AREA: MATEMATICAS

INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER GRADO: OCTAVO 8°

“APRENDER EN CASA” JORNADA: TARDE
GUIA DE TRABAJO

ESTUDIANTE: ________________________________________________________________ SECCION: ______________

GUÍA PARA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓ DE NÚMEROS ENTEROS:

Los números enteros positivos situados sobre la recta numérica a la derecha o arriba
del cero 1, 2, 3, 4, 5, 6,7…

Llamamos números enteros negativos a los que están por debajo o a la izquierda del cero

Los números negativos se escriben precedidos del signo menos: - 1, -2, -3, -4, -5… Cuando un número no lleva signo,
entendemos que es positivo. 3 = +3 Cuando se plantean operaciones con números negativos, estos se suelen escribir
entre paréntesis: 5 + (-3) =

1. Asocia un número positivo o negativo a cada uno de los enunciados siguientes:

a) Mercedes tiene en el banco $2 500 000
b) Miguel debe $15000.
c) Vivo en el séptimo piso.
d) Tengo el coche aparcado en el segundo sótano.
e) El termómetro marca 18 °C.

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Los números enteros se representan, ordenador, en la recta numérica:
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
El valor absoluto de un número es el número que resulta al quitarle el signo.
|+a| → su valor absoluto es a |-a| → su valor absoluto es a

Ejemplos |-7|= 7 |3|= 3

2. Escribe el valor absoluto de

|-4|= |8|= |-5|= |9|=

Ordena de menor a mayor.

a) +5, –3, –7, 0, +1, +6, –12, –5 b) –6, –3, –9, 0, –1, –5, –12, –4
a) ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ……….
b) ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ……….
ADICIÓN DE NUMEROS ENTEROS
3. Calcular, teniendo en cuenta que ambos números tienen el mismo signo.
a) 6 + 5 = b) +4 + 8 = c) +10 + 7 =
d) –6 – 2 = e) –4 – 6 = f) –5 – 9 =
g) +8 + 7 = h) –8 – 7 = i) –12 – 4 =

10. PROBLEMA
a) En una industria de congelados, la temperatura en la nave de envasado es de 12°C, y en el interior del
almacén frigorífico, de 15 °C bajo cero. ¿Cuál es la diferencia de temperatura entre la nave y la cámara?

GUÍA DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NUMEROS ENTEROS:

REGLA DE LOS SIGNOS:

Al multiplicar dos números enteros: Si los dos factores tienen el mismo signo, el resultado final es positivo. (+) ∙ (+) = (+)
(―) ∙ (―) = (+)
Si los dos factores tienen distinto signo, el resultado final es negativo.

(+) ∙ (―) = (―) (―) ∙ (+) = (―)

1. a) 3 · (–2) = -6 b) 4 · (+5) = 20 c) (- 8) · (–6) = 48

d) –5 · (+3) = e) –2 · (–4) = f) –6 · (+3) =
g) (–4) · (+7) = h) (+2) · (+6) = i) (–5) · (–7) =

8. Calcular el cociente.
a) (–8): (+2) = -4 b) (+20): (–10) = c) (–12): (–4) =
d) (– 4): (+2) = e) (+21): (–7) = f) (–12): (+6) =
g) (–15): (–3) = h) (+32): (+8) = i) (–36): (+9) =
 POTENCIAS Y RAÍCES EN LOS NÚMEROS ENTEROS
Al elevar un número negativo a una potencia: Si el exponente es par, el resultado es positivo.
Por ejemplo: (–2) ^ 2 = (–2) ∙ (–2) = + 4
Si el exponente es impar, el resultado es negativo.
Por ejemplo: (–3) ^3= (–3) ∙ (–3) ∙ (–3) = –27
La raíz cuadrada de un número entero positivo tiene dos soluciones, que no siempre son números enteros. La raíz
cuadrada de un número entero negativo no existe. Por ejemplo: -4 = no existe ningún número que multiplicado por sí
mismo resulte -4

2. Calcular.
a) (+2) ^5 = 2*2*2*2*2=32 b) (–2) ^6 = d) (+3) ^4 =
c) (–5) ^3 = (-5) *(-5) *(-5) = -125
e) (–3) ^4 = f) (+6) ^2 =

Escribir las dos soluciones enteras, si existen.

c) √ (+4) =
a) √25= 5 y -5 b) √ (-1) =
d) √ (-4) = e) √ (+36) = 6 y -6 f) √ (-49) =
g) √ (+64) = h) √ (-81) = i) √ (+100) =

Problemas
a) El empresario de un parque acuático hace este resumen de la evolución de sus finanzas a lo
largo del año: ENERO-MAYO 8 Pérdidas de $200 0000 mensuales.
JUNIO-AGOSTO 8 Ganancias de $ 8 00000 mensuales.
SEPTIEMBRE 8 Ganancias de $1000000 mensuales.
OCTUBRE-DICIEMBRE 8 Pérdidas de 350 000 mensuales.
¿Cuál fue el balance final del año?

b) Un depósito de agua potable de 10 000 litros está lleno. Cada día entran 2000 litros y salen 3000
litros. Indica el tiempo que tardará en vaciarse.

c) Un barco está hundido a unos 200 metros de profundidad. Se reflota a una velocidad de 2 metros por
minuto. ¿A qué profundidad estará al cabo de una hora?

GUÍA DE NÚMEROS RACIONALES.

