Instituto Universitario de Tecnologı́a Antonio José de Sucre

Extensión Mérida

Tema 1: Plano Cartesiano

Guı́a de Matemáticas 1
Por el prof Julio Alejandro Dávila.

Mérida, Abril 2021

Índice general

1. Preliminares 3
1.1. Plano cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2. La recta y la ecuación de primer grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2.1. Pendiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2.2. Rectas verticales y horizontales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.3. La ecuación lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.4. Rectas Paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2.5. Rectas perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.3. Los Números Reales y la recta númerico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3.1. Propiedades de la adición y multiplicación . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3.2. Orden en R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.4. Intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.5. Inecuaciones lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.6. Método de sturm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.7. Desigualdades racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Bibliografı́a 20

2
Capı́tulo 1

Plano cartesiano

1.1. Plano cartesiano

Un conjunto sumamente importante y que aparecerá con muchas frecuencias más
adelante, es el conjunto R2 formado por todos los pares ordenados (a, b) de números
reales. Esto es,
Estamos usando la misma notación para expresar tanto al par ordenado (a, b) como al
intervalo (a, b). Para evitar confusiones, en el contexto seremos suficientemente explı́citos
para indicar cual de los dos conceptos se está tratando.
Recordemos que un par ordenado de número reales es una pareja de números reales,
en el cual se distingue un orden. Es decir, en general (a, b) ̸= (b, a).
Dos pares ordenados (a, b) y (c, d) son iguales ⇔ a = b y b = d.
Es de fundamental importancia tener una representación geométrica de R2 . Para es-
to tomamos un plano cualquiera al cual fijamos. Sobre este plano tomamos dos rectas
numéricas perpendiculares a la misma escala y cuyos origenes coinciden.
Estas dos rectas nos permiten estableceruna correspondencia biunı́voca entre los pun-
tos P del plano y los pares ordenados (x, y) de números reales. A la recta X se le llama
eje X o eje de las abscisas. La recta Y es el eje Y o eje de las ordenadas. El punto de
intersección O de los ejes es el origen. Si al punto P le corresponde el par (x, y), diremos
que x e y son las coordenadas de P , siendo x su abscisa e y su ordenada. Con el objeto
de abreviar, identificaremos el punto P con el par (x, y), escribiremos P = (x, y). Ası́,

3
Tema.1 Preliminares

tenemos, por ejemplo, O = (0, 0). Esta correspondencia biunı́voca también nos permite
identificar al plano con R2 .

Definición 1 (Distancia) La distancia entre los puntos P1 = (x1 , y1 ) y P2 = (x2 , y2 ) es

√
d(P1 , P2 ) = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )2

Ejemplo 1 Empleando la fórmula de la distancia probar que los siguientes puntos son los
vértices de un triángulo rectángulo A = (1, 1), B = (3, 0) y C = (4, 7).
Solución.
√ √ √
d(A, B) = (1 − 3)2 + (1 − 0)2 = (−2)2 + 12 = 5

√ √ √ √
d(A, C) = (1 − 4)2 + (1 − 7)2 = (−3)2 + (−6)2 = 9 + 36 = 45

√ √ √ √
d(B, C) = (3 − 4)2 + (0 − 7)2 = (−1)2 + (−1)2 = 1 + 49 = 50

Como se cumple que

√ √
d(A, B)2 + d(A, C)2 = ( 5)2 + ( 45)2 = 5 + 45 = 50 = d(A, B)2

El triángulos debe ser rectángulos, por el teorema recı́proco al teorema de Pitágoras.

Teorema 1 (Teorema de Pitágoras) Si un triángulos es rectángulos, entonces el cua-

drado de su hipotenusa es la suma de los cuadrados de sus catetos.

