ALUMNO: ______________________________________________

Nombre del proyecto: ¿Cómo es mi nuevo mundo en tiempos de pandemia?

El proyecto pretende que reflexiones sobre como es mi nuevo mundo en tiempo de

pandemia y como desde el área de matemática mediante: imágenes, graficas, tablas y
situaciones problemas, propongas posibles soluciones, plasmándolas en el friso como
producto final del proyecto, para ello el docente hará un proceso de seguimiento de tu
trabajo por medio de la observación directa de las evidencias presentadas, la cual se
aplicará semanalmente de manera individual durante las reuniones o a través de los
medios de comunicación establecidos por la I.E.

No olvides que, nos encontraremos en la plataforma zoom, meet, también en la Plataforma

Institucional www.santateresita.ciudadeducativa.com, en el chat de la página o a través de los
siguientes correos o números de Whatsapp.

Yuliana Andrea Quintero – Sede Divino Niño yquintero@santateresita.edu.co 3217672396

Delcy Urieta Rueda – Sede Sta Teresita durieta@santateresita.edu.co 3144447692

Shirley Estupiñan – Sede Sta. Teresita - restupinan@santateresita.edu.co 3173801102

Richard Alexis Vega – Sede Oscar Mogollón rvega@santateresita.edu.co 3108518595

Pablo Antonio Osorio – Sede Oscar Mogollón posorio@santateresita.edu.co 3224274124

DESEMPEÑOS:
Mat. Justificar el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo
recurrente de unidades (COGNITIVO – 45% SOLUCION DE PROBLEMAS)
Art. Me sorprendo frente al mundo que me rodea

FECHA DE INICIO: 01 de Marzo de 2021

FECHA DE FINALIZACION: 26 de Marzo de 2021
TIEMPO PARA DESARROLLAR LA SECUENCIA DIDACTICA: 28 horas

EXPLORACIÓN. ¿Qué voy a aprender?

Si tienes conectividad abre los siguientes enlaces: observa y analiza detenidamente los videos,
https://youtu.be/1JPzDlUB2ew. Valor Posicional, https://youtu.be/WF_AH15GKhU Lectura de Números,
n://youtu.be/PpM7wWfPQDM Multiplos y Divisores de un número. Analiza la importancia de descomponer
los números, determinar su valor según la posición, la lectura y escritura de cantidades de 2° y 3°
orden, y la solución de problemas con mcm y MCD
Analiza el siguiente interrogante ¿Cómo es mi nuevo mundo en tiempos de pandemia?
Luego en la guía o cuaderno de trabajo, consigna el razonamiento, explora y relaciona conceptos y plantea
posibles soluciones que te conlleven a encontrar respuesta a tu pregunta:

El profesor de cuarto grado le plantea el

siguiente desafío a sus estudiantes con las
siguientes fichas armar el número menor
posible sin repetir los números y encontraras el
número de litros de agua potable que se
consumen en el pueblo donde viven.
Ese número secreto es:

_____ _____ _____ _____ _____

Uno de los carros transportadores de valores visita
dos cajeros automáticos para suministrarles dinero.
Al cajero de la zona centro lo visita cada cuatro días
y al de la zona oriente cada seis días. Si hoy visita
los tres cajeros, ¿En cuántos días volverá a visitar
los dos cajeros simultáneamente?

Zona Centro = {4, 8, 12, 16, 20…}

Zona Oriente = {6,12, 18, 24, 30 …}

Rta/ Volverá a visitar los cajeros simultáneamente en 12 días

Gloria confecciona tapabocas para prevenir el Covid 19 con 15 metros de tela y Marisol
confecciona la misma clase de tapabocas con 20 metros de tela. Si los quieren cortar en pedazos
de la misma medida, de forma que no sobre nada. ¿Cuál es la medida máxima de cada trozo de
tela que se puede cortar?