Una fracción está compuesta por un numerador y un
denominador.
Numerador: Partes que tomamos de la unidad 3
Denominador: Partes en que se divide la unidad. 8

Sí, 8/12 = 4/6 entonce 4/6=2/

s 3

Efectué las siguientes operaciones con racionales:

Adición: Sustracción:
a. 1/2+2/3= a. 3/4 - 2/5 =
b. 2/3+3/4= b. 5/8 – 3/7=
c. 4/5 +5/6= c. 2/3 – 4/5=
d. (3/1+5/20)+ 1/6= d. (5/9 – 3/4) - 2/7=
e. 3 + 2/5= e. 6 – 5/12 =
Multiplicación: División:
a. 4/5 * 3/4 = a. 2/3 ÷4/7=
b. 6/9 * 4/5 = b. 5/14 ÷ 5/8=
c. 3/9 * 5/12= c. 4/12 ÷ 3/19=
d. 8/16 *4/12 = d. 5/10 ÷ 3/100=
e. 5/2 *7/5*5/9= e. 9 ÷ 3/8=
 Para calcular los 3/4 de 60000,
multiplicamos: 3/4 * 60000/1 =
180000/4 = 45000
Calcular:
a. 1/2 de 30000=
b. 4/5 de 400000=

Observa la balanza y deduce el peso de la jarra

EXPRESIÓN DECIMAL DE UN NÚMERO REAL:

Todo número racional se puede expresar en su forma decimal. Ejemplos:

3/4= 0,75 se divide 3 entre 4 1/3= 0,3333333… se divide 1 entre 3 5/6= 0,8333333… se divide 5entre 6
Se presentan los siguientes casos:
1. 3/4= 0,75 En este caso el número racional es decimal exacto o con expresión decimal finita.
2. 1/3= 0,3333... En este caso decimos que el número racional es periódico puro.
3. 5/6= 0,8333333… Aquí tendremos una fracción periódica mixta, observe que el 8 no
se repite. Evaluar la expresión decimal los siguientes números racionales:
1. 1/2 = 5. 2/3 = 9. 1/6 =
2. 4/5 = 6. 2/9 = 10. 5/12 =
3. 7/4 = 7. 11/9 = 11. 7/12 =
4. 3/8 = 8. 5/11= 12. 7/6 =

Fracción generatriz: nos dan la expresión decimal y tenemos que hallar la fracción irreductible, en donde
el máximo común divisor de su numerador y denominador es 1, es decir, si la fracción no se puede
simplificar.
Ejemplos:
a) La fracción generatriz de 0,25 equivale a 25/100, si simplificamos corresponde a la fracción 1/4.
b) La fracción generatriz de 0,333333… Equivale a 3/9 simplificada equivale a 1/3.
c) La fracción generatriz de 0,8333… 83-8/90=75/90 simplificada
equivale a 5/6. Hallar la fracción generatriz de:
a) 0,5 = e) 0,77777… = h) 0, 2777…=
b) 0,125= d) 0,242424…= i) 0,3444… =
c) 0,75= f) 0,333333...= j) 0, 1333…=
d) 0,2 = g) 0,666… = k) 0,1666…=
En la granja de pancho Roberto ubicada en Caricato se contó 70 cabezas y 180 patas entre cerdos y
gallinas .hallar el número de cerdos.
 AREA: CIENCIAS
INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER GRADO: OCTAVO 8°
“APRENDER EN CASA” JORNADA: TARDE
GUIA DE TRABAJO

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Tema: Evolución, Reproducción y Genética

Elaborado por: Lia Mariory Chacón C. / Edith Constanza Negrete Soler/ Balmiro Castro
1. Los eones son los tiempos geológicos en que se divide la tierra, en orden desde el primer momento son: Hádico,
Arcaico, Proterozoico y Fanerozoico; estos a su vez incluyen diferentes eras y periodos. Estamos en el EON FANEROZOICO,
el cuadro muestra sus eras y periodos. Consulta y complete el cuadro con información de los organismos representativos
de cada tiempo geológico:

Era paleozoica mesozoica Cenozoica

terciario cuaternario

paleoceno
eoceno pleistoceno
oligoceno
Mioceno holoceno
plioceno

2. Escriba la definición de especie e indique cuales son
las principales características que influyen en la
evolución de ella.
3. Los vegetales y animales superiores, tenemos en
general dos tipos de célula: Somáticas y sexuales.
4.a. Completa el cuadro según las características de
cada recuadro: cada tipo de reproducción en
animales y vegetales.

3. a. Cuales células se forman por mitosis y cuales por

meiosis.
3. b. en el esquema que significa: n, 2n, 1n
3. c. ¿Cuál es la importancia biológica de la Meiosis,
para la reproducción y la evolución de las especies?
3. d. Realice una comparación de la mitosis y la
meiosis (de ser posible, consulta otro esquema más
explicativo para tí)
 7. a. ¿Que puedes deducir del esquema?
7. b. Porque crees que hay diversidad biológica
8. Nombra un factor climático que haya promovido
un cambio morfológico en una especie, es decir
que la especie se adaptara al nuevo ambiente.
(Tenga en cuenta los cambios que han ocurrido en
las eras geológicas y el siguiente esquema sobre las
afirmaciones de Darwin).

6. Existen evidencias de evolución llamadas analogías

(recuadro 1) y homologías (recuadro 2). Responda para
cada recuadro:

9. Los helechos y los musgos son plantas que no

producen semillas. Su ciclo de vida es por alternancia
de generaciones y se representa en la imagen.
9. a. Indique que fase corresponde a la reproducción
sexual y cual a la asexual. Justifique su respuesta.

7. Observe el esquema
10. La imagen corresponde a la reproducción de una
planta gimnosperma ( NO producen flores).
a. Asocia las fases con la imagen, consulta en que
consiste cada una. c. Consigue una flor y reconoce en ella, las partes que
Fases: Germinación, inflorescencia masculina, consultaste.
polinización, fecundación, formación de la semilla I,
formación de la semilla II. 14. Que es una semilla y dibuje sus partes
a. Cuál es la importancia de un banco de semillas?
11. Observe el mapa conceptual, sobre tipos de
reproducción.

a. completa la información del mapa conceptual indicando

16. Caracterice el ciclo menstrual femenino
las principales características y dando un ejemplo.

12. ¿por qué o para qué se presenta el dimorfismo sexual?