Definición 2 (Punto medio) El punto del segmento de recta de extremos P1 = (x1 , y1 )

y P2 = (x2 , y2 ) es el punto ( )
x1 + x2 y1 + y2
M= ,
2 2

Ejemplo 2 Hallar el punto medio del segmento de recta de extremos (−3, 0) y (1, 2).
Solución. ( )
−3 + 1 0 + 2
M= , = (−1, 1)
2 2

4
Tema.1 Preliminares

1.2. La recta y la ecuación de primer grado

1.2.1. Pendiente

Introducimos el concepto de pendiente de una recta para medir la razón de elevación

o inclinación de la recta. Este concepto capta el sentido intuitivo de la palabra pendiente
que usamos en frases como la pendiente de una carretera o la pendiente de una colina.

Definición 3 (Pendiente) La pendiente de una recta no vertical L que pasa por los pun-
tos P1 = (x1 , y1 ) y P2 = (x2 , y2 ) es el cociente

y2 − y1
m=
x2 − x1

Teorema 2 (Ecuación punto-pendiente) Una ecuación de la recta de pendiente m y

que pasa por el punto P0 = (x0 , y0 ) es

y − y0 = m(x − x0 )

Ejemplo 3 Hallar una ecuación de la recta que pasa por los puntos (2, 5) y (−1, 1)
Solución. Hallemos, en primer lugar, la pendiente de la recta

1−5 −4 4
m= = =
−1 − 2 −3 3

Ahora la ecuación punto-pendiente de la recta. Como el P0 podemos tomar cualquiera

de los dos puntos dados, (2, 5) ó (−1, 1). Ası́, si P0 = (2, 5),
4
y − 5 = (x − 2) ⇒ 3(y − 5) = 4(x − 2) ⇒ 3y − 15 = 4x − 8 ⇒ 3y − 4x − 7 = 0
3

Teorema 3 (Ecuación pendiente-intersección) Una ecuación de la recta que tiene

pendiente m y pasa por el punto (0, b) es

y = mx + b

5
Tema.1 Preliminares

1.2.2. Rectas verticales y horizontales

Supongamos que una recta vertical L corta al eje X en el punto (a, O); es decir a su
abscisa en el origen. Un punto cualquiera (x, y) está en L si y sólo si su abscisa es a; es
decir, si x = a. Por tanto, una ecuación para esta recta vertical es: x = a
Por otro lado, una recta horizontal tiene pendiente m = O, ya que cualquier par de
puntos de la recta tienen la misma ordenada. Luego, reemplazando m = O en la ecuación
punto- intersección se obtiene, para la recta horizontal, la ecuación y = b. En resumen,
tenemos:

Una ecuación de la recta vertical con abscisa en el origen a es: x = a

Una ecuación de la recta horizontal con ordenada en el origen b es: y = b

1.2.3. La ecuación lineal

Recordemos que una ecuación lineal en dos variables, x e y, es una ecuación de la

forma

Ax + By + C = 0, donde, A ̸= 0 ó B ̸== 0

Teorema 4 La ecuación lineal Ax + By + C = 0, donde A ̸= 0 ó B ̸== 0 es una recta.

Además,

1. Si A ̸= 0 y B ̸= 0, la recta es oblicua.

2. Si A = 0 y B ̸= 0, la recta es horizontal.

3. Si A ̸= 0 y B = 0, la recta es vertical.

Ejemplo 4 Dada la recta ℓ : 2x − 3y + 12 = 0, hallar su pendiente, ordenada en el origen

y abscisa en el origen.
Solución. Despejamos y:

6
Tema.1 Preliminares

2x − 3y + 12 = 0 ⇒ 2x + 12 = 3y
2x + 12
⇒ =y
3
2 12
⇒ x+ =y
3 3
2
⇒ x+4=y
3
2
⇒ y = x+4
3

2
Luego, la pendiente es m =
3
2
Si en y = x + 4 hacemos x = 0 obtenemos que
3

2
y = (0) + 4 ⇒ y = 4
3
Ası́, la ordenada en el origen es 4.
2
Si en y = x + 4 hacemos y = 0, se tiene
3

2 2 −12
0 = x + 4 ⇒ x = −4 ⇒ 2x = 3(−4) ⇒ x = = −6
3 3 2
Luego, la abscisa en el origen es -6.

