Docente: Díaz, Flavia Marina EP Nº 67

PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

PROPÓSITOS GENERALES: 

⮚ Presentar a los alumnos ciertos problemas que podrían ayudar en el desarrollo de procesos en los que se
construye conocimiento matemático, a partir de poner en juego conocimientos previos para producir nuevos.

⮚ Elaboren estrategias propias para la resolución de problemas.

⮚ Trabajen en forma autónoma y pueda expresar sus idea o diferentes puntos de vista.

Objetivos: 
● Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el orden de los cien miles, extendiendo las
regularidades de la serie oral y escrita.
● Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, utilizándolos progresivamente en
la resolución de problemas.
● Utilizar la calculadora para resolver o verificar cálculos y problemas de suma, resta, multiplicación y
división.
● Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.

Temporalización: de MARZO A DICIEMBRE 

Destinatarios: ALUMNOS DE 4º B y C. 
 
 CUADRO DE CONTENIDOS

TIEMPO CONTENIDOS PRIORITARIOS

BLOQUE CONTENIDOS
MARZO- NÚMEROS ⮚ Usar y conocer los números.
ABRIL NATURALES
- Resolver problemas que involucren la lectura, escritura y orden
de números hasta 10.000, y luego hasta el 100.000.
- Analizar el valor posicional en problemas que exigen componer y
descomponer números en unos, dieces, cienes y miles-, en forma
aditiva y posteriormente también con las multiplicaciones por la
unidad seguida de ceros.

⮚ Suma y resta

OPERACIONE - Resolver problemas de suma y resta por medio de variados

S CON procedimientos que involucren diversos significados de estas
NÚMEROS operaciones.
NATURALES
- Resolver problemas de suma y resta que involucren diversas
maneras de presentar la información y requieran varios pasos.

- Construir figuras que contienen cuadrados, rectángulos y

triángulos como medio para analizar algunas de sus
características.
GEOMETRÍA

⮚ Suma y resta
OPERACIONE - Resolver problemas que involucren diversos sentidos de la
S CON multiplicación y de la división (series proporcionales,
NÚMEROS organizaciones rectangulares, combinatoria, reparto y
MAYO NATURALES particiones) usando estrategias variadas de resolución (dibujos,
sumas, restas y multiplicaciones).
JUNIO
- Usar y analizar estrategias de cálculo para resolver sumas y
JULIO restas (mental, con calculadora y algorítmico).

- Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso

MEDIDA social para la medición de longitudes, capacidades y pesos.

- Construir un repertorio de cálculos multiplicativos a partir del

análisis de relaciones entre productos de la tabla pitagórica.
OPERACIONE
 S CON - Resolver cálculos mentales de multiplicación apelando a la
NÚMEROS multiplicación por la unidad seguida de ceros, analizando
NATURALES regularidades y sus relaciones con el sistema de numeración.
- Resolver problemas que impliquen la medición de longitudes
usando el metro, el centímetro y el milímetro como unidades de
medida.
AGOSTO
SEPTIEMB
RE
MEDIDA

MEDIDA - Estimar medidas de longitud, capacidad y peso.

- Resolver problemas que impliquen usar medios y cuartos kilos, y
medios y cuartos litros.
OCTUBRE
NOVIEMBR
E - Explorar relaciones entre cuadrados, rectángulos y triángulos.
GEOMETRÍA
DICIEMBR - Usar el compás para dibujar figuras.
E
- Resolver problemas que implican identificar circunferencia como
el conjunto puntos que equidistan de un centro y al círculo como
a el conjunto de puntos que están a igual o menor distancia de un
centro.

Evaluación 
-Flexible: ha de considerar los procesos y resultados previstos en los propósitos y contenidos del aprendizaje, como también los
otros procesos y resultados emergentes que no fueron anticipados en la programación didáctica. 
-Integral: considera los procesos, funciones, nociones, conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, vínculos, intereses,
comprometidos en el hacer y sentir del sujeto del aprendizaje considerado como una totalidad. 
-Continua: ha de acompañar todas las instancias del proceso de enseñanza y aprendizaje. 
-Programadas: Se llevarán a cabo instancias con fechas pautadas, con una clara intención de organización previa. 
-Espontáneas: ha de llevarse a cabo en situaciones creadas a tal fin por el docente.

TICS. 
Contenidos  marzo - diciembre Modos de conocer  Recursos 
Números naturales Utilizar las aplicaciones conocidas como Computadoras, pizarrón, hojas.
“convertidores” para explorar la escritura de números
desconocidos o validar las escrituras que circulen en
las clases.
Modos de conocer  Recursos 
Operaciones Resolver con la calculadora problemas de suma y Calculadoras, pizarrón.
resta que involucren uno o varios cálculos,
anotándolos a medida que se realizan.

Lineamientos de E.S.I. (Ley 26.150) 

 La disposición de las mujeres y los varones para argumentar, defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de
otros, debatirlas y elaborar conclusiones. La valoración de las personas independientemente de su apariencia o identidad.
La identificación de los roles adjudicados a niños y niñas en publicidades, libros de cuentos y programas televisivos según su edad.
El trabajo en el aula sobre cualquier tipo de discriminación. La producción valoración de diversos textos que expresen sentimientos
de soledad, angustias, alegrías y disfrute, respecto de los vínculos con otras personas en la propia cultura y en otras. 

Bibliografía:
✔ Curriculum Prioritario 2020 – 2021.