TEORIAS DEL APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

KATHERINE MARCELA TRUJILLO

CODIGO:
1059912527

GRUPO: 401302_52

TUTOR:ENQUI VIDAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA A LA QUE PERTENECE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA QUE ETA CURSANDO: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
INFANTIL
EL BORDO CAUCA 17 -03-2020
1 PUNTO INTERACCION CON MIS COMPAÑEROS

Ideas _fuerzas, sobreo los saberes necesarios para la educación del futuro

2 Guerras del conocimiento .ilusión

Contexto
El conocimiento debe estar bien focalizado en un contexto claro para que tenga
un sentido lógico .Para tener sentido la palabra necesita del texto que es su propio
contexto y el texto necesita del contexto donde se enuncia

Es muy importante que la educación que es el futuro ilustre este tipo de diálogos haciendo
referencia a dos aspectos muy claros y específicos a abordar para fortalecer el conocimientoLa
memoria de cada ser humano tiende a equivocarse en algunas ocasiones, pero cada
remembranza la puede adornar o alterar de una manera notoria; pero nuestra mente de manera
inconsciente, acumula todos aquellos recuerdos que nos llenan de cosas buenas y positivas y a
desechar todo momento malo y desagradable
El conocimiento como principio

El conomiento de los problemas del mundo que le competen al mismo por más complejo que sea
el problema debe ser tratado en un contexto político, antropólogo y ecológico para así poder
articular Es necesaria una reforma de pensamiento

Para que un conocimiento sea coherente entonces la educación se debe evidenciar en un

contexto consentido de palabra

Lo global

La evolución cognitiva no es tener conocimientos abstractos sino por el contrario dentrar en

contexto La cual determina las condiciones de y los su inserción límites de su validez.

El contexto le da esencia a la conectividad. Lo global es un conjunto que contiene partes

diversas ligadas de manera inter-retroactiva u organizacional. De esa manera, una
sociedad es más que un contexto, es un todo organizador
Del cual hacemos parte nosotros. El Planeta Tierra es más que un contexto, es un todo a
la vez organizador y desorganizador del cual hacemos parte. El todo tiene cualidades o
propiedades que no se encontrarían en las partes si éstas se separaran las unas de las
otras y ciertas cualidades o propiedades de las partes pueden ser inhibidas por las
fuerzas que salen del todo.

Es un conjunto diverso que busca organización .por lo tanto una sociedad es más
que un contexto, el planeta es más que un contraste es un rompecabezas
organizado y a la vez no del cual nosotros hacemos parte.

Lo multidimensional
El ser humano es muy complejo en todas sus facetas; el ser humano es a la vez
biológico, síquico, social, afectivo, racional.

La sociedad tiene amplia historia, economía, sociología, religiosa.

El conocimiento pertinente debe reconocer esta multídimensíonalidad e incertar
allí sus informaciones: se podría no solamente aislar una parte del todo sino las
partes unas de otras; la dimensión económica.

En general los seres humanos son multidimensionales en muchas facetas a nivel

social afectivo y religioso
Lo complejo

El conocimiento constantemente se enfrenta con las cosas complejas de la vida.

Complexus significa lo que está tejido junto; en efecto, hay complejidad cuando son
inseparables los elementos diferentes que constituyen un todo (como el económico, el
político, el sociológico, el sicológico, el afectivo, el mitológico) y que existe un tejido
interdependiente, interactivo e inter- retroactivo entre el objeto de conocimiento y su
contexto, las partes y el todo, el todo y las partes, las partes entre ellas.

Por esto, la complejidad es la unión entre la unidad y la multiplicidad. Los desarrollos

previos a nuestra era planetaria nos enfrentan cada vez más y de manera cada vez más
ineluctable a los desafíos de la complejidad. En consecuencia, la educación debe
promover una « inteligencia general » apta para referirse, de manera multidimensional, a
lo complejo, al contexto en una concepción global.

LA INTELIGENCIA GENERAL La mente humana, Contrario a la opinión difundida de

que el desarrollo de las aptitudes generales de la mente permite un mejor desarrollo de
las competencias particulares o especializadas. Entre más poderosa sea la inteligencia
general más grande es su facultad para tratar problemas especiales.

La comprensión de elementos particulares necesita, así, la activación de la inteligencia

general que opera y organiza la movilización de los conocimientos de conjunto en cada
caso particular. El conocimiento, buscando su construcción en relación con el contexto,
con lo global, con lo complejo, debe movilizar lo que el consciente sabe del mundo.
Existe correlación entre la movilización de los conocimientos de conjunto y la activación
de la inteligencia general.

Enseñar la condición humana

La educación del futuro deberá velar por que la idea de unidad de la especie humana no
borre la de su diversidad, y que la de su diversidad no borre la de la unidad. Existe una
unidad humana. Existe una diversidad humana. La unidad no está solamente en los
rasgos biológicos de la especie horno sapiens. La diversidad no está solamente en los
rasgos sicológicos, culturales y sociales del ser humano.

Hay una unidad cerebral sino mental, síquica, afectiva e intelectual. Además, las culturas
y las sociedades más diversas tienen principios generadores u organizadores comunes.
Es la unidad humana la que lleva en sí los principios de sus múltiples diversidades.
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5 ideas fuerza

1_ El conocimiento debe estar bien focalizado en un contexto claro

El buen manejo de la información suministrada en redes sociales debe ser supervisado siempre
para así generar en los niños buen rendimiento a nivel cognitivo

2 _ El ser humano es muy complejo en todas sus facetas

En toda población hay diversidad culturar lo cual se debe aceptar, integrar y respetar ya que cada
cabeza es un mundo y cada persona es diferente en especial hay que crear conciencia en que todo
el medio ambiente es parte de nosotros es un complemento de nuestra vida el aire que
respiramos el agua en la que saciamos nuestra sed, la tierra la cual pisamos para poder caminar
debemos de respetar el estado natural de nuestra naturaleza que es nuestro todo

3_ El contexto le da esencia a la conectividad

Pienso que esta lectura nos ilustra que el hombre realiza procesos a veces a favor o en contra del
planeta hasta el punto de destruir lo que culturalmente es patrimonio de todos y cada uno de los
seres humanos

4 _La sociedad tiene amplia historia, economía, sociología, religiosa.

La educación es el futuro del mundo por lo tanto se bebe integrad toda la diversidad de toda
persona sin borrar u omitir su origen

5_El conocimiento de los problemas del mundo

Los problemas del mundo nos competen a nosotros como seres humanos y está en nosotros
solucionarlos por más complejos que sean ya sea a nivel político, antropólogo y ecológico para
así poder tener un ambiente de vida más cálido

Para que un conocimiento sea coherente entonces la educación se debe evidenciar en un

contexto con sentido de palabra

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