1.2.4. Rectas Paralelas

Dos rectas del plano, ℓ1 y ℓ2 son paralelas si no se intersectan o son coincidentes; es

∩
decir: ℓ1 y ℓ2 son paralelas ⇔ ℓ1 ℓ2 = ∅ ó ℓ1 = ℓ2 . La siguiente proposición traduce el
paralelismo en términos de pendientes.

Teorema 5 Sean ℓ1 y ℓ2 dos rectas del plano que son no verticales y tienen pendientes
m1 y m2 respectivamente, entonces
ℓ1 y ℓ2 son paralelas ⇔ m1 = m2

Ejemplo 5 Hallar una ecuación de la recta ℓ1 que pasa por el punto P1 = (−1, 1) y es
paralela a la recta ℓ2 : 2x + 3y − 8 = 0.
Solución. Tenemos que

7
Tema.1 Preliminares

2x + 3y − 8 = 0 ⇒ 3y = −2x + 8
−2x + 8
⇒ y=
3
−2 3
⇒ y= x+
3 8

−2
Luego, la pendiente de ℓ2 es m = .
3
Como ℓ1 y ℓ2 son paralelas, por el teorema anterior, la pendiente de ℓ1 también es
−2
m= .
3
Además. como ℓ1 pasa por P1 = (−1, 1), tenemos que

−2
ℓ1 : y − 1 = (x − (−1)) ⇒ 3(y − 1) = −2(x + 1)
3
⇒ 3y − 3 = −2x − 2

⇒ 3y + 2x − 1 = 0

1.2.5. Rectas perpendiculares

Dos rectas en el plano son perpendiculares si éstas se cortan formando un ángulo

recto. La siguiente proposición caracteriza la perpendicularidad de rectas en términos de
las pendientes.

Teorema 6 Si ℓ1 y ℓ2 son dos rectas no verticales con pendientes m1 y m2 respectivamente,

entonces,
ℓ1 y ℓ2 son perpendiculares ⇔ m1 m2 = −1

Ejemplo 6 Hallar una ecuación de la recta ℓ1 que pasa por el punto P1 = (15/8, 7) y es
perpendiculares a la recta ℓ2 : 3x − 4y − 12 = 0
Solución. Sea m1 y m2 las pendientes de ℓ1 y ℓ2 , respectivamente. Por el teorema anterior
−1
tenemos que m1 = . Pero
m2

8
Tema.1 Preliminares

ℓ2 : 3x − 4y − 12 = 0 ⇔ −4y = −3x + 12

⇔ 4y = 3x − 12
3 12
⇔ y = x−
4 4
3
⇔ y = x−3
4

3
Luego, m2 = y, por tanto,
4

−1 −1 −4
m1 = = =
m2 3 3
4
−4
Como ℓ1 pasa por el punto P1 = (15/8, 7) y tiene pendiente m1 = , aplicando la
3
ecuación punto-pendiente, tenemos:

( ) ( )
−4 15 15
ℓ2 : y − 7 = x− ⇔ 3(y − 7) = −4 x −
3 8 8
15
⇔ 3y − 21 = −4x +
2
⇔ 6y − 42 = −8x + 15

⇔ 6y + 8x − 42 − 15 = 0

⇔ 6y + 8x − 57 = 0

1.3. Los Números Reales y la recta númerico

Presentamos brevemente el sistema de los números reales.
Un conjunto de números muy conocido es el conjunto de los números enteros:

Z = {. . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, . . .}

Este contiene, como subconjunto, al conjunto de los números naturales:

9
Tema.1 Preliminares

N = {0, 1, 2, 3, . . .}

Otra clase importante de números son los números racionales, a los que se les conoce
comúnmente con el nombre de números fraccionarios. Un número racional es un cociente
de dos números enteros, donde e1 denominador es siempre distinto de O.
1 −3 5
Ası́, son números racionales los siguientes: , , , etc. Todo número entero es un
2 4 −2
2 −5
número racional de denominador 1. Ası́ 2 = , −5 = .
1 1
Es usual denotar al conjunto de los números racionales con la letra Q. Esto es

a
Q = { : a, b ∈ Z, b ̸= 0}
b
Todos sabemos expresar un número mediante su expresión decimal. Ası́,

1 1 11
= 0, 500 . . . , = 0, 333 . . . , = 1, 8333 . . .
2 3 6
Observen la periodicidad de estas expresiones decimales.
El siguiente resultado caracteriza a los números racionales:
Un número es racional si, y sólo si su expresión decimal es periódica.
Un número irracional Ies un número que tiene una expresion decimal no periódica.
√ √ √
Como ejemplos de números irracionales tenemos a 2, 3, 3 2 famoso número π y el no
menos famoso número e, base de los logaritmos naturales.
El conjunto R de los números reales es el conjunto formado por la unión del conjunto
de los números racionales con el conjunto de los números irracionales. Es decir,

∪
R=Q I

Una representación geométrica de los números reales se obtiene identificando a cada

uno de éstos con un punto de una recta fija, la cual orientamos eligiendo una dirección
positiva (a la derecha), que indicamos mediante una flecha. Fijamos un punto de la recta
al que le damos el nombre de origen, y le asignamos el entero 0. Elegimos una unidad
de longitud y mediante ésta localizamos el punto que está a la derecha del origen a una
distancia igual a la unidad escogida. A este punto le asignamos el entero 1 . El punto que

10
Tema.1 Preliminares

está a la izquierda del origen a una distancia igual a la unidad, le asignamos el entero -1.
Si x es un real positivo, le asignamos el punto que e stá a u na distancia x a 1a derecha d
el origen. Si x es negativo (-x es positivo), le asignamos el punto que está a una distancia
-x a la izquierda del origen.

1.3.1. Propiedades de la adición y multiplicación

Leyes conmutativas: a + b = b + a y ab = ba, ∀a, b ∈ R

Leyes asociativas: a + (b + c) = (a + b) + c y a(bc) = (ab)c, ∀a, b, c ∈ R

Ley distributiva: a(b + c) = ab + ac, ∀a, b, c ∈ R

Elementos neutros: ∃0 ∈ R y ∃1 ∈ R, siendo 0 ̸= 1 y son tales que: a + 0 = a, 1.a =

a, ∀a ∈ R

Inverso aditivo: ∀a ∈ R, ∃ − a ∈ R tal que a + (−a) = 0

Inverso multiplicativo: ∀a ∈ R tal que a ̸= 0, ∃a−1 ∈ R tal que aa−1 = 1

Definición 4 ab = 0 ⇔ a = 0 ó b = 0

1.3.2. Orden en R

Admitimos la existencia de un subconjunto no vacı́o de R, que es el conjunto de los

números, al que denotaremos con R+ . En la recta numérica, los números positivos son los
que están a la derecha del origen. Este conjunto nos permite definir la relación <, que se
lee es menor que, del modo siguiente:

Definición 5 a < b ⇔ b − a es positivo Como consecuencias inmediata de esta definición

obtenemos que:

1. a es positivo ⇔ 0 < a

2. a es negativo ⇔ a < 0

Definición 6 1. a > b ⇔ b < a

11
Tema.1 Preliminares

2. a ≤ b ⇔ a < b o a = b

3. a ≥ b ⇔ a > b o a = b

Definición 7 (Propiedades básicas de las desigualdades) 1. Ley de la tricotomı́a:

Todo par de números reales a y b cumple una y sólo una de las tres relaciones si-
guientes: a = b, a < b ó a > b