17 interpreta el siguiente esquema sobre embriogénesis

humana
13.Las plantas angiospermas, son las que tienen flores.
a. consulta el nombre de tres plantas con flores
b. colócale el nombre a cada parte de la planta

18. Consulte y realice un dibujo sobre la alternancia de

generaciones de un animal invertebrado.
19. Que es la fecundación in vitro de plantas y animales.
Realice un dibujo
20. Consulta ¿Que puede generar infertilidad en
hombres y mujeres? ¿Cómo se puede tratar?
21. ¿Qué métodos de planificación son las más
convenientes en la adolescencia?
22. Interpreta la gráfica sobre el tamaño y tiempo de
gestación

23 Introducción a la genética
a. Consulta y define cada subtitulo sobre las leyes de
Mendel

b. Mendel realizo cruces genéticos con alverjas

Interpreta la imagen anterior.

 INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER AREA: CIENCIAS SOCIALES
“APRENDER EN CASA” GRADO: OCTAVO 8°
GUIA DE TRABAJO JORNADA: TARDE

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TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN SER DESARROLLADAS EN SU

TOTALIDAD EN EL CUADERNO DE CIENCIAS SOCIALES
SEMANA Nº1

TEMA: La ilustración/importancia del conocimiento

ACTIVIDAD:
1. Dibujar TODOS los instrumentos que consideras necesarios para la construcción de un nuevo
conocimiento en cualquier área del saber. Ejemplo:

2. Realice una lista de las personas que considere más importantes para la construcción de un nuevo
conocimiento en cualquier área del saber. Ejemplo:

Mi mamá: María Dolores Santos

Profesores

3. Reflexione sobre los lugares en donde tiene la posibilidad de construir de un nuevo conocimiento en
cualquier área del saber y complete el siguiente esquema.

Ejemplo: La biblioteca, el parque.

(Colocar dos por cada cuadro)

Lugares para el
conocimiento

4. Teniendo en cuenta que la Escuela es considerado el lugar por preminencia para la construcción de un
nuevo conocimiento en cualquier área del saber y en el cual se pasa gran parte del tiempo, escribe un
cuento en el cual describas cual es tu colegio ideal para desarrollar todo el conocimiento que
consideras necesario para formarte como un ser humano integral, no olvides incluir: ¿Cómo seria la
planta física? ¿Cómo serían los salones? ¿Qué materias verías? ¿cómo serían los horarios? ¿Qué
actividades realizarías? ¿Cuántos compañeros tendrías por salón? ¿Cómo serian tus profesores? ¿Qué
implementos necesitarías? ¿Cómo sería la evaluación? ¿Qué conocimientos serían los más
importantes de conocer? Tu cuento puede iniciar de la siguiente manera:

Érase una vez, en una aldea de un país muy lejano, había un niño llamado
SEMANA Nº2

TEMA: Revolución Francesa/Derechos

ACTIVIDAD:
1. Durante la semana ver varias veces un noticiero y poner especial cuidado en las noticias que se
presentan a nivel Nacional. Escoger TRES (3) noticias que puedas relacionar con algún derecho
fundamental que se le deba garantizar a los colombianos: salud, educación, libertad de movimiento,
libertad de expresión, alimentación, trabajo, etc. Con las 3 noticias, completar en el cuaderno la
siguiente información:

Nombre del noticiero:

Horario del noticiero:
Fecha de la noticia:
Titular de la noticia: (Si no aparece claro, puedes proponer un titular que relacione el tema tratado en la noticia)
Resumen de la noticia: (En 4 o 5 renglones describa de qué trata la noticia)
Derecho relacionado: (Ejemplo: Salud)
¿Qué afectación tiene la noticia para el derecho de las personas? (Negativo o positivo ¿Por qué? Ejemplo: La
noticia es positiva para garantizar el derecho a la salud de las personas, porque al haber más unidades de
cuidados intensivos para atender a las personas enfermas puede disminuir el número de muertes que ocasiona
el virus)
¿Por qué es importante la noticia para la sociedad?
¿Qué personas o instituciones están implicadas en el desarrollo de la noticia?
¿Qué opinas de la información presentada por la noticia? ¿Por qué?

SEMANA Nº3

TEMA: Revolución Industrial/Desarrollo técnico y tecnológico

ACTIVIDAD:
1. Realice una lista de TODOS los avances técnicos y/o tecnológicos que hacen más fácil la vida en su
casa. Ejemplo: Lavadora, estufa, etc.

2. De la lista anterior, elija DOS (2) de los avances técnicos y/o tecnológicos y complete una ficha como
la del ejemplo (No se puede hacer el mismo en la actividad):

Avance técnico y/o Licuadora

tecnológico
Partes Vaso, Tapa, Cuchillas, Dibujo
Motor, Interruptor de
encendido, Cable de
electricidad

Funciones Triturar hielo. Mezclar Materiales Plástico,

ingredientes. vidrio, cobre.
¿De qué otros inventos dependen? Electricidad, Motor. ¿Cuándo cree que se Siglo XX
inventó? 1948
SEMANA Nº4

TEMA: Revolución Industrial/Movimiento obrero

ACTIVIDAD:
1. Realice las siguientes preguntas a dos miembros de su familia, que trabajen o hayan trabajado. Escriba
las preguntas y respuestas obtenidas en su cuaderno. Recuerde en ambos casos identificar el nombre
y parentesco de las personas a quién realiza las preguntas.

a. ¿Qué trabajo realiza o ha realizado la mayor parte del tiempo?

b. ¿Cuáles son las funciones que desempeña en el trabajo que realiza o ha realizado?
c. ¿Qué derechos laborales tiene en su trabajo? Con derechos laborales nos referimos a: firma legal
de un contrato de trabajo, jornada laboral determinada, suscripción a E.P.S, A.R.P y Caja de
compensación familiar, pago de horas extras, salario determinado, Vacaciones remuneradas,
licencia de maternidad, Incapacidades médicas, Pago de primas, asociación a sindicato.
d. ¿Cuántas horas trabaja diariamente? ¿Cuánto tiempo tiene para almorzar o tomar un descanso?
e. ¿Cuánto tiempo de vacaciones tiene derecho anualmente?
f. ¿Cuál es el salario que recibe como remuneración de su trabajo?
g. ¿Qué gastos alcanza a resolver con el salario que recibe?
h. ¿Considera que el salario que recibe es el justo por el trabajo que desarrolla? ¿Por qué?
i. ¿Qué nivel de educación posee? Primara, bachillerato, técnico, universitario
j. ¿Considera que la educación permite el acceso a trabajos mejor remunerados? ¿Por qué?
2. Compare la información recolectada en el punto número 1, identifique similitudes y complete el
siguiente cuadro en su cuaderno:

Derechos laborales Ejemplo: En ambos casos se tiene derecho al pago de un salario y un

horario laboral previamente establecido.
Horas de trabajo
Horas de Descaso
Días de Vacaciones
Salario mensual
Gastos que cubre el salario
Nivel educativo
 INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER AREA: ESPAÑOL
“APRENDER EN CASA” GRADO: OCTAVO 8°
GUIA DE TRABAJO JORNADA: TARDE

ESTUDIANTE: ________________________________________________________________ SECCION: ______________

OBJETIVOS
❖ Informar en detalle una situación o hecho a través de un proceso de lectura e interpretación del contexto.
❖ Comprender e interpretar textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso
de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

Forma de comunicación escrita importante cuando las personas se encuentran separadas por grandes
distancias. Sin embrago también pueden intercambiar cartas personas que también habitan en una misma
ciudad. En este caso, casi siempre se trata de personas que no se conocen o que mantienen vínculos laborales
o comerciales, institucionales. En ella se narran con detenimiento uno o varios asuntos personales.
La persona que escribe la carta se llama remitente, y quien recibe se denomina Destinatario.
PARTES QUE CONFORMAN UNA CARTA

Lugar y fecha de expedición.

Encabezamiento: (Nombre del destinatario se escribe una palabra según el tipo de relación: Querida,
estimado, respetable, amigo…)
Saludo: Entablar una conversación expresión generosa.
Cuerpo de la carta: aparecen todos los asuntos tratados por el remitente.
LA CARTA Despedida y firma
La posdata: Solo cuando es necesaria; esto es, cuando se ha olvidado un asunto y ya se ha firmado la
carta, es posible aludir a él brevemente en la P.D.
CLASES DE CARTAS
Personales: incluyen todo tipo de cartas familiares, de amor, amistad se caracterizan por: tratan temas
diversos y anecdóticos, se utiliza el tuteo, se escriben generalmente a mano.
Formales: Son aquellas cartas comerciales, institucionales o de comunicación entre las empresas se
caracterizan por: utilizan fórmulas de cortesía como “Respetable Señor”, “Cordial saludo”, “Atentamente”, y
usan pronombres personales como: Usted, Ustedes.

APLICA LO APRENDIDO

1. Elabora una carta dirigida a Un importante funcionario Público contando o sugiriendo una determinación sobre la situación que
se está viviendo con la eventualidad COVID -19. Oriéntate con el formato que se da a continuación.
 Composición escrita, palabras usadas para señalar cómo son las personas, los lugares, objetos,
animales, emociones, sentimientos detallando sus características. Para describir tenemos en
cuenta la forma (redonda, alargada); el tamaño (alto, microscópico,) el color (verde, rojo,
anaranjado); el nombre (Beto, elefante); la edad.

CUANDO QUIERAS DESCRIBIR…

Utiliza esta pregunta clave ¿CÓMO ES? (¿cómo es mi barrio?, ¿cómo es la Alcaldesa?
Debes tener despiertos todos los sentidos (vista, olfato, oído, gusto, tacto). ¿Sabes a qué sabe
el jugo de lulo?; ¿cómo es el olor de la guayaba?

CLASES DE DESCRPCIONES
Técnica: Informa sobre todas las ciencias naturales y humanas sobe procesos acontecimientos.
LA Literaria: Tono emocional impacto que genera una persona, objeto o hecho en el autor, usa
DESCRIPCIÓN el lenguaje figurado.
Topografía: describe como son los lugares.
Prosopografía: presenta rasgos físicos de una persona o animal.
Retrato: describe los rasgos físicos y morales de una persona.
Cronografía: se describe una época historia determinada.
Etopeya: se describen las cualidades morales de una persona.
Zoografía: descripción de un animal.
Caricatura: descripción exagerada de los rasgos físicos o morales de una persona,
con el propósito de hacerle una crítica, admirarle o ridiculizarla.

ENRIQUESE SU VOCABULARIO PARA DESCRIBIR

1. El sabor de las comidas puede ser: Dulce, salado, amarga o, ácido.
2. Las superficies de las cosas es: suave, áspera, lisa, basto.
3. El sonido es: alto, bajo, estridente, melodioso, rítmico, fuerte, suave.
4. El olor puede ser: desagradable, repugnante, huele a limpio, huele a frutas.

APLICA LO APRENDIDO

2. Responde coherentemente a la ficha descriptiva sobre los personajes que se tienen en la ilustración.

Se define como tradición oral a la forma de transmitir desde tiempos anteriores a la escritura, la
cultura, la experiencia y las tradiciones de una sociedad a través de relatos, cantos, oraciones,
leyendas, fábulas, conjuros, mitos, cuentos, etc. Se transmite de padres a hijos, de generación a
generación, llegando hasta nuestros días, y tiene como función primordial la de conservar los
conocimientos ancestrales a través de los tiempos.

Desde épocas remotas en el que el hombre comenzó a comunicarse a través del habla, la oralidad
ha sido fuente de trasmisión de conocimientos. Dos tipos de narraciones que hacen parte de la
tradición oral son los mitos y las leyendas
 LA LEYENDA
Una leyenda es una narración de hechos naturales, sobrenaturales o mezclados, que se transmite de generación en
generación de forma oral o escrita.
Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad. En las leyendas que
presentan elementos sobrenaturales, como milagros, presencia de criaturas férricas o de ultratumba, etc., estos se
presentan como reales, pues forman parte de la visión del mundo propia de la comunidad en la que se origina la
leyenda.

EL MITO
El mito es una narración que explica la existencia del ser humano y la de los fenómenos naturales. Los personajes de
los mitos generalmente son dioses o héroes con poderes especiales. Los mitos se transmiten de generación en
generación, pues hacen parte de la tradición de una cultura.