DATOS ANALISIS GRAFICO – PROCEDIMENTAL OPERACIONES

Para resolver
este problema
Gloria
debo hallar el
15 metros de tela
MCD de 15 y 20
Marisol
20 metros de tela

RESPUESTA: La medida máxima de cada trozo de tela que se puede cortar es de 5 metros
El ábaco abierto permite realizar representaciones, modelación de conceptos, inicio de la
comprensión y manejo por parte de los estudiantes de las operaciones básicas.
 ACLARACIÓN. Lo que estoy aprendiendo
Teniendo en cuenta los conocimientos previos del tema motivo de estudio ahora vamos a aclarar
los interrogantes y las dudas sobre determinar su valor según la posición, descomposición de los
números, la lectura y escritura de cantidades de 2° y 3° orden, múltiplos y divisores de un número,
y la solución de problemas con mcm y MCD
SISTEMA DE NUMERACIÓN
los números de siete cifra están formados por unidades de millón, centenas de mil, decenas de
mil, decenas de mil, unidades de mil, centenas, decenas y unidades

Representemos en el Ábaco el número 624.127

6 2 4 1 2 7
Ejercitación. Observa el siguiente ejemplo donde se descompone una cantidad teniendo en
cuenta el valor de cada digito según su posición, luego se encuentra el valor total del número y
por último se escribe en letras:

C
Cm Dm Um . M DM UM . C D U
→ 1 0 0 . 0 0 0 → 1
123.908
C
M
 2 0 0 0 0 → 2
. D
M
3 0 0 0 → 3
. U
M
+ 9 0 0 → 9
C
0 0 → 0
D
8 → 8
U
1 2 3 . 9 0 8

123.908→ Se lee: Ciento veintitrés mil novecientos ocho

 Número primo: Tiene dos divisores, el Número compuesto: Tiene más de
propio número y la unidad. divisores
Comparación procedimientos MCD y el m.c.m
Los procedimientos de los cálculos del M.C.D y del m.c.m son muy parecidos vamos a
compararlos para que no haya dudas
M.C.D m.c.m
Descomponemos los números en factores primos
PASO 1
(Factorización de un número)
se eligen los factores Se eligen los factores NO
PASO 2 comunes elevados al comunes y comunes elevados al
menor exponente MAYOR exponente
PASO 3 Se multiplican
 APLICACIÓN. Practico lo que aprendí
En esta parte del proyecto ¿Cómo es mi nuevo mundo en tiempos de pandemia? ? llevamos a cabo la
siguiente actividad.
Desde hace más de un año nuestro mundo cambió a raíz del covid 19 hay restricciones en todo,
pero no todo es malo desde entonces hemos pasado más tiempo en casa con nuestras familia.
Juan es un niño que piensa que en esta pandemia se ha convertido en un superhéroe y tiene
muchas aventuras que contar por eso quiere hacer un semanario para ello llamó a su profesora de
artística y le pidió que le ayudará a elaborar este semanario, su profesora muy feliz le envío las
siguientes instrucciones

Materiales para construir el semanario

1. 9 hojas de block en blanco rayado o cuadriculado según su preferencia

2. Un octavo de cartón reciclado
3. Aguja
4. Hilo blanco
5. Silicona
6. Un octavo de foamy o cartulina de colores o block de colores
7. Tijera

INSTRUCCIONES
1 TOMAMOS DOS HOJAS DE BLOCK LA DOBLAMOS POR LA MITAD

1 Tomamos las hojas de block y las 2. Agrupa las 9 hojas en conjunto de 3.

doblamos por la mitad, una a una.
3. con la regla en cada grupo de hojas
en el dobles vas a medir espacios de 2
cm

4. con una aguja vas a hacer los agujeros

5. tomando la misma aguja vas a colocar hilo doble para que sea más resistente y
vas a coser iniciando por un extremo, vas pasando el hilo por los agujeros asegura
muy bien las hojas que estén alineadas. Al terminar vas a volver a regresar para que
quede la costura por ambos lados doblas las hojas y trata de que la aguja te quede
por fuera