2. Ley transitividad : a < b y b < c ⇔ a + c < b + c, ∀c ∈ R

3. Ley multiplicativa:

a < b ⇔ ac < bc, ∀c > 0

a < b ⇔ ac > bc, ∀c < 0

1 1
4. 0 < a < b ó a < b < 0 ⇒ >
a b

1.4. Intervalos
Más adelante aparecerán con frecuencia ciertos conjuntos de números reales llamados
intervalos, los que se definen en términos de las relaciones de desigualdad anteriores. Dados
dos números reales a y b, se llama:

1. Intervalo cerrado de extremos a y b al conjunto:

[a, b] = {x ∈ R : a ≤ x ≤ b}

2. Intervalo abierto de extremos a y b al conjunto:

(a, b) = {x ∈ R : a < x < b}

Notar que los extremos de un intervalo cerrado pertenecen al intervalo, mientras

que un intervalo abierto excluye a estos extremos.

12
Tema.1 Preliminares

Intervalos semiabierto

3. [a, b) = {x ∈ R : a ≤ x < b}

4. (a, b] = {x ∈ R : a < x ≤ b}

Intervalos infı́nitos

5. [a, +∞) = {x ∈ R : a ≤ x}

6. (a, +∞) = {x ∈ R : a < x}

7. (−∞, a] = {x ∈ R : x ≤ a}

8. (−∞, a) = {x ∈ R : x < a}

9. (−∞, +∞) = R

Los sı́mbolos +∞ y −∞ son simples notaciones que usamos por comodidad. Ellos no
representan ningúnnúmero real.

1.5. Inecuaciones lineales

Una inecuación es lineal si la máxima potencia de la variable es 1. Estas inecuaciones
son fáciles de resolver. Para esto, se despeja la variable haciendo uso de las propiedades
básicas de las desigualdades.

Ejemplo 7 Resolver la inecuación 7x − 15 < 2x

Solución.

7x − 15 < 12x ⇔ −15 < 12x − 7x

⇔ −15 < 5x
−15
⇔ <x
5
⇔ −3 < x

Luego, el conjunto solución de esta desigualdad es el intervalo (−∞, 5).

13
Tema.1 Preliminares

1.6. Método de sturm

Veamos, en primer término, como funciona este método en el caso de una inecua-
ción expresada en términos de polinomios de grados mayores que l. Como primer paso,
transponiendo términos trasformamos la inecuación hasta darle una de las cuatro formas
siguientes:

p(x) <

p(x) > 0

p(x) ≤ 0

p(x) ≥ 0

donde p(x) es un polinomio de grado 2 o más.

Este método, en esencia, se basa en el siguiente resultado: El signo de un polinomio
es constante en un intervalo formado por dos raı́ces consecutivas. Para esto, dividimos
a la recta real en los intervalos, llamados intervalos de prueba, determinados por las
raices del polinomio. En estos intervalos de prueba, el polinomio no cambia de signo. Para
determinar el signo en uno de estos intervalos de prueba, se toma un valor cualquiera de
dicho intervalo en el cual se evalúa el polinomio. A este valor escogido lo lIamaremos valor
de prueba. Los intervalos de prueba se encuentran factorizando el polinomio. Esto es:
Si p(x) = (x − r1 )(x − r2 )(x − r3 ) . . . (x − rn ), donde r1 < r2 < r3 < . . . < rn enonces
los intervalos de prueba son:
(−∞, r1 ), (r1 , r2 ), . . . , (rn−1 , rn ), (rn , +∞)
En la recta numérica marcamos los signos para cada intervalo. Esta recta nos da
inmediatamente la solución . Si la desigualdad viene expresada mediante las relaciones
< ó >, todos los intervalos que conforman la solución son abiertos. Si, en cambio, la
desigualdad se expresa en términos de ≤ ó ≥ los intervalos que conforman la solución son
cerrados.