Cada cultura tiene sus propios mitos de acuerdo con sus creencias. Al conjunto de mitos de una cultura se le llama
mitología.
Características de los mitos
➢ Es fantástico
➢ Representa a las culturas.
➢ Es universal.
➢ Transmitido por tradición oral.
➢ Explica las causas de los fenómenos (por ejemplo: creación).
➢ Personajes sobrenaturales.
➢ Historias inventadas (ficticias).

APLICA LO APRENDIDO

1.Explica con tus propias palabras que es la tradición oral

2.Elabora un cuadro comparativo entre el mito y la leyenda
3.Lee el siguiente texto y responde las preguntas que están a continuación

PEGASO c. Se quedó con Zeus

Pegaso era un caballo con alas que nació de la sangre de la d. Acompañó a Belerofonte
Gorgona Medusa, cuando Perseo le cortó la cabeza.
Vivía en el monte Helicón; al poco tiempo de nacer dio una coz 6) ¿Por qué querían poseer los hombres a Pegaso?
en una roca del monte y en ese lugar surgió una fuente que a. Porque era un caballo
sirvió de inspiración a los dioses y por eso, desde entonces, las b. Porque era un caballo mágico
musas lo cuidaban y alimentaban en invierno cuando no tenía c. Porque corría rápidamente
hierba para comer. d. Porque simplemente les gustaba
Como era un caballo mágico muchos hombres quisieron
poseerlo, pero ninguno podía atraparlo. Hasta que llegó 7) ¿Qué hizo que Pegaso tirara a Belerofonte al suelo?
Belerofonte, príncipe de Corinto, que le pidió ayuda a la diosa a. El enojo
Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de b. Una mosca que envió Zeus
oro con las que sería fácil domar a Pegaso. Belerofonte fue con c. La rabia de Pegaso que no quería ser montado
las bridas al prado preferido de Pegaso donde lo encontró d. Ninguna de las anteriores
paciendo tranquilamente y cuando se le acercó se dejó montar
sin resistirse. 8) El texto anterior es:
Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra
la Amazonas y la Quimera. Desgraciadamente Belerofonte se a. Una leyenda
volvió muy orgulloso y se paseaba montando en Pegaso b. Un mito
diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a c. Un poema
subir al monte Olimpo y cuando lo vio Zeus, el padre de todos d. Un cuento
los dioses, se enfadó mucho y lo castigó haciendo que una
mosca picara a Pegaso que tiró a Belerofonte anda solo por el
mundo, rechazado por los dioses, sin poder hablar con nadie.

1) Pegaso nació de:

a. La sangre de Gorgona Medusa
b. Helicón
c. Perseo
d. Belerofonte, príncipe de Corinto

2) Se dieron cuenta de que Pegaso era mágico porque:

a. Surgió una fuente desde donde pateó
b. Aceptó unas bridas de oro
c. Fue cuidado por las musas
d. Era tranquilo, pero no se dejaba montar

3) Pegaso era:
a. Un caballo
b. Un dios
c. Un hijo de Zeus
d. Un hijo de Atenea

4) Belerofonte era:
a. Egoísta
b. Ambicioso
c. Incrédulo
d. Orgulloso

5) Con la picada de la mosca, Pegaso:

a. Murió
b. Volvió a pastar al campo
 LA HISTORIETA Y SUS ELEMENTOS

La historieta es una historia, un cuento, que es narrado a través de una secuencia de viñetas que incluyen texto e imágenes,
suele ocupar desde una, a varias páginas en una revista, y también se pueden conseguir libros de ediciones posteriores a la
original

ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA

CUADRO O VIÑETA. Es un cuadro delimitado por líneas negras que representa un instante de la historieta. Las viñetas se leen
normalmente de izquierda a derecha y de arriba abajo para representar un orden en la historia

DIBUJO. También llamado técnica de representación es cualquier impresión sobre el papel, que se repita y accione como
conductor o solo ícono referencial de una historia a contar.

BOCADILLO. Espacio donde se colocan los textos que piensa o dicen los personajes. Constan de dos partes: la superior que
se denomina globo y el rabillo o delta que señala al personaje que está pensando o hablando.
La forma del globo va a dar al texto diferentes sentidos:
-El contorno en forma de nubes significa palabras pensadas por el personaje.
– El contorno delineado con tornas temblorosas, significa voz temblorosa y expresa debilidad, temor, frío, etc.
– El contorno en forma de dientes de serrucho, expresa un grito, irritación, estallido, etc.
-El contorno con líneas discontinuas indica que los personajes hablan en voz baja para expresar secretos, confidencias, etc.
– Cuando el rabilo del bocadillo señala un lugar fuera del cuadro, indica que el personaje que habla no aparece en la viñeta. – El
bocadillo incluido en otro bocadillo indica las pausas que realiza el personaje en su conversación. – Una sucesión de globos que
envuelven a los personajes expresa pelea, actos agresivos.
– El globo con varios rabillos indica que el texto es dicho por varios personales

TEXTO. Forma gráfica que está presente en una página. Puede haber un tipo de letra para cada personaje, o puede hablar con
el sonido del mismo. Dentro del texto escrito hay un elemento que es propio y característico del género.
1. Realiza un mapa conceptual con la información anterior
2. ONOMATOPEYAS. Elemento
Señala los elementos gráfico propio
de la historieta ejemplode la historieta, palabras como “Boom,Splash,Pow” cuya finalidad
y característico
en el siguiente
es poner de manifiesto algún sonido no verbal. Es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera del globo.