6. una vez cosido el primer conjunto de hojas vas a tomar otro conjunto de hojas sin
cortar el hijo del primero y vas a pasar el hilo por los agujeros del segundo conjunto
de hojas como lo hiciste en el primero. Esto has con los tres grupos de hojas al finas
harás un nudo y cortaras el hilo

7 Ya unidos los tres cuadernillos pasamos a diseñar la pasta para el semanario con la regla
mides el ancho y el largo del cuadernillo, luego con el cartón reciclado vas a recortarlos 2
pedazo con las mismas medidas de tus cuadernillos, tomas la hoja del blok iris y con la
ayuda de la silicona vas a pegar los dos cartones en la hoja de blok iris luego recortas, al
terminar corta en diagonal las esquinas del block iris doblas y pegas
 8. Ya cubierto los dos cartones vas a tomar el octavo de foamy vas a dejar 1 cm entre el
borde y los cartones que vas a pegar con silicona. Mide el lomo de tu cuadernillo y vas a
dejas ese espacio y pega el otro cartón.

9.una vez pegados lodos cartones vas a medir el mismo centímetro de la parte superior en
la parte inferior, y al costado y vas a recortar cuidadosamente respetando las medidas

10. ya recortado vas a pegar los cuadernillos con silicona en la parte central una vez
terminado decora la portada a tu gusto

EJERCITACION 1. Observa los ejemplos y completa la siguiente tabla teniendo en cuenta su

descomposición, según su posición y escríbelas en letras:

Millones . Miles . Unidades

 D
C Millón U Millón
Millón CM DM UM C D U
Cm Dm Um
A 2 . 9 5 4
B
C
D
E
F
G

Descomposición numérica y valor posicional

A. 9C + 4U + 5D + 2UM = 2.954
900 + 4 + 50 + 2.000 = 2.954
Se lee: Dos mil novecientos cincuenta y cuatro

B. 7U + 5D + 8C + 2UM + 4DM =__________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

C. 2CM + 8DM + 0UM + 7U + 4D + 2C + 1Um = ________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

D. 6CM + 7DM + 0UM + 5U + 7D + 4C = _____________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

E. 2CM + 5DM + 5Um + 2UM + 3U + 0D + 2Dm + 7C =__________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

F. 5UM + 7U + 0C + 8D =
_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

G. 3C + 0D + 8U =
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
EJERCITACION 2. Representa en el ábaco las siguientes cantidades diferenciando cada posicion de un
color determinado.

A. 487.845 B. 89.512 C. 4.796 D. 9.302.735

9

4 8 7 8 4 5
 Ejercitación. Observa el ejemplo y completa la siguiente tabla teniendo en cuenta su
descomposición según su posición, luego encuentra el valor total del número y por último
escríbelo en letras:

D U . D U
Cm CM
M M
. C D U
m m
6 0 0 . 0 0 0 →
695.48 →
6 CM
9 0 →
1 . 0 0 0 9 DM

5 → 5
. 0 0 0 UM
+ 4 0 0 → 4C
8 0 → 8D
1 → 1U
6 9 5 . 4 8 1

695.481→ Se lee: Seiscientos noventa y cinco mil cuatrocientos ochenta y uno

Evidencia para el semanario #1

Una de las ventajas que ha traído la pandemia es la disminución de la contaminación de ríos y
caudales de agua potable. ¿Cómo se lee el número que expresa la cantidad total del agua dulce?
Distribución del agua dulce en el planeta
Casquetes glaciares y polares 14.164.200 Km3
Agua subterránea 2.421.100 Km3
Glaciares continentales y atmósfera 259.000 Km3
Lagos, embalses y ríos 204.590 Km3
Humedad del suelo y agua biológica 37.620 Km3
TOTAL
Para leer el número que expresa la cantidad total de agua dulce del planeta, se identifican las
cifras de los millones, los miles y las unidades.
Millones Miles Unidades
Cm Dm Um CM DM UM C D U