Ejemplo 8 Resolver la desigualdad x2 − 2 < 3x + 8

Solución.

14
Tema.1 Preliminares

Paso 1. Transponemos y factorizamos

x2 − 2 < 3x + 8 ⇔ x2 − 3x − 2 − 8 < 0 ⇔ x2 − 3x − 10 < 0

Por la ecuación de segundo grados se obtiene los siguientes

√
−b ± b2 − 4ac
ax2 + bx + c = 0 ⇔ x =
2a
Como x2 − 3x − 10 = 0 se tiene a = 1, b = −3, c = −10. Entonces,

√
−(−3) ± (−3)2 − 4(1)(−10)
x =
2(1)
√
3±
49
=
2
3±7
=
2

de donde,
3+7 3−7
x1 = = 5, x2 = = −2
2 2
Es decir, x2 − 3x − 10 = (x + 2)(x − 5) = 0
Ahora,

x2 − 3x − 10 < 0 ⇔ (x + 2)(x − 5) < 0

Paso 2. Las raı́ces de p(x) = (x + 2)(x − 5) son −2 y 5 y los intervalos de prueba:

(−∞, −2), (−2, 5), (5, +∞)

Determinamos el signo de p(x) = (x + 2)(x − 5) en cada intervalo de prueba.

En (−∞, −2) tomamos a x = −3 como valor de prueba y obtenemos:

p(−3) = (−3 + 2)(−3 − 5) = (−1)(−8) = +8 ⇒ signo de p(x) en (−∞, −2) es +

15
Tema.1 Preliminares

En (−2, 5) tomamos a x = 0 como valor de prueba y obtenemos:

p(0) = (0 + 2)(0 − 5) = (2)(−5) = −10 ⇒ signo de p(x) en (−2, 5) es -

En (5, +∞) tomamos a x = 6 como valor de prueba y obtenemos:

p(6) = (6 + 2)(6 − 5) = (7)(1) = 7 ⇒ signo de p(x) en (5, +∞) es +

Paso 3. El conjunto solución (−2, 5)

1.7. Desigualdades racionales

Se llama función racional a un cociente de polinomios. Para resolver una inecuación
expresada en términos de funciones racionales mediante el método se Sturm se siguen los
3 mismos pasos dados en la solución de inecuaciones polinómicas, sólo con el agregado
que ahora se trabaja con dos polinomios, que son el numerador y el denominador.
Paso l. Se transforma algebraicamcnte la inecuación hasta obtener una expresión de
la forma siguiente, donde los polinomios p(x) y q(x) están factorizados,

p(x) p(x) p(x) p(x)

> 0, ≥ 0, <0 ó ≤0
q(x) q(x) q(x) q(x)
Paso 2. Se hallan las raı́ces de p(x) = O y de q(x) = O. Marcamos en la recta numérica
las raı́ces halladas, ası́ como el signo de p(x)/q(x) correspondiente a cada intervalo en que
ha quedado dividida la recta. Para hallar el signo se puede usar los valores de prueba.
Paso 3. Determinar el conjunto solución observando los signos en la recta numérica. Si
la desigualdad viene expresada mediante las relaciones < ó >, todos los intervalos
que conforman la solución son abiertos. Si, en cambio, la desigualdad se expresa en térmi-
nos de ≤ ó ≥, los intervalos que conforman la solución son cerrados en los extremos
que corresponden a raı́ces del numerador y abiertos en los extremos correspondientes a
raı́ces del denominador.