APLICA LO APRENDIDO
1. Realiza un mapa conceptual con la información anterior
2. Señala los elementos de la historieta en el siguiente ejemplo

3. Realiza una historieta sobre el covid-19 incluyendo todos los elementos.

 INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER AREA: INGLÉS
“APRENDER EN CASA” GRADO: OCTAVO 8°
GUIA DE TRABAJO JORNADA: TARDE

ESTUDIANTE: ________________________________________________________________ SECCION: ______________

SEMANA: 1

A LOOK BACK AT THE LIFE OF STEVE JOBS

EXERCISE No. 1. Fill in the gaps in the text using the following words.

era generosity intensely limited power transplant

electronic pride reinvent string equals surgery

Apple Inc. announced tonight that company co-founder and former Chief Executive Steve Jobs has died at the age of 56. Here is a look
back at his career.
He was the father of the iPhone, the iPod and the Apple Mac computers turning ___________________gadgets into objects of desire.
“I think if you do something and it turns out pretty good, then you should do something else wonderful.” As he was found of saying,
“Wait, there´s more” “Today Apple is going to ________________
the phone.” And people did wait in long lined up for the iPad changing the way people consume media. “ Design plus function
______________________the right life style and that is what he felt.”
In 1976 Jobs co-founded Apple Computer and within a few years was worth one hundred million dollars. In 1984 he was showing off
his new ___________________
And joy, the Macintosh. “And this has turned out insanely great.” As critics hailed the Mac, Jobs on the losing end of a
______________________struggle at his company and left Apple a year later. He went into computer animation acquiring Pixar
Studios and striking failure with a ______________________ of hit movies starting with Toy Story “To infinity and beyond” Jobs came
back to Apple in 1996 and began reinventing the mac dressing it up in a variety of colors. “they look so good you kinda lick them.”
Concerns about the health of Steve Jobs began in 2004 when he underwent __________________ for pancreatic cancer. A year later
he spoke about during a commencement at Standford University.
“this was the closest I have been to facing death and I hope it´s the the closest I get for a few more decades.” An
____________________ private man with a quick temper kept reporters at bay saying his health was nobody´s business. But Jobs was
loosing weight, something grads in these photos taken in 2007 and 2008. In April 2009 he underwent a liver _________________. Five
months later back on the job at Apple he expressed his gratitude. “I now have the liver of a middle twenties person who died in a car
crash and was generous enough to donate his organs. And I wouldn´t be here without such ____________________.” On August 24 th
of this year he stepped down as Apple´s CEO.
Back in 2005 he offered this bit of advice to the Stanford University grads “Your time is _____________________so don´t waste it
living someone´s life. Don´t let the noise of other´s opinions drown out your inner voice.” Steve Jobs, a man whose own inner voice
led him to create some of the most visionary products of the internet ___________________. Jobs leaves behind a wife and four
children.
George Lewis, NBC News, Los Angeles
SEMANA: 2
A LOOK BACK AT THE LIFE OF STEVE JOBS
EXERCISE No. 2
Match the words in column A with the definitions in column B. Put the correct letter into the box next to each word.
1 gadgets a. prevented them from coming close

2 lined up b. a feeling of thankfulness

3 hailed c shown, displayed

4 acquiring d. left his position

5 commencement e. praised, said how good it was

6 Kept reporters at bay f. stood in a line

7 revealed g. students who just had their degrees

8 gratitude h. graduation ceremony

9 Stepped down d i. small useful devices or machines

10 grads j. getting, buying

 SEMANA: 3

A LOOK BACK AT THE LIFE OF STEVE JOBS

EXERCISE NO. 3
Fill in the key dates in the timeline of Steve Jobs´ life and career
A TIMELINE OF STEVE JOBS LIFE AND CAREER

Steve Jobs co-founds Apple computer.

The Makintosh computer goes on sale.
Jobs resigns from Apple.
He buys Pixar.
He comes back to Apple.
He undergoes surgery for pancreatic cancer.
He gives his famous commencement speech at Stanford University.
Apple releases its first smartphone, the iPhone.
2009 He undergoes a liver transplant.
The iPad, Apple´s tablet computer, goes on sale.
He steps down as Apple´s CEO
Jobs dies after a long battle with pancreatic cancer.

SEMANA: 4

A LOOK BACK AT THE LIFE OF STEVE JOBS

EXERCISE No.4 ELECTRONIC GADJETS

1. Match each word with its corresponding picture.

Printer
1 2
Tablet

Webcam

Tv 1 3
4

Mobile phone/cell phone

Video game console 5 6

Headphones

Pen drive
7 8
LCD projector

Laptop (notebook) computer

Digital alarm clock

9 10
Desktop computer

11 12
 INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
“APRENDER EN CASA” GRADO: OCTAVO 8°
GUIA DE TRABAJO JORNADA: TARDE

ESTUDIANTE: ___________________________________________________ SECCION: _____________

1. Realizar la siguiente consulta aplicar los valores al trabajo de nómina a diseñar en hojas
tamaño oficio o cuaderno.
- Salario base 2020 -Auxilio de transporte 2020 - Horas extras –descuento por concepto
de salud y pensión al empleado
2. Realizar el siguiente formato en hojas tamaño oficio, pegarlas si es necesario

3. Ingresar 15 empleados
4. Diseñar las siguientes formulas en las celdas que corresponda “escribirlas”.
Nota: como es trabajo en hojas por falta de computador escribir las fórmulas e
identificar las columnas y filas.

Ej
- Nota: días trabajados son los días del mes que trabaja el empleado.
- HORA EXTRA: salario base / 30 * días trabajados * recargo.
Tabla recargos

Nota: el recargo varía de acuerdo al horario en el cual trabaja el empleado. Según tabla varia.

- Total extras: =suma parciales de los totales de extras

- SALARIO POR DIAS TRABAJADOS: =salario base/30*días trabajados
- TOTAL DEVENGADO: salario por días trabajados + total extras
- AUXILIO DE TRANSPORTE: esta es una condición donde se da subsidio a aquellos
empleados que devengan menos de 2 salarios mínimos y la lógica queda asi.
AUXILIO DE TRANSPORTE= si(salario base < 2 salarios mínimos;(valor auxilio de
transporte/30*días trabajados);0)
- SALUD: =salario base *porcentaje descuento salud del empleado/100
- PENSION: : =salario base *porcentaje descuento pensión del empleado/100
- NETO A PAGAR: (total devengado + auxilio de transporte)-(descuento de salud
+descuento de pensión)
- Para más información revisar el siguiente video solo si tiene acceso a internet
https://youtu.be/lIoxqG6hBgI
 INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
“APRENDER EN CASA” GRADO: OCTAVO 8°
GUIA DE TRABAJO JORNADA: TARDE

ESTUDIANTE: ___________________________________________________ SECCION: ______________

LA COMUNIDAD CRISTIANA

Los seres humanos no podemos vivir solos o aislados, vinimos al mundo por el amor
de nuestros padres, nacemos y crecemos en relación tan estrecha con los otros seres
humanos que si nos llegara a faltar la comunicación con los demás no podríamos
desarrollarnos y crecer como personas.