DATOS ANALISIS GRAFICO – PROCEDIMENTAL OPERACIONES

 RESPUESTA:
Evidencia para el semanario #2
Ahora que se han levantado paulatinamente las medidas de aislamiento preventivo obligatorio gracias a
que las estadísticas de contagio han disminuido por los cuidados y prevención de la mayoría de
ciudadanos, Jennifer sale al parque todos los días a caminar 7 kilómetros ¿Cuántos kilómetros recorre en
dos, tres, cuatro, cinco y seis días?
DATOS ANALISIS GRAFICO – PROCEDIMENTAL OPERACIONES

RESPUESTA:

EVALUACIÓN. ¿Qué aprendí?

ORDEN POSICIONAL
1. Ubica en la tabla posicional cada cifra, de acuerdo con el valor que le corresponde en el número

3er. ORDEN 2do. ORDEN 1er. ORDEN

Millones Miles Unidades
CM DM UM ’ cm dm um . c d u

a. Ocho mil trescientos veintiuno.

b. Setenta y ocho mil diecisiete.
c. Cinco millones doscientos setenta y dos mil.
d. Nueve millones cuarenta y dos mil quinientos trece
e. Siete mil trescientos nueve
2. Escribe en números y letras cinco cantidades que superen las unidades de 2do. Orden.
a. 1.158.321: un millón ciento cincuenta y ocho mil trescientos veintiuno _________
b. ___________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________
d. ___________________________________________________________________
e. ___________________________________________________________________
Aplica tu conocimiento y razonamiento lógico matemático. Encierra en un círculo la respuesta correcta,
según corresponda.

1. Al sumar dieciocho mil cuarenta y cinco con treinta y cinco mil doscientos cuatro, el resultado es:
A. 21.068 B. 42.568
C. 53.249 D. 20.539

2. ¿Cuál es el número para setenta y cinco mil dos?

A. 75.2 B. 75.002
C. 75.0002 D. 75.200

3. Al restar cuatrocientos dos mil seiscientos tres de un millón cincuenta mil veintiuno, el resultado es:
A. 670.028 B. 652.331
C. 671.018 D. 647.418
4. Al sumar novecientos nueve mil novecientos nueve con tres millones cuarenta y tres mil ocho, el
resultado es:
A. 3..952.917 B. 3.853.421
C. 3..592.917 D. 3.752.814

5. ¿Cuál es el número para doscientos cinco mil trescientos dos?

A. 2005.302 B. 205.302
C. 200.5000.3002 D. 205.3002

Escribe en números las siguientes cantidades de nueve cifras

Ocho millones setenta y tres mil doscientos dos. 8.073.202

cinco millones seiscientos ochenta y cuatro mil
cuatrocientos veintisiete

Tres millones novecientos treinta mil cuarenta y cuatro.

Setecientos sesenta y siete mil quinientos cuarenta y tres.

 Doscientos veintiséis millones dos mil doscientos
veintidós.
Un millón quinientos cuarenta y siete mil sesenta y
cuatro.

Ocho millones cuarenta y dos mil trescientos siete.

Cincuenta y cuatro mil trescientos once.

Tres mil novecientos ocho

Evidencia para el semanario #3

En un hospital se desean hacer cubículos para vacunaciones del mayor tamaño posible, en un terreno
rectangular de 16 metros de ancho por 24 metros de largo. ¿Cuál será el ancho de cada cubículo?
DATOS ANALISIS GRAFICO – PROCEDIMENTAL OPERACIONES

RESPUESTA:

Evidencia para el semanario #4

Un ciclista y un atleta antes de la pandemia salían a practicar deporte regularmente, ahora por los
protocolos de bioseguridad el ciclista sale cada 12 días y el atleta cada 10 días ¿cada cuántos días
se encuentra?
DATOS ANALISIS GRAFICO – PROCEDIMENTAL OPERACIONES

RESPUESTA:

COEVALUACIÓN. Mis padres y yo valoramos mi trabajo