16
Tema.1 Preliminares

x+3
Ejemplo 9 Resolver la desigualdad ≥ −3
1−x
Solución.
Paso 1. Transponemos y factorizamos

x+3 x+3 x + 3 + 3(1 − x) 2(x − 3)

≥ −3 ⇔ +3≥0⇔ ≥0⇔ ≥0
1−x 1−x 1−x x−1
Paso 2. Raı́ces del numerador y del denominador

2(x − 3) = 0 y x−1=0⇔x=3 y x=1

Los intervalos de prueba son:

(−∞, 1), (1, 3) y (3, +∞)

2(x − 3)
Hallemos el signo de p(x) = en cada uno de los intervalos anteriores
x−1
Lo hacemos tomando valores de prueba:

2(0 − 3)
1. En (−∞, 1), tomamos x = 0 y obtenemos p(0) = = +6. Signo: +
0−1
2(2 − 3)
2. En (1, 3), tomamos x = 2 y obtenemos p(2) = = −1. Signo: -
2−1
2(5 − 3)
3. En (3, +∞), tomamos x = 5 y obtenemos p(5) = = +1. Signo: +
5−1
∪
Paso 3. El conjunto solución es (−∞, 1) [3, +∞).

17
Tema.1 Preliminares

Ejercicio

1. Hallar la distancia entre los siguientes pares de puntos P y Q y encontrar el punto

medio del segmento que los uné.

a) P = (−2, 4), Q = (1, 2)

√
b) P = (−1, 1), Q = (1, 2)
√
c) P = (−1, 3), Q = (2, −4 5)

2. Si B = (8, −12) y M = ( 27 , 3), hallar A sabiendo que M es el punto medio del

segmento AB.

3. Probar que el triángulos con vértices A = (4, 1), B = (2, 2) y C = (−1, −4) es
rectángulos.

4. Probar que los puntos A = (−4, 1), B = (1, 3), C = (3, −2) y D = (−2, −4) son los
vértices de un cuadrado.

5. Probar que los puntos A = (1, 1), B = (11, 3), C = (10, 8) y D = (0, 6) son los
vértices de un rectángulo.

6. Hallar los puntos P = (x, 2) que distan 5 unidades del punto (−1, −2).

7. Hallar los puntos P = (1, y) que distan 13 unidades del punto (−4, 1).

8. Hallar una ecuación de las recta que satisface las condiciones dadas y llevarla a la
forma y = mx + b.

a) Pasa por el punto (1, 3) y tiene pendiente 5.

b) Tiene pendiente -3 y pasa por el origen.

c) Pasa por los puntos (1, 1) y (2, 3).

d ) Pasa por el punto (1, 3) y es paralela a la recta 5y + 3x − 6 = 0.

e) Pasa por el punto (4, 3) y es perpendicular a la recta 5x + y − 2 = 0.

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Tema.1 Preliminares

f ) Es paralela a 2y + 4x − 5 = 0 y pasa por el punto de intersección de las rectas

ℓ1 : 5x + y = 4 y ℓ2 : 2x + 5y − 3 = 0.

9. Determinar cuáles de las siguientes rectas son paralelas y cuáles son perpendiculares:

a) ℓ1 : 2x + 5y − 16 = 0 c) ℓ3 : −5x + 2y − 8 = 0 e) ℓ5 : 4x + 3y − 9 = 0

b) ℓ2 : 4x + 3y − 6 = 0 d ) ℓ4 : 5x + y − 3 = 0 f ) ℓ6 : −x+5y −210 = 0

10. En los siguiente problemas resolver la desigualdad dada. Ilustre la gráfica del con-
junto solución

a) 4x − 5 < 2x + 3 f ) x2 − 1 < 0

b) 2(x − 5) − 3 > 5(x + 4) − 1

2x − 3 g) (x − 3)(x + 2) ≤ 0
c) −3>1
3
5x − 1 x + 1 3x − 13 2
d) − ≤ h) ≤ −3
4 3 10 x−1
x−1
e) 5 < < 10 i) 9x − 2 < 9x2
−2

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Bibliografı́a

[1] Sáenz, J. Cálculo diferencial con funciones trascendentes tempranas para

ciencias e ingenierı́a, segunda edición. Editorial Hipotenusa, Venezuela, 2005.

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[3] Arya, J. y Lardner,R. (2009). Matemática Aplicada a la Administración y la

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