Hay grupos que se forman con el deseo de ayudar a otros y salir al encuentro de las
que están más necesitados en su ambiente, son los grupos de servicio que
generalmente llegan a ser el alma de la comunidad porque comunican vida y esperanza a todos.

Pero hay grupos de personas que tienen los mismos principios, los mismos fines, objetivos y los mismos
sentimientos, a estos grupos se le denomina comunidad. La comunidad respeta la autonomía de cada individuo,
pero a la vez se respeta las reglas que tienen que ver con la comunidad, tienen un líder que busca el bien común
y el sano desarrollo de todos sus miembros, en la comunidad la diferencia produce la riqueza. La comunidad
está siempre abierta a diferencia del grupo. Jesús formó, con sus discípulos, la comunidad cristiana y se
caracterizaba porque aceptaron su mensaje viviendo en comunidad y no de forma individual, porque admiraban
la persona de Jesús. Pero sobre todo, porque el encuentro con Jesús produjo en ellos una nueva actitud frente
a la vida, un cambio radical de modo de vivir.

Por eso dejaron lo que estaban haciendo y se hicieron discípulos de Jesús para formar comunidad con él.(Mc.16,
15-16).Esta comunidad era un grupo de personas llamadas por Jesús para un nuevo estilo de vida basado en el
compartir; para buscar la felicidad y caracterizado por el amor y el servicio (1 Co. 11, 24-25).Los primeros
discípulos empezaron a predicar la nueva fe, que consistía en reconocer a Jesús como Salvador y como Cristo y
de creer en la Resurrección.
De ahí que estos primeros seguidores empezaron a llamarse “cristianos” en la ciudad de Antioquía.
Los que aceptaban la nueva fe eran bautizados, con lo cual entraban a hacer parte de los seguidores de Jesús.
Más adelante, en la ciudad de Jerusalén, se consolidó la primera comunidad cristiana.

Por eso la misión de Iglesia consiste en anunciar la salvación de Dios, hacer realidad el reino de Dios, hacer
presente el amor de Dios entre los hombres.

El Reino de Dios no es sólo el cielo al que se va tras la muerte, sino algo divino que tenemos que hacer en la
tierra. La Iglesia fue fundada por los discípulos cuando experimentaron a Cristo Resucitado he hicieron presente
el Reino de Dios, construyendo la paz, la justicia y el amor.

La Iglesia, en sus primeros años, se caracterizaba por: La enseñanza de los apóstoles: porque fue fundada sobre
el testimonio de los apóstoles.

La comunidad fraterna: porque los creyentes compartían y practicaban

la solidaridad con los más necesitados. La fracción del pan: porque
conmemoraban el misterio de la muerte y Resurrección de Cristo en la
Eucaristía.

La oración: Es la actitud constante de los discípulos que Jesús les enseñó.

Taller

1. Escribe en el cuaderno las ideas principales y las citas bíblicas de la lectura anterior y responde:

• ¿Qué características hay en una comunidad y en la comunidad cristiana?

• ¿Por qué nos llamamos cristianos?
• ¿Qué momento se considera el principio de la Iglesia?
• ¿Cuál es la misión de la Iglesia?
• ¿Quién fundó la Iglesia?
• ¿Qué características tenía la Primera Comunidad Cristiana?
 • Según la Biblia ¿qué características debe tener la comunidad cristiana?

2. Completa el siguiente cuadro.

Cita bíblica Características Cuando se aplica
Mt. 7, 1-6Mt 18
Mt 18, 15-22
Mt13, 34-35
Hch. 4, 32-37
Hechos 2, 43-47

3. ¿Por qué es importante vivir la fe en comunidad?

4. Lee el siguiente texto bíblico Jn. 13, 12-20y responde:

•¿Cómo debe actuar los cristianos?
•¿Tú puedes ser una líder en el grupo? ¿Cómo?

5. Consulta en el diccionario los siguientes términos: Familia, comunidad, grupo, equipo, conglomerado, masa,
discípulo, testigo, testimonio, apóstol, cristiano, católico

UNIDAD DOS LA DIVERSIDAD EN LA UNIDAD CRISTIANA

LA COMUNIDAD DE JESUS
Jesús no es un teórico de la utopía humana. Su misión es abrir a la humanidad la
posibilidad de una sociedad alternativa («el reino de Dios»). Esta sociedad, sin embargo,
no puede constituirse forzando la libertad, sino por libre opción de los hombres.
Tampoco hay que aguardar a que se den todas las condiciones objetivas para
comenzarla. Jesús espera de los suyos que formen sin dilación un grupo humano que
haga patentes en el mundo las relaciones propias de la nueva sociedad. De este modo,
según la intención de Jesús, su comunidad debe ser el germen de una humanidad
nueva.

1 - Una comunidad identificada con Jesús

«Mesías» es el término hebreo que designa al salvador enviado por Dios para transformar la sociedad humana.
En la concepción judía, el Mesías era llamado «el Hijo de David», porque se le concebía como un rey en la línea
de David, es decir, guerrero y victorioso (Mc 10,47 par.). El reino de Dios esperado por los judíos se limitaba a
Israel. A esta concepción se opone la del «Mesías Hijo de Dios», es decir, el que no tiene por modelo a David,
sino a Dios mismo, y a éste como dador de vida («Dios vivo»). La transformación de la sociedad, por tanto, no
utilizará la violencia ni se realizará desde el poder, sino que se efectuará mediante la comunicación de una vida
(el Espíritu) que superará incluso la muerte. Y no estará limitada a un pueblo, sino destinada a la humanidad
entera.

