaje
del desarrollo Bloom conlleva cuatro
cognitivo: identificó tipos de cambios:
El conductismo en enfermería sensorimotora, tres cambio de la
preconceptual, dominios o estructura
intuitiva, de áreas de cognitiva, cambio
operaciones aprendizaje: de la motivación,
Se reflejan en: concretas y de cognitivo, cambio del sentido
operaciones afectivo y de pertenencia al
formales. psicomotor. grupo y ganancia
Proporcionan en el control
Alabar al alumno Proporcionan muscular
por la conducta tiempo de oportunidades
correcta práctica para que los voluntario.
proporcionan suficiente, alumnos
retroalimentación prueba resuelvan
positiva en la inmediata y problemas
experiencia de repetida y nueva con el método
aprendizaje. demostración. de ensayo y
error. Evalúan el desarrollo y la
Las enfermeras en la

disposición a aprender del individuo

y adaptan las estrategias docentes
teoría cognitiva

al nivel de desarrollo del individuo.

Se cree que el aprendizaje debe
ser automotivado, autoiniciado y HUMANISMO Seleccionan estrategias de
autoevaluado enseñanza multisensoriales, puesto
que la percepción es influenciada
por los sentidos.
La teoría humanista se centra
Abraham Maslow y Carl en las cualidades cognitivas y
Rogers son teóricos afectivas del alumno. Animan una relación positiva entre
humanistas maestro y alumno.

Las enfermeras en la teoría humanista: El aprendizaje se enfoca en el autodesarrollo

y la consecución del potencial completo.

Transmiten Utilizan estrategias

empatía en Animan el El alumno es un participante activo y
aprendizaje activo de aprendizaje
la relación activo para acepta la responsabilidad de cubrir las
enfermera- desempeñando el necesidades de aprendizaje
papel de contribuir a la
paciente adopción por el individuales
facilitador, mentor
o fuente de paciente de la
información para el nueva conducta.
alumno.

Berman A., Kozier B. Erb G. (2008). Fundamento de enfermería conceptos, procesos y practica 8va edición. España: PEARSON.