2. Una comunidad del Espíritu.

Por la adhesión a Jesús, todos y cada uno de los miembros de la comunidad cristiana
participan de su Espíritu (Jn 1,16). Así, el rasgo propio de la comunidad es poseer una
vida que es la vida/amor de Dios comunicada; ésta se ofrece a los hombres en Jesús,
cuya vida y muerte traducen en lenguaje humano el amor infinito de Dios.

El Espíritu/vida realiza la presencia del Padre y de Jesús en el individuo y en la

comunidad. Es el modo de presencia permanente que sustituye a la presencia
corporal de Jesús entre los suyos (Jn 14,16-19). El mismo Jesús pone su presencia a través del Espíritu por encima
de su presencia histórica; en efecto, dice a sus discípulos.

3. Una comunidad de hombres libres

La libertad propia de los seguidores de Jesús se debe a que en la nueva comunidad todos
poseen el mismo Espíritu, que establece en cada uno la relación de hijo respecto a Dios
Padre. Esta relación excluye el temor (1 Jn 4,18: «En el amor no existe temor...; quien
siente temor aún no está realizado en el amor»), pues el Padre no pide la sumisión y la
obediencia; lo que espera y desea (Jn 4,23) es la semejanza de sus hijos con él (Mt 5,48:
«sed buenos del todo, como es bueno vuestro Padre del cielo»). La experiencia de Dios
como Padre, no ya como Soberano, crea la libertad fundamental del cristiano, liberándolo de toda esclavitud y
sumisión

4. Una comunidad de iguales

La igualdad fundamental de los miembros de la comunidad de Jesús la ilustra Mateo
en la parábola de los jornaleros de la viña (19,30-20,16). La parábola muestra
claramente que todos los llamados a trabajar por una humanidad nueva («la viña»,
símbolo del reino de Dios) reciben el mismo jornal, con independencia del momento
de la llamada y de la fatiga de la labor. Ese jornal igual para todos es figura del
Espíritu/vida que recibe cada miembro de la comunidad como fruto de su labor, de
su opción y dedicación.

5. Una comunidad abierta a todos

Características particulares de la sociedad judía eran la
compartimentación y la marginación que existían dentro de ella y su
sentimiento de superioridad frente a los demás pueblos; éste la llevaba
a un orgulloso distanciamiento, justificado teológicamente por su
calidad de «pueblo elegido» por Dios. Las causas de la marginación
tenían siempre un motivo o, al menos, un pretexto religioso.
Contra el particularismo y exclusivismo de la sociedad judía de su tiempo, Jesús abre las puertas a todos los
marginados de dentro y de fuera de ella. Se acerca a las categorías socialmente despreciadas, en particular a los
descreídos, llamados «pecadores» por los observantes de la Ley. No sólo se acerca a ellos, sino que los invita a
formar parte de su grupo (Mc 2,14 par.), que aparecerá compuesto por hombres procedentes del sistema
religioso y por otros excluidos por éste.

6. Una comunidad solidaria

La opción por la pobreza (Mt 5,3), puesta por Jesús como condición indispensable
para dar comienzo a la sociedad alternativa («el reino de Dios») ha de ser por lo
mismo la opción constituyente de su comunidad (Mt 16,24 par.: «El que quiera
venirse conmigo, que reniegue de sí mismo», es decir, que renuncie a toda
ambición). De ahí la recomendación de Jesús de que los suyos no acumulen
capital ni pongan su confianza en el dinero (Mt 6,19-21) y la incompatibilidad que
establece entre fidelidad a Dios y culto al dinero (Mt 6,24).
Sin embargo, el hombre no puede vivir sin algún apoyo y seguridad. Por eso Jesús, frente a la falsa e injusta
seguridad que proporciona la acumulación de dinero, propone una seguridad alternativa, la del amor del Padre,
que se manifiesta en el amor de los hermanos. En efecto, la comunidad vive de la experiencia del Espíritu, que
es la fuerza de la vida/amor del Padre, y esta experiencia impulsa a cada uno a entregarse a los demás con un
amor semejante. Se crea así un vínculo múltiple de amor y solidaridad entre los miembros de la comunidad, que
da a ésta su unidad y a cada miembro su seguridad.

7. Una comunidad de servicio

Los discípulos de Jesús procedentes del judaísmo («los Doce») conservaban la
mentalidad jerárquica propia del mundo judío y pretendían erigirse en superiores a los
demás (Mc 9,33b-34). Jesús reacciona poniendo al descubierto esta actitud y
enunciando el principio de que, en su comunidad, «ser primero», es decir, estar más
cerca de él, se obtiene únicamente por la renuncia a toda ambición de preeminencia (9,
35: «ser último de todos») y por una actitud de servicio a todos los miembros de la
comunidad («servidor de todos»). Pone como ejemplo a un seguidor suyo al que Marcos
presenta como «criadito» (9,36a), resumiendo así en su figura los rasgos de «último» y «servidor». Jesús abraza
a este seguidor mostrando su identificación con él y su cariño (9,36b).

Taller
1) Identificar los siete aspectos de la comunidad cristiana según la lectura y hacer un resumen de cada
uno de ellos.
2) Identificar cada uno de los aspectos de la comunidad cristiana los siguientes apartados, La Amistad,
hacer Amigos, la iglesia comunidad de Amigos, las comunidades que crecen, donde colocarías tus estos
aspectos.
 INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
“APRENDER EN CASA” GRADO: OCTAVO 8°
GUIA DE TRABAJO JORNADA: TARDE

ESTUDIANTE: ___________________________________________________ SECCION: ______________

1. Dibujar las partes del campo de softbol

2. Nombres de los jugadores del campo en softbol
3. Que es fildear
4. Que es batear
5. Que hacer una carrera
6. Que es jonrón
7. Que es un strike
8. Cuántas formas hay de strike
9. Que es foul
10. Que es un fly

INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER AREA: ORIENTACION

“APRENDER EN CASA” GRADO: OCTAVO 8°
GUIA DE TRABAJO JORNADA: TARDE